SIMULADO EDUCAÇÃO ESPECIAL

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1a Questão (Ref.: 201507519849)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Em depoimento à Revista Sentidos (Ano 2, nº 11, p.24), a assistente social Mina Regen comenta que, "as crianças com deficiência física, intelectual, sensorial ou com transtornos globais de desenvolvimento convivendo com outras crianças, sem deficiência, recebem estímulos constantes para seu desenvolvimento e melhora de sua condição. Mas, as crianças sem deficiência também se beneficiam dessa convivência". Podemos concluir que essa afirmativa está de acordo com: 
		
	
	a proposta do movimento de inclusão social. 
	
	os ideais meritocráticos a orientam instituições escolares preparatórias e competitivas. 
	
	a proposta de educação segregada. 
	
	o princípio de normatização que orienta a proposta de integração. 
	
	a proposta médico-assistencialista que a assistente social deve implementar para a inclusão. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201507519693)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Pedro é professor e está organizando um seminário sobre Educação Especial em sua escola. Em discussão com seu grupo sobre a criação de um slogan que representasse da Educação Especial no sistema de ensino brasileiro, qual o único slogan possível de representar a função da educação especial? 
		
	
	Ajudando aos deficientes 
	
	Escola Nova 
	
	Escola especial para especiais 
	
	Educação para todos 
	
	Educação midiática 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201508089964)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	São três os paradigmas educacionais que orientam o campo da Educação Especial. Dentre as principais características do paradigma de suporte, marque a opção que NÃO esta de acordo com este paradigma. 
		
	
	Atendimento educacional especializado
	
	Pouca ênfase o trabalho pedagógico
	
	Suporte e apoio necessário para a escolarização
	
	Inclusão direita do aluno na escola regular
	
	Realização de adaptações curriculares necessárias
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201508115616)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Nesta época, tem início o movimento contra a retirada da pessoa com deficiência do convívio familiar, e o trabalho educacional proposto passa a ter como principal objetivo sua normalização, ou seja, procurar formas de atuação junto ao deficiente visando ajudá-lo a adquirir as condições e os padrões de comportamento mais próximos possíveis do que é socialmente determinado como normal. O momento histórico da afirmação era: 
		
	
	Na antiguidade
	
	Século XIX
	
	Na Idade média
	
	No século XX
	
	Século XVI
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201507519837)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	No contexto educacional brasileiro, a partir da década de 90, aumenta o movimento de inclusão de estudantes com deficiência física, intelectual ou sensorial. Isso representa um avanço histórico em relação ao trabalho pedagógico que era oferecido anteriormente. A partir dos pressupostos da educação inclusiva, o aluno com necessidades educacionais especiais deverá ser matriculado: 
		
	
	em escola especial. 
	
	em classe comum de escola regular. 
	
	em classe especial de escola especial. 
	
	em classe especial de escola regular. 
	
	em classe hospitalar. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201507747905)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Após a Declaração de Salamanca, o movimento de educação inclusiva ganha força e vários países passam a orientar suas ações tendo como base os princípios e as propostas redigidas e assinadas em comum acordo. Neste documento, diferentes países defendem a ideia de que o sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos, não sendo recomendado a: 
		
	
	Transformação
	
	Segregação
	
	Escolarização
	
	Educação
	
	Avaliação
		Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201507727883)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A inclusão é uma visão, uma estrada a ser viajada, mas uma estrada sem fim, com todos os tipos de barreiras e obstáculos, alguns dos quais estão em nossas mentes e em nossos corações. Peter Mittler.
 Ao investigamos as características e as necessidades educacionais especiais do aluno com deficiência física, concluímos que: 
		
	
	deve ser atendido em classe especial para alunos que apresentam deficiência física. 
	
	deve frequentar escola especial, pois apresenta retardo identificado nos primeiros anos de vida. 
	
	há uma grande diversidade de tipos e graus de deficiência física, que requer a pesquisa sobre as necessidades individuais de cada aluno, para que se possa oferecer serviços adequados. 
	
	deve ser atendido somente em clínicas, pois, depende totalmente de serviços necessários para sua total sobrevivência, necessitando de um acompanhamento de 24 horas. 
	
	a inclusão de aluno com deficiência física em classe comum, não pode acontecer, pois irá impossibilitar a aprendizagem de todos os alunos.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201507728067)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O Atendimento Educacional Especializado deverá utilizar os recursos de Tecnologia Assistiva no ambiente escolar necessários para o trabalho pedagógico com o aluno com deficiência física. A Tecnologia Assistiva é definida como:
		
	
	Espaço onde o aluno com deficiência é atendido para um tratamento especializado.
	
	Sala de atendimento pedagógico exclusiva para os deficientes físicos.
	
	Um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária.
	
	O impedimento do aluno com deficiência frequentar a escola regular
	
	Ambiente para o atendimento especializado de deficientes físicos 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201508115772)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O atendimento educacional especializado ao deficiente visual deve ser oferecido de forma a complementar ao processo de escolarização regular e o aluno que necessite deve ter acesso ao aprendizado do Sistema Braille de leitura e escrita e a diferentes recursos adaptados e facilitadores do processo de ensino-aprendizado, tais como: Marque a opção que NÃO esta correta.
		
	
	maquetes
	
	recursos tecnológicos
	
	sorobã
	
	livro acessível
	
	libras
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201507519880)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A inclusão do aluno cego no contexto da escola regular requer uma nova estruturação desse espaço. Assinale o conjunto de serviços, recursos e adaptações que devem ser oferecidos pela escola para facilitar o processo de ensino-aprendizado desse aluno: 
		
	
	reglete, punção, cadeira de rodas. 
	
	maquetes, LIBRAS, acesso ao Sistema Braille. 
	
	reglete, punção, acesso ao Sistema Braille. 
	
	reglete, punção, LIBRAS. 
	
	maquetes, LIBRAS, reglete.