DIDÁTICA Recuperaçãode Férias

Prévia do material em texto

DIDÁTICA Recuperação de Férias
	Período Acad.: 2016.2 RF (GF) / EX
	
	
	
		1.
		Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da ligação entre ensino e aprendizagem tendo Comenius como principal fomentador. Assinale a alternativa que represente as características de ensino adotadas por Comenius, lembrando que, na atualidade, à luz das pedagogias progressistas, ele é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional:
		
	
	
	
	
	Aprendizagem baseada na eficiência e transformação da realidade.
	
	
	Ensino democrático e participativo.
	
	 
	Conscientização acerca da realidade e com métodos que visam a reflexão.
	
	 
	Ensino simultâneo a todos e de caráter transmissor com um método único.
	
	
	Com conteúdos adaptados às fases de desenvolvimento em busca de uma nova ordem social.
	
	
	
		2.
		A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde seenviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escolaera horrível ¿ e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...]Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi,não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência. (RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104.) O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto. Este contraponto é expresso por: I - transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino; II - valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber das crianças; III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias; IV - preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, econômica, social, política e cultural. São corretos:
		
	
	
	
	
	III e IV, apenas.
	
	
	I e II, apenas.
	
	 
	I, II e III, apenas
	
	 
	II, III e IV, apenas.
	
	
	I, II, III e IV.
	
	
	
		3.
		Os princípios subjacentes ao ideal pedagógico de Comenius, educador do século XVII, sustentam-se nos ideais de uma escola na qual todas as classes sociais sejam educadas para se desenvolverem intelectual e moralmente, assim como Herbart, a partir de seu método único de ensino. Na perspectiva desses pensadores, analise as alternativas abaixo e marque a resposta CORRETA:
I - buscam por um método de ensino mais racional, ordenado, sistematizado e mais apropriado para garantir que os indivíduos se acomodem ao sistema escolar. 
II - buscam pela construção de uma sociedade democrática, a partir da educação transformadora.
III - defendem uma escola universal, partindo do pressuposto da generalização, da linearidade e da aplicação do conhecimento assimilado passivamente pelo aluno. 
IV - promovem a construção de um projeto educativo que seja inclusivo e que respeite a pluralidade cultural.
		
	
	
	
	
	II, III e IV estão corretas.
	
	 
	I e III estão corretas.
	
	
	I, II e III estão corretas.
	
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	 
	I, II e IV estão corretas.
	
	
	
	
	
		4.
		Estabeleça a relação do papel da Escola com as Tendências Pedagógicas Tradicionais e Progressistas: 01. Tradicional - 02. Libertadora - 03. Escolanovista - 04. Libertária - 05. Tecnicista ( ) A escola deve preparar os indivíduos como um todo, para uma sociedade em constante transformação. ( ) Transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário. ( ) Preparo da mão de obra para a indústria. Modelador do comportamento humano através de técnicas específicas. ( ) Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade. ( ) Visa levar o aluno a atingir um nível de consciência da realidade na busca da transformação social. Assinale a alternativa que corresponde à sequência CORRETA, de cima para baixo:
		
	
	
	
	
	e) 2 - 4 - 5 - 1 - 3
	
	 
	b) 3 - 4 - 5 - 1 - 2
	
	 
	a) 2 - 4 - 1 - 3 - 5
	
	
	d) 3 - 4 - 1 - 5 - 2
	
	
	c) 4 - 3 - 1 - 5 - 2
	
	
	
		5.
		Deriva de duas palavras gregas: paidós (criança) e apogé (condução). Na cultura ocidental, a Pedagogia é vista como correlata a educação. Contudo, entendemos que a prática educativa é um fenômeno humano, portanto, histórico-social. A prática educativa possibilitou o desenvolvimento de um saber sistematizado, a qual denominamos de Pedagogia. Na atualidade, podemos dizer que o professor exercita a práxis. Dessa forma, podemos compreender que a finalidade desta área de conhecimento está voltada para:
		
	
	
	
	 
	Reflexão e investigação.
	
	 
	Técnica e instrumentos.
	
	
	Sistematização e memorização.
	
	
	Métodos e técnicas.
	
	
	Memorização e organização.
	
	
	
		6.
		"É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que desenvolver o pensamento supõe metodologia e procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas" (LIBÂNEO).
 Assim, a ação do professor deverá contribuir para:
		
	
	
	
	
	Um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação.
	
	
	A organização da sala de aula a partir das necessidades do professor para o processo de ensino.
	
	
	A formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender.
	
	 
	A formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade.
	
	
	Um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor.
	
	
	
		7.
		Embora a emergência da escola tenha sido acompanhada da profissionalização do magistério, essa é ainda uma problemática no campo educacional. Não obstante esforços, há ainda um grande número de professores leigos no Brasil. Chamamos de professor leigo:
		
	
	
	
	
	pessoas habilitadas, que fazem trabalho voluntário
	
	
	professor que fundamenta suas ações na formação continuada
	
	
	trabalhador qualificado mas que trabalha sem contrato
	
	 
	pessoas despreparadas, que trabalham empiricamente
	
	
	trabalhador qualificado e contratado para atuar neste campo específico
	
	
	
		8.
		Leia as afirmativas: I - A prática educativa é fenômeno social e universal necessária à existência de todas as sociedades. II - A prática educativa e especialmente os objetivos e conteúdos do ensino e o trabalho docente, estão determinados por fins e exigências sociais, políticas e ideológicas. III - A organização da sociedade, a existência de classes sociais, o papel da educação estão implicados nas formas que as relações sociais vão assumindo pela ação prática concreta dos homens/mulheres. Por isso o vínculoentre sociedade e educação. IV - A prática educativa e a organização da sociedade são antagônicas, pois uma não interfere na outra. Dessa forma, a Didática deve evitar a aproximação entre as duas. V - A prática educativa, a vida cotidiana, as relações professor-aluno, os objetivos da educação, o trabalho docente, nossa percepção do aluno estão carregados de significados que se constituem na dinâmica das relações entre classes, etnias, grupos religiosos, homens e mulheres, jovens e adultos. Conforme os estudos sobre Didática e seus fundamentos, assinale a alternativa correta.
		
	
	
	
	
	Apenas a afirmativa III é verdadeira.
	
	
	São verdadeiras as afirmativas II, IV e V.
	
	 
	São verdadeiras as afirmativas I, III e V.
	
	
	São verdadeiras as afirmativas II e III.
	
	
	São verdadeiras as afirmativas II e IV.
	
	DIDÁTICA 
	Período Acad.: 2016.2 RF (GF) / EX
	Deseja carregar mais 3 novas questões a este teste de conhecimento?
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Marque a palavra-chave que caracteriza a didática tradicional
		
	
	
	
	
	relação conteúdo-forma
	
	
	pensamento crítico
	
	
	exercício da praxis
	
	
	construção do conhecimento
	
	 
	ensino hierarquizado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		A Pedagogia Tradicional surge no momento de consolidação do capitalismo, tendo como objetivo transmitir o conhecimento como verdade absoluta, cabendo ao aluno a memorização. O professor é tido como uma figura de autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Diante do exposto, podemos dizer que o paradigma tradicional de ensino se refere:
		
	
	
	
	
	a uma prática que rompe com o previamente estabelecido
	
	
	a prática pedagógica em que se reflete sobre o objeto de estudos e o sentido do mesmo no processo de aprendizagem
	
	 
	ao modelo conservador de ensino em que a cultura é passada de geração para geração
	
	
	ao método dialético de ensino em que o saber científico é confrontado ao saber do cotidiano
	
	
	a perspectiva crítica e transformadora da educação em que se busca novas respostas
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Fundamentado na pedagogia tradicional, é correto dizer que:
		
	
	
	
	
	o professor incentiva o aluno pensar.
	
	
	o professor propõe desafios, faz indagações e administra a pluralidade cultural.
	
	
	o professor trabalha o conhecimento científico partindo do conhecimento popular.
	
	
	o professor promove o debate, mediando o conhecimento entre as pessoas.
	
	 
	o professor transmite o conhecimento como verdade absoluta.
	
	
	
		4.
		Na atualidade, o professor deve possuir, ao menos, três competências para que os alunos aprendam.
1) Saber sobre a área que leciona. Isso não quer dizer que o professor deve saber tudo. Professor não é Google. Mas, que deve ser um estudioso em sua área, ser professor pesquisador que é aquele que transforma e se emancipa socialmente; exerce a praxis. 
2) Saber sobre os conteúdos da psicologia que contribuem para entender como funciona a mente dos alunos, como aprendem, partindo de referenciais teóricos, mas, (re) elaborando-os do lugar que ocupa na sociedade, contextualizando o processo de aprendizagem.
3) Saber sobre os conteúdos da didática (relacionamento professor/aluno, métodos de ensino, tendências pedagógicas, planejamento, currículo, entre outros), refletindo sobre os mesmos, buscando respostas permanentemente para sua prática, com autonomia.
Nessa perspectiva, é importante que os professores contribuam para que os alunos saibam:
		
	
	
	
	
	Silenciar.
	
	
	Memorizar.
	
	
	Escutar.
	
	
	Reproduzir.
	
	 
	Pensar.
	
	
	
		5.
		Quando o professor apenas disserta o conteúdo à frente dos alunos, lançando mão da aula expositiva como estratégia de ensino e sendo ele o centro do processo de aprendizagem, significa que o método de ensino adotado é:
		
	
	
	
	
	construtivista
	
	
	progressista
	
	 
	tradicional
	
	
	transformador
	
	
	dialético
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Estudos sobre a Didática no Brasil, de acordo com Libâneo (1994, 2002), revelam as relações existentes entre a história da Didática e as tendências pedagógicas. Segundo o autor, essas tendências podem ser classificadas em duas correntes, a saber: liberais e progressistas. Marque a resposta que está de acordo com a proposta do aprender fazendo?
		
	
	
	
	
	Progressista libertadora
	
	 
	Liberal renovada
	
	
	Liberal tradicional
	
	 
	Progressista tradicional
	
	
	Liberal crítico social dos conteúdos
	
	
	
		7.
		"Pensar em Didática é pensar em trabalho de professor na sala de aula; é verificar como o professor vive seu cotidiano, as práticas individuais, a maneira de se relacionar consigo mesmo, com os alunos, com o conhecimento, com os colegas, com a organização escolar e com a sociedade. Em suma, é um processo de autoconhecimento e de conhecimento do mundo." (LIMA, 2002, p. 44). Trta-se do professor pensar no que faz porque faz, no sentido de sua prática e do aprendizado. De acordo com essa perspectiva, podemos afirmar que:
		
	
	
	
	
	a Didática garante ao professor a realização de um bom trabalho, pois fornece procedimentos metodológicos rígidos para o cumprimento dos conteúdos, ou seja, respostas prontas sobre como ser professor.
	
	
	a Didática oferece ao professor uma espécie de "receita" de como se deve trabalhar em sala de aula, evitando, portanto, a improvisação.
	
	
	a Didática permite ao docente construir uma prática pedagógica baseada, exclusivamente, no senso comum, na realidade social da escola.
	
	
	o professor pode, com base na Didática, ensinar de modo eficaz, desde que considere os procedimentos teórico-metodológicos desvinculados de sua experiência cotidiana.
	
	 
	a Didática fornece ao professor princípios teórico-metodológicos para uma prática pedagógica reflexiva e crítica acerca dos fenômenos educativos; o exercício da práxis.
	
	
	
		8.
		Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. Quando a política ou projeto educacional é conservador tende a reproduzir a forma como a sociedade está organizada. Tem-se como objetivo principal que o sujeito se torne apto a trabalhar pela continuidade desse sistema, gerando assim a harmonia social. Nesse sentido, respaldado nessa linha de pensamento, cabe ao professor:
		
	
	
	
	 
	reconhecer como legítimo o currículo disciplinar
	
	
	desmistificar a ciência
	
	 
	estabelecer relações entre os saberes científico e popular
	
	
	problematizar o conhecimento
	
	
	romper com o apriorismo técnico