AVALIAÇÃO PARCIAL HISTORIA DA EDUCAÇÃO TERCEIRA TENTATIVA CURSO PEDAGOGIA

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
	
	Simulado: SM_ V.3 
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	Aluno(a): 
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	Desempenho: 10,0 de 10,0
	Data: 01/07/2016 15:44:42 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.:)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Na história da educação, algumas concepções filosóficas influenciaram o pensamento pedagógico como o positivismo e o marxismo. Os principais representantes do positivismo e do marxismo são, respectivamente:
		
	
	Paulo Freire e Augusto Comte.
	
	Karl Marx e Augusto Comte.
	
	Augusto Comte e Martinho Lutero
	
	Augusto Comte e Karl Marx. 
	
	Martinho Lutero e Augusto Comte. 
		
	
	
	 2a Questão (Ref.:)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Perguntas de um trabalhador que lê: "Quem construiu a Tebas das sete portas? Nos livros constam os nomes dos reis Os reis arrastaram os blocos de pedra? (...) A grande Roma está cheia de arcos de triunfos. Quem os levantou? (...) O jovem Alexandre conquistou a Índia. Ele sozinho? Frederico II venceu a Guerra dos Sete Anos. Quem venceu, além dele? Uma vitória a cada página. Quem cozinhava os banquetes da vitória? Um grande homem a cada dez anos Quem pagava suas despesas? Tantos relatos. Tantas perguntas". (Bertold Brecht 1898, 1956 ) No poema, há uma forte crítica a uma determinada maneira de se encarar a História. Assinale a única opção coerente com o pensamento de Bertold Brecht: 
		
	
	Brecht, ao valorizar a ação de Frederico II, sintoniza-se com a visão marxista da História. 
	
	Brecht mostra afinidade com a concepção marxista ao apontar a importância dos anônimos na construção da história. 
	
	Brecht resgata a importância dos homens simples no fazer histórico, sintonizando-se com o positivismo.
	
	Brecht identifica-se com a concepção dos Annales ao destacar a ação dos reis no processo histórico 
	
	Brecht, ao destacar a importância da ação de Alexandre na conquista da Índia, aponta o papel fundamental dos grandes homens, coerente com o positivismo. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.:)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Sítio arqueológico é o local onde se encontra e se estuda os vestígios deixados pelos habitantes do passado. Os sítios mais conhecidos e estudados encontram-se: 
		
	
	Na Austrália, com destaque para a região do grande deserto Australiano
	
	Na Europa, principalmente na França, no norte da Espanha e em Portugal. 
	
	Na África , na região central do continente
	
	Na Ásia, no interior de países como o Japão e a Coréia
	
	No Brasil, em áreas do litoral brasileiro
		
	
	
	 4a Questão (Ref.:)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Sobre a história da educação, leia as alternativas abaixo:
I - As sociedades que surgiram antes da escrita não possuíam história.
II - As sociedades que surgiram antes da escrita já modificavam a natureza, produziam cultura e, portanto, produziam história.
III - As sociedades que surgiram antes do aparecimento da escrita praticavam um método específico de educação e, portanto, são estudadas pela história da educação.
Marque as alternativas corretas:
		
	
	Apenas a III
	
	Apenas a II e III
	
	Apenas a II 
	
	Apenas a I e II
	
	Apenas a I e III
		Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.:)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	[...] os filósofos gregos voltavam-se para uma formação que desenvolvesse o processo de construção consciente, permitindo ao homem ser “constituído de modo correto e sem falha, nas mãos, nos pés e no espírito” (ARANHA, 1996). Dessa forma, a educação do cidadão na Grécia antiga estava centrada: 
		
	
	Na formação integral, valorizando ora o preparo físico, ora o debate intelectual.
	
	Apenas no desenvolvimento para a guerra.
	
	Em uma educação ministrada apenas na família.
	
	Na rejeição aos aspectos da educação integral.
	
	Na aprendizagem de costumes que o integrasse a outras culturas.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.:)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	No momento em que a comunidade passa a ser organizada pelos cidadãos, encontramos a seguinte afirmação: "... se constituiu com a autonomia da palavra. Não mais a palavra mágica dos mitos, concedida pelos deuses, mas a palavra humana do conflito, da argumentação. A expressão da individualidade, por meio do debate engendrou a política". A constituição desse momento grego dá origem a um novo tipo de indivíduo, conhecido como:
		
	
	cidadão autoritário; 
	
	cidadão guerreiro; 
	
	cidadão dependente. 
	
	cidadão teocrático;
	
	cidadão da pólis; 
		
	
	
	 7a Questão (Ref.:)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	São afirmativas corretas sobre a educação Romana, EXCETO: 
		
	
	Os educadores romanos orientavam-se pelo modelo adequado à elite dirigente, ou seja, formar o indivíduo racional, capaz de pensar de modo correto e de se expressar de forma convincente. 
	
	A educação romana tinha uma postura mais pragmática, voltada para o cotidiano, para a ação política. 
	
	A educação física era mais voltada para o esporte em detrimento das artes marciais. 
	
	Ao contrário dos gregos, os romanos não deram tanta atenção à reflexão filosófica. 
	
	A retórica prevalecia sobre a filosofia.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.:)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Em relação à educação grega e a romana, podemos afirmar que a principal diferença entre elas é: 
		
	
	Os romanos valorizam a visão filosófica sistematizada e os gregos adotam uma postura mais pragmática. 
	
	A educação grega valoriza a participação da mulher na vida política por isso a educa com a retórica. 
	
	Enquanto a grega valoriza a visão filosófica sistematizada, os romanos adotam uma postura mais pragmática, voltada para o cotidiano. 
	
	Não há diferença na educação da Paidéia adotada pela Grécia e Humanitas adotadas por Roma. 
	
	A educação grega visava uma educação a partir dos mitos e a romana uma educação a partir dos grandes feitos dos governantes. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.:)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Um profissional educador ao entrar no mercado de trabalho é contratado por uma escola religiosa, que mantém estruturas tradicionais de ensino. Sabendo disso, este profissional se dispõe a adaptar sua prática ao projeto pedagógico da escola. Sendo assim, qual será sua atitude pedagógica?
		
	
	Atuando apenas como mediador dos conteúdos e observando todo o conhecimento do senso comum trazido pelos alunos transformando-os em conhecimento científicos.
	
	Ignorando qualquer menção a uma prática clássica e atuando de acordo com seus preceitos, valorizando sua autonomia.
	
	Estruturando seu planejamento tendo como base os conteúdos disciplinares, fundamentado na concepção da filosofia clássica e dando a este conteúdo o caráter confessional exigido pela instituição.
	
	Estabelecer atividades com características analíticas, que priorizem pouco o conteúdo e incorporando um posicionamento laico e cientifico.
	
	Apoiando sua prática em educadores universais como Vygotsky, Frenet, Paulo Freire e Piaget e levando em conta todo arcabouço iluminista do século XIX.
		
	
	
	 10a Questão (Ref)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A Igreja Católica, teve papel relevante no processo de colonização ,que pode ser constatado:
		
	
	Na catequese que, promovendo a integração do índio aos padrões europeus e cristão ,favorecem a sua emancipação.
	
	Na educação através das Ordens Religiosas ,a igreja monopolizou as instituições de ensino até o século XVII.
	
	Na administração ,ocupando o clero a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de instituição.
	
	Na desfesa das fronteiras, sendo as missões a primeira defesa por onde penetraram estrangeiros no Brasil. 
	
	Nas missões que, ao reuniremos contigentes indígenas ,facilitavam o fornecimento de mão-de-obra para a lavoura.