Simulados prática profissional produção de textos

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Questão 1/2
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Não apreendemos as palavras e as tornamos nossas nos dicionários e gramáticas, nós as apreendemos dos lábios e
das escritas de nossos interlocutores. Ao apreendê-las, não as repetimos simplesmente, mas as assimilamos de forma
própria, tornando as nossas palavras.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: Vygotski, L. S. A Formação Social Da Mente. 4 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991. P.64.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, os sinais utilizados pelos surdos, a dança, a arquitetura, a pintura e o cinema são considerados exemplos de linguagens, uma vez que:
	
	A
	Apontam para significados exteriores, cumprindo uma função representativa.
	
	B
	Possuem a capacidade de dar nome às coisas.
	
	C
	Constituem maneiras de expressar sentimentos, mas não ideias.
	
	D
	Apontam para significados internos, sendo portanto artes reflexivas.
	
	E
	Levam à reflexão e nos tornam mais capazes de nos comunicar efetivamente.
Questão 2/2
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Os falantes de uma língua não utilizam uma única variante nos momentos que interagem devido à interferência de vários fatores, tanto estruturais quanto sociais.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: JESUS, A. L. Variação Linguística e Ensino: Contribuições para a Sala de Aula. In: ANAIS ELETRÔNICOS III ENILL. Itabaiana: 2012.
De acordo com os estudos da sociolinguística, há heterogeneidade linguística e variações de uma mesma língua, pois as pessoas se expressam:
	
	A
	De acordo com o conhecimento que têm da norma padrão.
	
	B
	De acordo com as regras da gramática.
	
	C
	De acordo com suas identidades sociais.
	
	D
	De acordo com o grau de escolaridade que possuem.
	
	E
	De acordo com as noções que possuem de certo e errado.
Questão 1/2
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] trabalhar a variação linguística, no ensino da língua, não significa o abandono do ensino da norma padrão; pelo contrário, a proposta é ampliar o repertório linguístico dos usuários da língua para que todos os seus falantes possam transitar tranquilamente nos momentos de interação.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: JESUS, A. L. de. Variação Linguística e Ensino: Contribuições para a Sala de Aula. In: ANAIS ELETRÔNICOS III - ENILL. Itabaiana: 2012. site: http://200.17.141.110/pos/letras/enill/anais_eletronicos/2012/III_ENILL_Ariosvaldo_Leal.pdf.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, é correto afirmar sobre a ‘aceitabilidade’ de um texto:
	
	A
	O autor aceita e atribui sentido ao texto, independente do leitor.
	
	B
	O leitor envida o texto, atribuindo sentido a ele.
	
	C
	É necessário conhecer as verdadeiras intenções do autor de um texto.
	
	D
	Pode ser definida como “intenção de sentido”.
	
	E
	Corresponde à capacidade do texto de informar algo ao leitor.
Questão 2/2
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Nesse sentido, a leitura é um dos elementos que constituem o processo de produção de um texto, pois, na medida em que fornece matéria prima para se definir o que escrever, coloca o leitor em contato com os procedimentos de organização do texto.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: RAMIRES, V. Leitura e produção escrita: uma relação não mecânica. In: MOURA, D. (Org.). Os Múltiplos Usos Da Língua. Maceió: Edufal, 1999. P. 300.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, são exemplos de gêneros textuais tipicamente orais e tipicamente escritos, respectivamente:
	
	A
	Laudos técnicos e depoimentos.
	
	B
	Noticiários de TV e manuais de instruções.
	
	C
	Depoimentos e laudos técnicos.
	
	D
	Manuais de instruções e noticiário de TV.
	
	E
	Laudos técnicos e mensagens de celular.
Questão 1/2
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Oralidade e escrita parecem manter uma relação constante, atual ou virtual, com o “outro”, sendo a escrita uma prática
linguístico cultural e sociocultural situada, tal como a fala.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: FLORES, O.; SILVA, M. R. da. Da Oralidade à Escrita: uma busca da mediação multicultural e plurilinguística. Canoas: Ed. Ulbra, 2005. P. 23.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, é correto afirmar a respeito dos gêneros textuais orais e escritos:
	
	A
	Existem como causa e consequência uns dos outros.
	
	B
	Relacionam-se e misturam-se, não havendo distinção entre eles.
	
	C
	São independentes um do outro.
	
	D
	Estão dispostos em polos opostos.
	
	E
	Estão dispostos em um continuum.
Questão 2/2
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Além disso, advogamos a existência de variação de gênero de modo análogo à variação dialetal, reafirmando a
interpenetração entre oralidade e escrita. A hipótese é a de que essa relação se dê sem quebras [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: FLORES, O.; SILVA, M. R. da. Da Oralidade à Escrita: uma busca da mediação multicultural e plurilinguística. Canoas: Ed. Ulbra, 2005. P. 24.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, podemos afirmar que os gêneros textuais são definidos com base em critérios:
	
	A
	Estruturais e de grau de formalidade.
	
	B
	Sociocomunicativos e funcionais.
	
	C
	Sociocomunicativos e gramaticais.
	
	D
	Gramaticais e funcionais.
	
	E
	Estruturais e funcionais.