AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM AVALIAÇÃO PARCIAL COMPLETA

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Simulado: CEL0367_SM_201101574925 V.3 
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Aluno(a): DAIANA CHAPINOTI
Matrícula: 201101574925 
Desempenho: 10,0 de 10,0
Data: 16/07/2016 17:14:22 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201101755733)
Pontos: 1,0 / 1,0 
Observe a afirmativa e marque a opçaõ que a completa: 
"A avaliação se desenvolve de forma sistematizada a partir do advento da escrita e, esta, por sua vez, acaba por privilegiar a sua transmissão, bem como, a ______________. Desta forma, sente-se a necessidade de um mecanismo de verificação da aprendizagem". 
R: memorização
2a Questão (Ref.: 201101755742)
Pontos: 1,0 / 1,0 
Fazendo referência aos dados iniciais sobre avaliação, a autoavaliação é sugerida por quem? 
R: Sócrates
3a Questão (Ref.: 201102338105)
Pontos: 1,0 / 1,0 
Qual a tendência pedagógica que tem como concepção de avaliação da aprendizagem a ênfase na produtividade do aluno com uso de testes objetivos?
R: Tendência Liberal Tecnicista
4a Questão (Ref.: 201101751525)
Pontos: 1,0 / 1,0 
Ao afirmar que a avaliação "deverá ser assumida como instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que se possa avançar no processo de aprendizagem", Cipriano Luckesi explicita o entendimento de avaliação...
R: com caráter formativo, centrado no ajuste contínuo da aprendizagem do aluno às práticas pedagógicas desenvolvidas em aula.
5a Questão (Ref.: 201102365576)
Pontos: 1,0 / 1,0 
Até o final da Primeira República , também conhecida como República Velha, o ensino que predominava nas escolas brasileiras era baseado numa perspectiva humanista , tradicional e religiosa. Esta escola tradicional tinha como característica um processo de ensino-aprendizagem 
R: centrado no mestre, na autoridade intelectual do professor na transmissão de conhecimentos.
6a Questão (Ref.: 201102365563)
Pontos: 1,0 / 1,0 
O trabalho educativo desenvolvido pelos jesuítas tinha como ideal a formação do homem universal, portanto a sua principal preocupação era com :
R: um ensino humanista , de cultura geral, enciclopédico e alheio à realidade da vida na colônia.
7a Questão (Ref.: 201102365594)
Pontos: 1,0 / 1,0 
A contribuição mais importante do Banco Mundial deve ser seu trabalho de assessoria concebido para ajudar os governos a desenvolver políticas educativas adequadas à especificidades de seus países. Desse modo,
R: o financiamento do banco, em geral, será o delineamento com vistas a influir sobre as mudanças nas despesas e nas políticas de autoridades nacionais
8a Questão (Ref.: 201101751514)
Pontos: 1,0 / 1,0 
A avaliação não deve priorizar apenas o resultado ou o processo, mas deve como prática de investigação, interrogar a relação ensino-aprendizagem, buscar identificar os conhecimentos construídos e identificar as dificuldades de uma forma dialógica. O educador compromissado com a aprendizagem dos alunos entende que a função da avaliação é: 
R: Adequar as estratégias de ensino às necessidades de cada aluno, dialogando com o mesmo durante o processo de ensino-aprendizagem. 
9a Questão (Ref.: 201101863105)
Pontos: 1,0 / 1,0 
As teorias educacionais determinam qual o processo de avaliação a ser utilizado. Se um aluno chora porque a professora o deu ZERO. A prática apresentada é um exemplo que se refere a uma postura de avaliação denominada: 
R: Classificatória 
10a Questão (Ref.: 201101739655)
Pontos: 1,0 / 1,0 
Resulta do paradigma quantitativo da aprendizagem e reduz a sua dimensão à apreciação dos resultados obtidos. Dessa forma, acaba por privilegiar o grau de domínio do conhecimento por parte do aluno. Na prática é um instrumento pontual de verificação e quantificação da aprendizagem e seus resultados são expressos numericamente. Numa dimensão mais ampla acaba por classificar os alunos ao final do período, semestre, ano, mês ou curso, a partir de níveis de aproveitamento. 
O fragmento acima está se referindo a qual modelo de avaliação? 
R: Avaliação Somativa