CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.

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Avaliação: CEL0358_AV_201402065493 » CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	MARIA DE LOURDES DE ARAUJO TRINDADE
	Turma: 9002/AB
	Nota da Prova: 7,0    Nota de Partic.: 1   Av. Parcial 2  Data: 13/06/2016 10:16:58
	
	 1a Questão (Ref.: 201402310769)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O espaço não é um elemento vazio, nem de matéria, nem de significado. Por isso, é estudado por diferentes áreas do conhecimento como a Filosofia, a Matemática, a Arquitetura, a Engenharia etc. Nas Ciências Humanas, o espaço é um conceito fundamental e pode ser visto sob vários aspectos: psicológico, sociológico, etnológico, geográfico e histórico. É preciso compreendê-lo para poder nele viver. E, compreender o espaço é saber localizar-se, entender a sua organização e principalmente saber usar instrumentos que nos permitam  um posicionamento correto nos lugares.
 O que isso significa?
Responda a essa questão redigindo um texto , com até 10 linhas, explicando o significado de:
localização, organização e representação do espaço.
 
		
	
Resposta: Localização - situar algo ou pessoa no ambiente. Organização-dispor os elementos em seus devidos lugares. Representação-Representar o espaço real em um mapa. É obrigatório título e legenda.
	
Gabarito:
Localização- forma de situar coisas e pessoas no espaço. Para tal deve ¿se dominar as relações espaciais topológicas, projetivas e euclidianas. Nesse processo também o domínio da lateralidade é fundamental.
 
Organização- percepção dos elementos que compõem o espaço e a forma como estão dispostos.
 
Representação- transposição do espaço real para o mapa. Presença obrigatória do título, legenda e escala.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402336555)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A análise do trabalho em uma sociedade caracteriza a forma de vida dos homens e mulheres, seu nível tecnológico, recursos disponíveis e necessidades.
 Exemplifique a afirmativa a partir de duas sociedades diferentes , mostrando como nelas estão os três itens destacados.
		
	
Resposta: Os indígenas retiram da natureza somente o que necessitam, se preocupam com o desperdício e com o desmatamento, para construir suas moradias e artesanatos eles reutilizam penas, folhas, se alimentam do que plantam e encontram pela floresta. Já as pessoas da cidade, não têm a preocupação com o desmatamento nem desperdício, não se preocupam co o fato de poupar, é mais fácil chegar às lojas e comprar algo novo, pois tudo está extremamente facilitado devido à tecnologia encontrada atualmente, esses cidadãos compram o que necessitam e além.
	
Gabarito: O aluno poderá comparar, por exemplo, os três itens na sociedade indígena e na sociedade urbano industrial.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta correta
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402779277)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A abordagem positivista do ensino da História implicou numa metodologia fundamentada na:
		
	 
	criança sendo considerada em suas opiniões e dúvidas;
	 
	aula expositiva, na qual os alunos eram ouvintes passivos e contemplativos;
	
	ida a museus, sítios arqueológicos para pesquisar situações de época das diversas sociedades.
	
	sala de aula transformada em um centro de debates;
	
	dinâmica de trabalhos em grupos com exposição dos resultados das pesquisas;
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402279648)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Encarar o desafio de trabalhar criticamente com o documento televisual me parece mais produtivo do que o costumeiro exercício de retórica pseudocrítica, no qual alunos e professores falam mal da televisão, do "sistema", da "alienação" durante as aulas e, ao chegar em seus lares, na solidão e no silêncio, se entregam à luz mágica e abismal. (Marcos Napolitano. A televisão como documento. In: O saber histórico na sala de aula.) Desta assertiva, pode-se concluir que :
		
	
	um documento precisa se apresentar escrito e impresso para ser considerado como tal, por isso a televisão não tem valor para o estudo da história.
	
	uma linguagem como a da televisão deve ser ignorada enquanto linguagem específica em um curso de História, em função do seu caráter alienante.
	 
	uma das tarefas do ensino de História é a de compreender o funcionamento da linguagem televisiva.
	
	um mundo dominado pela linguagem, dificulta a retenção de dados tão importantes para o estudo da história.
	
	um único modo correto de usar a televisão para os estudos de história é analisar os documentários apresentados por ela.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402310133)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	
 
No organograma  apresentado,  temos  um exemplo de interdependência de funções  dentro de uma escola. Analisando-o,  podemos afirmar que:
		
	
	os pais e a comunidade têm como grupo mais próximo  o coordenador  pedagógico.
	
	o coordenador pedagógico restringe as suas função aos professores.
	 
	a escola é toda organizada para atender às necessidades dos alunos.
	
	o setor administrativo e de serviços gerais situa-se em posição inferior aos outros setores.
 
	
	o diretor se reporta diretamente a todos os grupos da escola .
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402779384)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A percepção pela criança que o seu corpo tem dois lados e que eles se relacionam de forma diferenciada com o espaço, chama-se:
		
	
	Esquema corporal
	 
	Lateralidade
	
	Descentração
	
	Localização espacial
	
	Representação do espaço
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402310203)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em uma turma de Educação Infantil havia dois  irmãos gêmeos  de 4 anos: o Eric e o Tomás.
A professora pergunta ao Eric:
- Quem nasceu primeiro?
Eric responde:
- O Tomás nasceu primeiro e depois eu.
A professora pergunta: 
-E quem é mais velho?
Eric responde:
- Eu , porque sou mais alto que o Tomás.
 
Nesse  exemplo  constatamos que, segundo Piaget,  o Eric está em relação a construção do conceito de  tempo,  no estágio:
		
	
	operatório, no qual se  inicia a compreensão do conjunto das relações temporais.
	
	sensório motor,  no qual  existe um tempo prático, ligado às ações e experiências imediatas .
	
	Operatório concreto, aquele em que  se reflete o tempo através de um   exemplo prático.
 
 
	
	representativo, no qual devido  a função simbólica, o tempo é percebido pela linguagem.
	 
	intuitivo ou pré operacional ,no qual  as intuições temporais estão ligadas ao egocentrismo.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402329304)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Os três processos de trabalho ao longo da história são respectivamente: artesanato, manufatura e indústria. Sobre eles podemos afirmar :
		
	
	Os três processos de trabalho ao longo da história são respectivamente: artesanato, manufatura e indústria. Sobre eles podemos afirmar :
	
	Na fábrica os trabalhadores realizavam as mesmas tarefas durante o processo de trabalho. É o que chamamos de cooperação simples.
	
	Na manufatura a máquina é o ponto principal, pela qual se amplia a divisão técnica do trabalho e uma progressiva especialização dos elementos envolvidos na produção.
	
	Na fábrica a divisão de trabalho não existe pois todos os operários podem fazer a mesma tarefa, em revezamento sazonal.
	 
	Na manufatura há dois tipos de trabalhadores: os trabalhadores diretos, como os tecelões e trabalhadores indiretos, como supervisores.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201402310323)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Erro de português
 
Quando o português chegou
Debaixo duma bruta chuva
Vestiu o índio.
Que pena!
Fosse uma manhã de sol
O índio teria despido
O português.
            (Oswald de Andrade, 1925)
 
Essa  poesia pemite o professor discutir o encontro de culturas ocorrido  a partir da chegada dos portugueses ao Brasil. Nessa análise éfundamental destacar a:
		
	
	referência ao "erro do português" pois ao colonizar o Brasil dizimou totalmente os indígenas.
	
	 influência a cultura autóctone, os valores nativos incorporados pelo  português.  
	
	existência da  tropicalidade do território brasileiro no verso "debaixo duma bruta chuva".
	
	receptividade do índio em aceitar pacificamente o padrão de roupa  imposto pelo português.
	 
	 relação de poder entre os povos dominante e  dominado no ato de " vestir e despir".
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201402191106)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O PCN de Geografia prescreve que o ensino da disciplina no ciclo I deve priorizar o estudo do lugar, como o conceito de lugar é apresentado:
		
	
	Um instrumento para representar o espaço.
	
	Qualquer unidade perceptível pelo olhar.
	
	Um espaço, em escala nacional, que reúne objetos naturais e sociais.
	
	Um espaço apenas físico, independente de tamanho.
	 
	Um espaço no qual as pessoas constroem os seus laços afetivos e subjetivos.