EDUCAÇÃO ESPECIAL

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CEL0249_AV_201501013564 » EDUCAÇÃO ESPECIAL 
	Avaliação: AV
	Aluno: 201501013564 - ANDREIA ROCHA MORO
	Nota da Prova: 8,0    Nota de Partic.: 2     Av. Parcial.: 2     Data: 13/11/2015 14:58:56 (F)
	
	 1a Questão (Ref.: 42297)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	O senso comum diz que a pior cegueira é a da alma. Certamente ele se refere às pessoas que não querem ou não podem enxergar algum conteúdo por este ser ameaçador. Situação diferente ocorre com o cego que procura enxergar com os elementos que têm a sua disposição. Liste e explique 3 elementos que ajudam o cego a perceber e se orientar no mundo em que vive.
		
	
Resposta: O sorobã, orientação e mobilidade (bengalas e barras de apoio) e o sistema braile (código universal de leitura e escrita).
	
Gabarito:
Sistema braille, sorobã, lupa, reglete. Recursos de auxílio auditivo como gravadores, livro falado ou gravado, bolas com guizo, sinais de trânsito sonoros etc. Recursos eletrônicos calculadoras que falam, computadores com sintetizadores de voz, computadores com impressão aumentada gerada por hardware para aluno com baixa visão, programas e equipamentos atuais, o DOSVOX (decodifica a imagem visual em acústica).
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 241178)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Marta é uma aluna com deficiência intelectual e apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais, acarretando dificuldade na construção do conhecimento e na demonstração da sua capacidade cognitiva. Diante deste relato, como deve ser o atendimento escolar adequado para esta aluna?
		
	
Resposta: A aluna deve ser matriculada e frequentar uma classe regular e caso haja necessidade pode também ser solicitado uma professora de apoio para ela, Marta também deverá franquentar no contra turno o centro de atendimento educacional especializado para que possa receber ajuda especializada e desenvolver assim todo o seu potencial.
	
Gabarito: Marta necessita de um espaço de ensino-aprendizagem que seja facilitador e estimulador de suas potencialidades, e que respeite sua forma particular de se apropriar dos conteúdos e de participar das atividades escolares. No turno contrário ao da turma regular, Marta deverá frequentar o Centro Educacional Especializado.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 626281)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Na escola em que João é aluno, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. João foi impedido de usar o laboratório devido a sua deficiência intelectual (síndrome de down).  O professor de ciência acredita que João não irá conseguir construir conhecimento  participando da atividade,  e ainda  corre  risco  de se ferir com a  manipulação dos potes de vidros e  produtos químicos.
Segundo o paradigma que orienta a perspectiva da construção de uma escola  inclusiva no contexto brasileiro contemporâneo, a atitude do professor pode ser considerada
		
	 
	errada, pois se a atividade oferece segurança para os alunos sem deficiência, precisa oferecer segurança também para o aluno com síndrome de down.
	
	errada, pois o professor deveria chamar a mãe do aluno para acompanhar a atividade.
	
	correta, pois o aluno está apenas integrado a escola, não tendo obrigatoriedade de  participar de todas as propostas educacionais.
	
	errada, pois o professor deveria deixar João sentado em um banco, observando a atividade.
	
	correta, pois havia perigo  na realização da atividade, já que o aluno possui síndrome de down.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 41287)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Das alternativas abaixo, marque a única que representa a concepção que a Antiguidade tinha sobre pessoas portadoras de deficiência.
		
	 
	Nem sequer eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela influência da cultura clássica.
	
	Eram filhos de Deus e mereciam toda a atenção e cuidado de seus pais e comunidade.
	
	Eram entidades com poderes sobrenaturais e por isso, deveriam ser exorcizados pelos sacerdotes cristãos.
	
	Eram provações enviadas pelos Deuses para purificar todos os que convivessem e cuidassem de suas deficiências.
	
	Eram pessoas dotadas de uma inteligência sobrenatural, capaz de compreender o mundo das ideias.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 241053)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A conferência internacional apoiada pela UNESCO realizada na Espanha, em 1994, que foi marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade e participação efetiva da pessoa com deficiência, ficou conhecida como:
		
	
	Diretrizes Curriculares Nacionais
	
	Constituição Federal
	
	Plano de ação governamental
	
	Declaração dos Direitos Humanos
	 
	Declaração de Salamanca
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 249990)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A educação especial deve garantir os serviços de apoio especializado voltado a eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação( Art. 2o - Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011).
O trabalho desenvolvido pelo atendimento educacional especializado com o aluno com deficiência física, tem o objetivo de contribuir para :
		
	
	o aprendizado de comportamentos sociais adequados, como, por exemplo, estabelecer contato visual. Criar e estabelecer uma comunicação alternativa, que permite ser realizada em sala de aula.
	
	promoção e acesso do aluno ao conhecimento escolar em duas línguas: Libras e Língua Portuguesa.
	 
	o desempenho do aluno em relação à comunicação, mobilidade, interação social, construção de conhecimento, dentre outros aspectos.
	
	o aprendizado de atividades de vida autônoma, do sistema braille, utilização do sorobã, orientação e mobilidade.
	
	O desenvolvimento de processos mentais superiores. Adequação e produção de materiais didáticos e pedagógicos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 637878)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O Sistema Braille inventado por Louis Braille, na França, em 1825. é um código universal de leitura e escrita que é usado pela pessoa:
		
	
	surda
	
	autista
	 
	cega
	
	com síndrome de down
	
	superdotada
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 620313)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Podemos destacar como uma instituição de educação especia,l inicialmente criada em 1954, no Rio de Janeiro, para o atendimento de crianças e jovens com deficiência intelectual e síndrome de Down a:
		
	
	Instituto Benjamin Constant.
	
	ABBR
	 
	APAE - Associação de País e Amigos dos Excepcionais.
	
	Escola Normal.
	
	Instituto Nacional de Educação de Surdos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 41556)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Muitos educadores sentem dificuldades apara compreender os quadros que fazem parte dos Transtornos Globais dos Desenvolvimentos. Quais são esses quadros?
		
	
	Síndrome de Asperger, Altas Habilidades e Superdotação
	
	Neurose, Psicopatia e Paranóia
	
	Transtorno de Humor Bipolar, Retardo Mental e Psicose Infantil
	
	Psicose, Retardo Mental e Esquizofrenia
	 
	Transtornos Desintegrativos da Infância, Autismos, Síndrome de Asperger e Rett
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 41569)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marta é uma professora da educação infantil e está especialmente intrigada com Igor - um menino de 5 anos de idade que apresenta um potencial elevado e grande envolvimento com suas tarefas escolares, desenvolvimento intelectual acima do esperado para a sua faixa etária, e liderança sobre os seus colegas. Igor apresenta característica de qualcondição que é tratada na Educação Inclusiva?
		
	 
	Altas Habilidades
	
	Transtorno de Personalidade
	
	Síndrome de Asperger
	
	Autismo
	
	Oligofrenia
		 Gabarito Comentado.