Av2 História dos povos indígenas e afrodescentes

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1a Questão (Ref.: 201504333156)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Explique como os jesuítas colaboraram para a colonização do Brasil.
		
	
Resposta: No período da colonização do Brasil, a Igreja Católia era detentora de grande poder e também tinha interesse nos indígenas como fieis. Desta forma, os jezuitas foram responsáveis por "educar" os indios, catequizando-os.
	
Gabarito: O aluno deverá relacionar a catequese com o projeto colonial e mercantil português.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201504972441)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"Os colonizadores utilizaram a mão de obra indígena para construir suas cidades e instalar suas missões. Ao ensinar, acabaram por aprender, favorecendo um profundo processo de assimilação cultural iniciado pelo confronto." (Silva, Janice Theodoro da. "Descobrimento e Colonização", São Paulo, Ed. Ática, 1987.) A nossa identidade foi forjada durante todo o período colonial e teve como matriz o encontro e o confronto de culturas distintas. Observando a sociedade brasileira atual com base no fato exposto pela afirmativa acima, apresente elementos e características presentes hoje em nossa sociedade e que são fruto deste encontro de culturas.
		
	
Resposta: São elementos e características presentes hoje em nossa sociedade que são fruto do encontro de culturas: samba, maxixe, candomblé, feijoada, a farinha de mandioca, São jorge e sua estreita relação com oxum, carnaval. Além disso, o preconceito e as desigualdades sociais presentes em nosso dia a dia são características -desse encontro de culturas e, infelizmente, ainda estão presentes em nossa sociedade.
	
Gabarito: O aluno pode identificar tal presença hoje em nossa alimentação, na dança, na língua, em objetos e utensílios e na arquitetura.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201504199918)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os indígenas brasileiros foram vítimas do processo colonizador europeu, tendo sua cultura desprezada. A partir do século XVI há um decréscimo da população nativa, que se agravou com o passar dos anos. Os principais fatores que contribuíram para esta queda no número total da população indígena foram:
		
	
	As permanentes guerras entre as tribos indígenas, e estas com os brancos.
	
	Os grupos caracterizados como indolentes não foram aproveitados para o trabalho na lavoura.
	 
	As doenças trazidas pelo colonizador europeu e a escravização dos índios.
	
	A venda dos nativos para o trabalho escravo nas minas espanholas.
	
	A exploração do trabalho indígena na extração da borracha e as missões jesuítas.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201504241267)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os africanos possuíam uma forma de religiosidade bastante distinta da imposta pelos colonos europeus. Para preservar alguns elementos dessa religiosidade eles empregaram uma forma de "camuflá-la" denominada:
		
	
	hibridismo
	
	aderentismo.
	 
	sincretismo
	
	mutualismo
	
	conversionismo.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201504241269)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os africanos no Brasil encontraram várias formas de manifestar seu inconformismo diante da escravidão. Dentre as formas mais usuais podemos citar: 
I - Fugas, suicídios, infanticídios. 
II - Formação de quilombos. 
III - Estabelecimento de associações de auxílio mútuo como sindicatos, só que clandestinos.
		
	
	apenas II está correta.
	
	apenas I e III estão corretas.
	
	apenas III está correta.
	 
	apenas I e II estão corretas.
	
	apenas I está correta.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201504415534)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"No período romântico, a Literatura de cada nação europeia buscava frequentemente colocar em evidência seus respectivos heróis nacionais, representados por reis e cavaleiros andantes medievais. (...) Assim como os europeus buscavam um herói que representasse suas origens nacionais, alguns autores brasileiros faziam o mesmo [utilizando o índio]." (José Luis Jobim e Roberto Acízelo de Souza) Esta reflexão refere-se ao:
		
	 
	Indianismo.
	
	Medievalismo.
	
	Ultra-romantismo.
	
	Parnasianismo.
	
	Barroco.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201504772987)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em "A Integração do Negro na Sociedade de Classes", Florestan Fernandes analisou os meios pelos quais parte da população negra da cidade de São Paulo integrou-se à sociedade capitalista. Segundo o sociólogo:
		
	
	A maior parte dos homens e mulheres egressos do cativeiro teve ampla inserção na sociedade capitalista graças à cor da sua pele;
	
	A maior parte dos homens e mulheres egressos do cativeiro teve modesta inserção na sociedade capitalista graças aos casamentos mistos de brasileiros com os imigrantes europeus, sobretudo os italianos.
	 
	A maior parte dos homens e mulheres egressos do cativeiro teve modesta inserção na sociedade capitalista graças à cor da sua pele;
	
	A maior parte dos homens e mulheres egressos do cativeiro teve rápida inserção na sociedade capitalista graças à sua boa aceitação dos patrões;
	
	A maior parte dos homens e mulheres egressos do cativeiro teve modesta inserção na sociedade capitalista graças à preguiça inerente aos afrodescendentes;
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201504416144)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O Movimento negro unificado se posicionou contra as teorias de branqueamento, social e culturalmente, defendendo:
		
	 
	A Valorização das tradições de origem africana
	
	A assimilação dos negros na sociedade, com a adoção de valores europeus estabelecidos como a religião católica.
	
	A criação de instituições voltadas, exclusivamente, para a educação de afrodescendentes.
	
	A adoção do cristianismo como valor nacional
	
	O direito de voto dos negros
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201504772995)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Como a Lei Áurea lidou com os proprietários de escravos?
		
	
	Ressarciu todos os proprietários parcialmente;
	
	Ressarciu todos os proprietários integralmente;
	
	Ressarciu alguns proprietários, somente aqueles que tinham até cinquenta escravos.
	 
	Não ressarciu os proprietários;
	
	Não ressarciu os proprietários imediatamente, mas após vários protestos eles foram indenizados;
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201504773004)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a opção que exemplifica uma política de ação afirmativa em vigor no Brasil.
		
	
	PROUNI (Programa Universidade para Todos);
	
	CLT (Consolidação das Leis do Trabalho;
	
	FIES (Fundo de Financiamento Estudantil);
	
	Bolsa família;
	 
	Sistema de cotas em universidades públicas.