Organizaçao ped em espaço nao escolares prova objetiva

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16/08/2016 AVA UNIVIRTUS
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PROVA REGULAR - ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES - 05 A 30/10/2015
PROTOCOLO: 2015100920715350427DMARIA APARECIDA DA COSTA NARLOCH - RU: 207153 Nota: 70
Disciplina(s):
Organização Pedagógica em Espaços não Escolares
Data de início: 09/10/2015 18:59
Prazo máximo entrega: 09/10/2015 20:14
Data de entrega: 09/10/2015 19:54
Questão 1/10
Leia o fragmento a seguir:
 
A globalização deve permitir que cada comunidade, grupo social, sociedade preserve as suas formas de representações,
mantendo a característica espacial e comunitária.
Fonte: FARFUS, D. Espaços educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011, p. 65.
 
De acordo com o texto, com os conteúdos abordados nas aulas e no livro­base, podemos entender que o global
se  apresenta  sob  duas  dimensões,  a  primeira  como  forma  de  perda  da  identidade  influenciada  por  modelos
externos e a segunda como...
A reconhecimento do desequilíbrio social causada pelo global no local.
B a igualdade das relações sociais causadas pelo poder econômico.
C possibilidade de ampliação das relações, apresentando novas condições sociais.
D a harmonia entre as diversas comunidades, e em vários lugares do planeta.
E modelo transcendente para manter a ordem social, e o princípio da cidadania.
Questão 2/10
Leia o fragmento a seguir:
 
O global pode apresentar­se sob duas  facetas: uma como  forma de perda da  identidade  influenciada por modelos
externos e a outra como possibilidade de ampliação das relações, constituindo novas condições sociais. (p.64)

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A Cidade Escola Aprendiz  iniciou  suas  ações  na  região Sul  da  cidade  de São Paulo  no  ano  2000,  com  intervenções
coletivas de arte que articularam a comunidade local num processo de ressignificação do espaço público. 
Fonte: Cidade Escola Aprendiz. Disponível em: < http://www.cidadeescolaaprendiz.org.br/bairro­escola/> Acesso em: 09
ago. 2015.
 
O  projeto  educativo  Bairro­Escola  implantado  na  Vila  Madalena,  em  São  Paulo,  foi  uma  iniciativa  desenvolvida  pela
Associação Cidade Escola Aprendiz, a qual apresenta os conceitos de bairro­escola:
 
I. O ato de aprender é o ato de se conhecer e de intervir em seu meio.
II.  A  educação  deve  acontecer  por  meio  da  gestão  de  parcerias,  envolvendo  escolas,  famílias,  e  demais  setores  da
comunidade.
III. A educação promovida pela proposta Bairro­Escola resgata jovens da zona rural, capacita e forma para o trabalho nas
regiões urbanas.
IV. A gestão de parceria para a promoção da educação deve ser capaz de administrar as potencialidades educativas da
comunidade.
 
São corretas as afirmativas:
 
A Afirmativas II, III e IV, apenas.
B Afirmativas I, III e IV, apenas.
C Afirmativas I, II, e IV, apenas.
D Afirmativas II e III, apenas.
E Afirmativas I, IV, apenas.
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV são corretas, pois, a Associação Cidade Escola Aprendiz (2010, p. 8) apresenta como
conceito de bairro­escola: I. O ato de aprender é o ato de se conhecer e de intervir em seu meio. II. A educação deve
acontecer por meio da gestão de parcerias, envolvendo escolas, famílias, poder público, empresas, organizações
sociais, associações de bairro e indivíduos capazes de administrar as potencialidades educativas da comunidade. 
A alternativa III é falsa porque, não trabalha­se com resgate de jovens da zona rural, e sim potencializa os indivíduos
inseridos no bairro.. (Livro­base, p. 104).

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Questão 3/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
[...] há a possibilidade de se considerar a globalização como reafirmação do espaço e reinvenção do cotidiano decorrente
de  ações  oriundas  dela.  Nesse  cenário,  tanto  a  educação  como  a  organização  e  a  identificação  de  novos  espaços
educativos exercerão papel fundamental. [...]
Fonte: FARFUS, D. Espaços educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011, p. 60.
 
Para conceber a cidade como local de oportunidades educativas, é preciso entender que o conceito de local:
 
I.  Refere­se  a  uma  dada  localidade,  região  ou  nação  constituída  em qualquer  dos  casos  em  subespaço,  subconjunto
espacial.
II. Termo utilizado para determinar uma  região que apresenta  relações culturais e que permitem  relações e  interações
sociais.
III.  Local  e  global  são  termos  idênticos  que  remetem  à  ideia  de  recorte  territorial  expressa  em  termos  políticos  e
econômicos.
IV. Do ponto de vista cartográfico, é uma fração de divisão de uma superfície.
 
São corretas as afirmativas:
A Afirmativas II, III e IV, apenas.
B Afirmativas I, III e IV, apenas.
C Afirmativas I, II, e IV, apenas.
D Afirmativas II e III, apenas.
E Afirmativas I, IV, apenas.
As afirmativas I, II e IV são corretas, pois,o conceito de local tem sido utilizado para delimitar regiões, considerado
como subespaço, subconjunto espacial dentro de uma esfera maior que é o global, mas também representa relações
culturais e sociais, lembrando que  estes aspectos estão vinculados a modelos econômicos de produção. 
A alternativa III é falsa porque, o global vem antes do local, e o local é definido pelo global em termos de delimitação e
recorte territorial (Livro­base, p. 62).

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Questão 4/10
Leia o fragmento do texto a seguir:
 
A  educação  não  formal  capacita  os  indivíduos  a  se  tornarem  cidadãos  do mundo,  no mundo.  Sua  finalidade  é  abrir
janelas  de  conhecimento  sobre  o mundo  que  circunda  os  indivíduos  e  suas  relações  sociais.  Seus  objetivos  não  são
dados a priori, eles se constroem no processo interativo, gerando um processo educativo.
Fonte: GOHN, Maria da Glória. Educação não formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas nas
escolas.  In:  Ensaio:  aval.  pol.  públ.  Educ.,  Rio  de  Janeiro,  v.14,  n.50,  p.  27­38,  jan./mar.  2006.  Disponível  em:
<http://escoladegestores.mec.gov.br/site/8­biblioteca/pdf/30405.pdf>. Acesso em 19 jul. 2015.
 
A base teórica que fundamenta e sustenta a implantação da proposta bairro­escola está voltada para...
A a recolocação de adultos no mercado de trabalho.
B crianças que necessitam de atendimento escolar integral.
C a formação de uma consciência crítica.
D práticas profissionais que atendam aos interesses do poder econômico da sociedade.
E o resgate de jovens analfabetos e que estão em situação de risco.
 
Questão 5/10
Leia o fragmento do texto a seguir:
 
O papel do pedagogo na gestão do conhecimento é fundamental para a instituição, pois é ele o responsável pelo 
armazenamento das informações.
 Fonte: FARFUS, D. Espaços educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011, p. 85.
 
O processo de gestão do conhecimento utiliza­se de quatro etapas:
A base teórica que sustenta a implantação da experiência bairro­escola está na formação de uma consciência crítica,
do aprender fazendo, das comunidades de aprendizagem, dos laboratórios de metodologia e do percurso formativo
(Livro­base, p. 105).

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A Socialização, conhecimento, assiduidade e relacionamento.
B Relacionamento, utilização, comprometimento e habilidade.
C Criação, utilização,retenção e medição.
D Conhecimento, aplicação, posse e socialização.
E Relacionamento, conhecimento, aplicação e habilidade.
Questão 6/10
Leia o texto abaixo:                                                 
 
A Educação  é  chamada  também a  transpor  os muros  da  escola,  para  os  espaços  da  casa,  do  trabalho,  do  lazer,  do
associativismo  e  outras  atividades  afins.  Configura­se  assim  um  novo  campo  da  Educação  que  aborda  processos
educativos fora das escolas ou não, em processos organizativos da sociedade civil, abrangendo organizações sociais e
não  governamentais,  movimentos  sociais  estratégicos,  ou  processos  educacionais  articulados  com  a  escola  e
comunidade.
Fonte:  RODRIGUES,  D.  L.  TAMANINI,  E.  Educação  não  formal  e  movimentos  sociais  ­  práticas  educativas  nos
espaços não escolares. IX Anped Sul – Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2012. Disponível em:
http://www.portalanpedsul.com.br/admin/uploads/2012/Movimentos_Sociais,_sujeitos_e_processos_educativos/Trabalho/
05_14_57_1178­6450­1­PB.pdf> Acesso em: 09 ago. 2015.
           
Entre as novas formas de organizar os espaços educativos, é possível citar a metodologia Jovens Urbanos, a qual foi
desenvolvida pela equipe do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação e Ação Comunitária CENPEC.
Sobre essa metodologia é possível afirmar que:
Você acertou!
É necessário  compreender as principais  características que envolvem o ambiente organizacional,  o entendimento
das necessidades pessoais e coletivas, por isso o processo de gestão do conhecimento utiliza­se de quatro etapas:
Criação, utilização retenção e medição.

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A A proposta entrelaça a vida na cidade, escolaridade, cultura e tecnologia.
B A proposta tem como finalidade resgatar jovens da zona rural e capacitar para o trabalho nas regiões
urbanas.
C A proposta envolve a preparação de jovens para o acesso às universidades.
D A proposta é realizar parcerias com empresas de grande porte para facilitar o acesso aos jovens no mercado
de trabalho.
E A proposta é abrir escolas de tempo integral para regatar jovens analfabetos e que estão em situação de
risco.
Questão 7/10
Leia o texto:
 
A  capacidade  da  empresa  de  adaptar­se  às  exigências  do  mercado  depende  da  forma  como  esta  estimula  seus
colaboradores a buscar, refletir e aplicar conhecimentos.
Fonte: CLARO, J. A. C.; TORRES, M. O. F. Pedagogia empresarial: a atuação dos profissionais da educação na gestão
de pessoas. Revista Contrapontos, vol. 12, n. 2, p. 207­216, mai­ago 2012.
 
Na gestão do conhecimento há clareza dos conhecimentos gerados que são subdivididos em:
A conhecimento social e conhecimento educacional.
B conhecimento econômico e conhecimento ambiental.
C conhecimento tácito e conhecimento explícito
D conhecimento histórico e conhecimento político,
Você acertou!
O  Programa  Jovens  Urbanos  tem  como  público­alvo  jovens  de  16  a  24  anos  da  periferia  das  cidades.  Essa
metodologia apresenta como eixo norteador uma proposta em rede, envolvendo a vida na cidade, a escolaridade, a
cultura  e  a  tecnologia,  por meio  de  pesquisa,  exploração,  experimentação,  circulação  e  produção.  (Livro­base,  p.
109).

Você acertou!
Conhecimento tácito é sutil, pessoal, armazenado no cérebro humano, e o conhecimento explícito que se compartilha
e é de domínio de outros. (Livro­base, 84)

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E conhecimento relacional e conhecimento comunitário.
Questão 8/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
[...] o empresário  [...] ainda não despertou para a necessidade de  implantar mudanças profundas na maneira como se
relaciona com os Recursos Humanos disponíveis em sua empresa;  somente se preocupa em aumentar a produção e
investir em sua maior produtividade que são seus colaboradores.
Fonte: LOPES,  I. et al. Pedagogia Empresarial: uma nova visão de aprendizagem nas organizações. Rio de Janeiro,
2005, p. 37.
O domínio de conceitos emergentes se faz necessário quando o assunto é educação. Em relação ao conceito de capital
intelectual é possível afirmar que o capital intelectual é (são)....
A as experiências individuais dos colaboradores da organização.
B as competências a serem desenvolvidas pelo pedagogo empresarial.
C a soma de tudo que todos sabem em uma organização.
D as influências do poder econômico na formação dos cidadãos.
E as possibilidades de globalização existentes nos espaços não escolares.
Questão 9/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
A cidade  tem sido historicamente um  lugar de encontro e de civilização. Desde o seu aparecimento, há mais de 6 mil
anos, a cidade tem estado estritamente vinculada ao conceito de cidadania e cultura.
Fonte: GÓMES­GRANELL; C. VILLA; I. A cidade como projeto educativo. Porto Alegre: Artmed, 2003, p. 61.
 
Você acertou!
Para Stewart (1998), o capital intelectual é a soma de tudo que todos sabem em uma organização e que lhe propicia a
vantagem competitiva. O capital intelectual é o conhecimento que cada um leva quando vai para casa; pode ser
compreendido como fonte de inovação e renovação, fundamental para a organização de novos espaços educativos.
(Livro­base, p. 83).

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Sãos os habitantes da cidade que determinam a função que esta terá, assim, a compreensão do modelo de vida
que se estabelece é fundamental, pois, o significado social que se almeja ocorre a partir da promoção...
 
A de espaços geográficos com demarcações.
B de fronteiras específicas.
C dos novos espaços educativos.
D das influências do poder econômicos.
E das possibilidades de globalização.
Questão 10/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
As cidades educadoras podem e devem liderar esta abordagem de “governação colaborativa” em torno da construção de
um projeto que deve ter como base o desenvolvimento da comunidade e como princípio a educação.
Fonte:  Rede  Territorial  Portuguesa  das  Cidades  Educadoras.  Associação  Internacional  das  Cidades  Educadoras.
Contributos para a construção de um Projeto Educativo Local de uma Cidade Educadora. Abr: 2015, p. 9.
 
Quais aspectos são fundamentais e que devem ser considerados na construção de um projeto educativo para uma 
cidade? Leia as sentenças a seguir, analisando­as:
 
I. Necessidade de aprendizagem contínua.
II. Respeito ao convívio com a diversidade.
III. Necessidade de espaço físico para a estruturação do projeto.
IV. Considerar o aumento das desigualdades sociais.
 
Você acertou!
Os habitantes de uma cidade determinam a função que esta terá. A compreensão do modelo de vida social que se
estabelece será fundamental para oportunizar espaços educativos que promovam o significado social que se almeja.
(Livro­base, p. 60).
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São corretas as afirmativas:
A Afirmativas II, III e IV, apenas.
B Afirmativas I, III e IV, apenas.
C Afirmativas I, II, e IV, apenas.
D Afirmativas II e III, apenas.
E Afirmativas I, IV, apenas.
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV são corretas. Considerar o conhecimento produzido e a sociedade do conhecimento.
Considerar que houve uma grande revolução entre a passagem da sociedade industrial para a sociedade do
conhecimento. Compreender que há necessidade de aprendizagem contínua. Desenvolver o respeito ao convíviocom a diversidade. Considerar o aumento das desigualdades sociais.
A alternativa III é falsa porque, o espaço físico pode ser desde uma praça até um museu, portanto não, é elemento
fundamental. (Livro­base, p. 100).
