Resumo aulas de Prática Escolar

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PRÁTICA ESCOLAR— 
SAEB: sistema de avaliação da educação básica. Avaliação feita por amostragem, exame feito nos 5º e 9º anos, nas redes públicas e privadas. 
SEGUNDO GROCHOSKA: o descomprometimento com a educação das camadas mais populares e os resquícios dos períodos jesuíticos, foram responsáveis pela interferência da compreensão das 
funções da escola. 
REVOLUÇÃO FRANCESA E A INDEPENDÊNCIA DOS EUA: marcaram as discussões sobre a escola para todos. 
ARTES LIBERAIS: termo que define metodologia de ensino, organizada na Idade Média, cujo conceito foi herdado da Antiguidade Clássica. Referem-se aos ofícios, disciplinas acadêmicas ou 
profissões (“artes”) desempenhadas pelos homens livres. Tal conceito foi posto em oposição as Artes Menichae (artes mecânicas) consideradas próprias aos servos ou escravos. 
TRIVIUM (lógica, gramática e retórica) ET QUADRIVIUM (aritmética, música, geometria e astronomia). 
PRÁTICA ESCOLAR - LIBÂNEO: consiste na concretização das condições que asseguram a realização do trabalho docente. 
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS: 1-PEDAGOGIA LIBERAL: TRADICIONAL – renovada progressivista, renovada não-diretiva e tecnicista. 2- PEDAGOGIA PROGRESSISTA: libertadora, libertária e crítico-
social dos conteúdos. 
PROCESSOS DE GESTÃO ESCOLAR: TÉCNICO CIENTÍFICA: não existe preocupação com relações humanas que se dão nos espaços escolares, o diálogo é baseado no cumprimento de regras. 
AUTOGESTIONÁRIA: as decisões são tomadas em assembleias e reuniões, sempre tendo como indicativo a decisão da coletividade. INTERPRETATIVA: enfatiza a interpretação das situações e ignora 
os aspectos objetivos, valorizando o aspecto humano e não a estrutura formal da escola. DEMOCRÁTICO PARTICIPATIVA: a tomada de decisão acontece de maneira coletiva, sem deixar de enfatizar 
a responsabilidade individual para o alcance dos objetivos propostos. 
SEGUNDO GROCHOSKA – PAPEL DA ESCOLA E CONTEXTO ESCOLAR: as escolas do país estão em um contexto de dinamicidade, a informação é mais rápida e acessível, a complexa realidade social, 
econômica e ambiental das comunidades nas quais as escolas estão inseridas e o uso das tecnologias faz a escola repensar seu papel. O contexto escolar se constrói a partir das relações e dos 
acontecimentos diários, não sendo uma realidade dada, pronta e acabada. Enfatiza a interpretação das situações e ignora os aspectos objetivos, valorizando o aspecto humano e não a estrutura 
formal da escola. 
MANIFESTO DOS PIONEIROS DA EDUCAÇÃO NOVA (1932): Um dos principais escritos da educação brasileira, que dá grande relevância a função social da escola. Relata concepções avançadas sobre 
o respeito da escola pública, gratuita e laica para todos. 
 
 
OS 4 PILARES DA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA: SER (afetividade, valores éticos e morais, honestidade e coerência)---FAZER (solução de problemas, elaboração de conceitos autônomos e críticos, 
capacidade empreendedora)---CONVIVER (espirito cooperativo e de equipe, respeito as diferenças, autoconhecimento para compreender os outros, capacidade de dialogar)---CONHECER (espirito 
de pesquisa e busca, compreensão de fenômenos, capacidade de argumentar, conhecimento técnico-cientifico) = EDUCAÇÃO INTEGRAL 
ELABORAÃO DO PPP-GROCHOSKA: segue a seguinte ordem: contextualização e caracterização da escola (aspectos sociais, econômicos, culturais e geográficos), concepção de educação e práticas 
escolares (princípios norteadores da ação pedagógico-didática), diagnóstico da situação atual (estratégias de ação, escolha de soluções), objetivos gerias (o que se pretende com a concepção de 
educação proposta). AUTONOMIA DA ESCOLA: é construída a partir do seu PPP, o qual constitui para o exercício de democratização dos espaços públicos. É por meio da participação dos autores 
escolares como protagonistas na elaboração de suas diretrizes educacionais que a escola construirá progressivos graus de autonomia, fortalecendo assim sua autonomia. AUTONOMIA COMO 
CONCEPÇÃO DE UMA IDENTIDADE PRÓPRIA. 
REGIMENTO ESCOLAR: é constituído por alunos, diretor, professor, pedagogo, pais e comunidade. 
CONSELHO ESCOLAR: é o órgão colegiado responsável pela gestão da escola, em conjunto com a direção, representado pelos segmentos da comunidade escolar: pais, alunos, professores e 
funcionários. 
PROFESSOR: tarefa principal o ensino. Condutor do processo de aprendizagem. Interlocutor entre o saber científico e aluno. 
PEDAGOGO: planejar, gerir, avaliar, coordenar e acompanhar. Encaminha as ações pedagógicas, além de ser o elemento articulador entre os atores escolares e o PPP. Deve responsabilizar-se pelas 
atividades pedagógicas, didáticas e curriculares da instituição de ensino priorizando a qualidade do processo de ensino aprendizagem, subsidiar professores, coordenar reuniões com pais e 
professores, criar turmas, promover formação continuada, acompanhar o processo de avaliação da aprendizagem e propor estratégias de avaliação institucional para melhorar a instituição de 
ensino.