AV3 de Avaliação da Aprendizagem

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1a Questão (Ref.: 201602820412)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com a norma da escola Central do Brasil, a professora de uma turma deve circular pela sala para orientar aos alunos sobre a tarefa do dia. Deve passar perto de cada um, observar como realizam as tarefas, esclarecer as dúvidas e ajudar nas dificuldades. Além disso, o aluno deve ser estimulado a expor as suas dúvidas e a apresentar as razões de suas respostas.
Qual o modelo de avaliação é colocado em prática na escola Central do Brasil?
		
	
	Formativa
	
	Classificatória
	 
	Mediadora
	
	Auto-avaliação
	
	Dialógica
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602826461)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A avaliação não deve priorizar apenas o resultado ou o processo, mas deve como prática de investigação, interrogar a relação ensino-aprendizagem, buscar identificar os conhecimentos construídos e identificar as dificuldades de uma forma dialógica. O educador compromissado com a aprendizagem dos alunos entende que a função da avaliação é:
		
	
	Selecionar situações de avaliação coerentes aos objetivos propostos.
	
	Aplicar critérios aos dados de avaliação desejada.
	 
	Adequar as estratégias de ensino às necessidades de cada aluno, dialogando com o mesmo durante o processo de ensino-aprendizagem.
	
	Classificar os alunos para decidir quem será ou não aprovado em determinada disciplina.
	
	Classificar os alunos de acordo o resultado apresentado na avaliação e dispensar mais atenção aos que obtiveram os melhores resultados
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602826481)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Leia o texto e responda o que se pede:
Segundo Paulo Freire: Não é possível praticar sem avaliar a prática. Avaliar a prática é analisar o que se fez, comparando os resultados obtidos com as finalidades que procuramos alcançar com a prática. A avaliação da prática revela acertos, erros e imprecisões. A avaliação corrige a prática, melhora a prática, aumenta a nossa eficiência. O trabalho de avaliar a prática jamais deixa de acompanhá-la. (...). A prática precisa da avaliação como os peixes precisam de água e a lavoura da chuva.
Qual a perspectiva de avaliação defendida pelo autor neste trecho?
		
	
	Uma avaliação somativa, comprometida com os valores de uma sociedade democrática.
	 
	Uma avaliação crítica e ética, comprometida com a qualidade educacional e uma prática pedagógica emancipadora.
	
	Uma avaliação diagnóstica, comprometida com o estudante e os interesses do mercado de trabalho
	
	Uma avaliação reguladora, focada nos objetivos educacionais e na qualidade da escola.
	
	Uma avaliação autocrática, que privilegia o sucesso do estudante e da prática escolar.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602833081)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A avaliação da aprendizagem escolar é um dos elementos do processo de ensino-aprendizagem. Na escola, ela possui diversas funções. Segundo José Eustáquio Romão são elas:
		
	
	função classificatória, mediadora e solidária
	
	solidária, mediadora e classificatória.
	 
	função prognóstica, diagnóstica e classificatória;
	 
	função prognóstica, solidária e mediadora;
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603440558)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Prova Brasil foi idealizada para atender à demanda dos gestores públicos , educadores, pesquisadores e da sociedade em geral por informações sobre o ensino oferecido em cada município e escola. Portanto, sua aplicação e análise
		
	
	decorre das avaliações advindas das organizações internacionais para os países em desenvolvimento.
	 
	visa auxiliar os governantes nas decisões e no direcionamento dos recursos técnicos e financeiros no estabelecimento de metas e na implantação de ações pedagógicas.
	
	tem o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional a partir de diferentes instrumentos de avaliação.
	
	procura identificar os recursos físicos, técnicos e humanos a serem direcionados para as instituições do sistema federal de ensino.
	
	propiciam a autonomia sobre o pensar e o fazer pedagógico da realidade em que se encontra a instituição de ensino.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603412066)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Qual a avaliação que tem por finalidade fazer um levantamento dos alunos acerca de suas capacidades e/ou conhecimentos prévios antes de iniciar o processo de ensino-aprendizagem? Este modelo também permite identificar as dificuldades de aprendizagem e apontar caminhos para o desenvolvimento cognitivo dos mesmos.
		
	
	Avaliação Qualitativa
	
	Avaliação Somativa
	
	Avaliação Formativa
	 
	Avaliação Diagnóstica
	
	AutoAvaliação
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603375284)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A didática das disciplinas interessa-se , cada vez mais, pelos erros e tenta compreendê-los, antes de combatê-los. Assim, pode-se propor que
		
	
	se compreenda o erro como um obstáculo ao ensino.
	
	se utilize uma metodologia específica para corrigi-lo.
	
	diante de uma tarefa complexa, ele seja desconsiderado.
	 
	se considere o erro como uma ferramenta para ensinar.
	
	o erro seja encarado como uma ameaça ao aprendizado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602814567)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) tem por finalidade:
I - identificar mérito e valor das instituições, áreas, cursos e programas, nas dimensões de ensino, pesquisa, extensão, gestão e formação;
II - melhorar a qualidade da educação superior, orientar a expansão da oferta;
III - promover a responsabilidade social das Instituições de Ensino Superior, respeitando a identidade institucional e a autonomia;
IV - promover a transformação das relações de poder no mundo contemporâneo e possibilitar a construção de um novo modelo de sociedade.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados I, II e IV estão corretos
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201603319692)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre a sociedade do Ocidente Medieval, considere as afirmativas abaixo: 1,Na Alta Idade Média, ocorreu um acentuado processo de urbanização, seguindo o modelo da urbanidade clássica. 2.Nessa sociedade, atribuía-se às crianças uma função na organização social e familiar semelhante àquela estabelecida para os adultos. 3.A noção de solidariedade familiar é um traço essencial da sociedade medieval. 4.As mulheres, na sociedade medieval, eram totalmente excluídas da sucessão. Quando casavam, recebiam como dote bens que seriam administrados pelo marido. Assinale a alternativa correta.
		
	
	Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.
	
	Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
	
	Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.
	 
	Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.
	
	Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201602834291)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre o modelo de escola e de educação que nasce na cultura urbano-industrial do século XIX, podemos afirmar que:
I - Difundiu-se a crença de que através da educação resolveremos todos os problemas decorrentes do modelo de sociedade em que vivemos, tais como: violência, impunidade, corrupção, exploração da força de trabalho - inclusive do trabalho infantil - e, mais recentemente, da terceira idade -, desemprego, aquecimento global, mudança de valores e etc.
II - Tal crença tem suas bases no pensamento pedagógico liberal em educação (expresso pela Escola Tradicional, Escola Nova e Escola Tecnicista). 
III - Seus idealizadores compreendem que através da educação iremos redimir a sociedade das desigualdadessociais, ou seja, superar a marginalidade social.
IV - Tem como projeto de formação do cidadão o desenvolvimento do pensamento crítico e de uma prática revolucionária e transformadora.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados I e III estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos