Avaliação.doc História Da Educação No Brasil

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	Avaliação: CEL0242_AV_201301933244 » HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201301933244 - DEISE LUCIA DE MEDEIROS 
	Professor:
	LUCIA HELENA DOS ANJOS ROSA
REGINA LUCIA FERREIRA CRAVO
MARCOS VINICIUS MENDONCA ANDRADE
	Turma: 9021/AF
	Nota da Prova: 4,4        Nota de Partic.: 2        Data: 08/11/2013 15:22:42 
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	 1a Questão (Ref.: 201302044134)
	12a sem.: Educação Brasileira
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	O golpe de Estado liderado por Getúlio Vargas criou o chamado Estado Novo e também apresentou consequências à Educação Brasileira. As poucas conquistas alcançadas anteriormente são revistas e mesmo excluídas para se adequarem a constituição de 1937, qual no quesito educacional deixa nítida a distinção determinada pela repaginação do capitalismo que vigoraria ao longo da governança do Presidente Vargas. Esta conjuntura está embebida em movimentos políticos europeus que mantém a estratificação social, que ao mínimo sinal de descontentamento ou rebeldia é controlada através de benefícios paternalistas ou pela força do Estado. Este retrato macro do Governo Vargas aponta para a influência do ideal político:
	
	
	Socialista
	
	Comunista
	
	Anarquista
	
	Capitalista
	
	Fascista
	
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	 2a Questão (Ref.: 201302044296)
	6a sem.: A educação no período regencial
	DESCARTADA 
	De acordo com o Ato Adicional de 1834, em relação à educação, cada província do Brasil se tornava autônoma para organizar, o ensino primário e secundário. O ensino superior, porém, ficaria sob a responsabilidade do governo central em todo território nacional. Somente no Município Neutro do Rio de Janeiro, o município onde se localizava a sede do Governo Imperial, o ensino primário e secundário também estaria sob a responsabilidade do governo central. São características no ensino no Brasil a partir da criação do Ato Adicional de 1834 exceto: 
	
	
	A inexistência de uma rede de aulas avulsas com professores pagos pelo governo, funcionando independentemente da supervisão do governo central.
	
	A existência de um sistema escolar primário e secundário organizado pelo governo central em cada província, independente do sistema organizado pela província.
	
	A criação de um sistema escolar primário e secundário próprio para cada província organizada pelo governo local, não necessariamente articulado com o ensino superior, este último organizado pelo governo central.
	
	Em relação ao ensino secundário no município do Rio de Janeiro, o governo regencial criou o Colégio Pedro II com um curso de sete anos de duração.
	
	A não obrigatoriedade de freqüentar sistema escolar primário e secundário para ser admitido às faculdades de ensino superior.
	
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	 3a Questão (Ref.: 201302044111)
	8a sem.: As idéias pedagógicas na monarquia: a formação do professor
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	Segundo Fernando de Azevedo, o mais inovador e audacioso em termos de educação no período Imperial refere-se às normas estabelecidas na Reforma de 1879. Assinale a opção que contempla tais normas: 
I. Estabelecem diretrizes para o ensino primário, secundário e superior e a liberdade de ensino. 
II. Defende a necessidade de ampliação das escolas normais em todo o território. 
III. Mantém a proibição de matrículas de escravos em escolas primárias. 
	
	
	Somente a opção III está correta. 
	
	Somente a opção II está correta. 
	
	Somente as opções I e II estão corretas. 
	
	Somente a opção I está correta. 
	
	Somente as opções I e III estão corretas. 
	
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	 4a Questão (Ref.: 201302125678)
	11a sem.: Reformas
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	Além disso, no que se refere à educação, foram realizadas diversas reformas de abrangência estadual, como as de Lourenço Filho, no Ceará, em 1923, a de Anísio Teixeira, na Bahia, em 1925, a de Francisco Campos e Mario Casassanta, em Minas, em 1927, a de Fernando de Azevedo, no Distrito Federal (atual Rio de Janeiro), em 1928 e a de Carneiro Leão, em Pernambuco, em 1928. Estas várias linhas se manifestaram unificada na reforma empreendida por Getúlio Vargas, explique.
	
	
Resposta: Não , pois cada Estado possuía os modelos de avanços educacionais, ficando alguns em atraso como o Nordeste.
	
Gabarito: A Revolução de 30 foi o marco referencial para a entrada do Brasil no mundo capitalista de produção. A acumulação de capital, do período anterior, permitiu com que o Brasil pudesse investir no mercado interno e na produção industrial. A nova realidade brasileira passou a exigir uma mão-de-obra especializada e para tal era preciso investir na educação. Sendo assim, em 1930, foi criado o Ministério da Educação e Saúde Pública e, em 1931, o governo provisório sanciona decretos organizando o ensino secundário e as universidades brasileiras ainda inexistentes. Estes Decretos ficaram conhecidos como "Reforma Francisco Campos". Chegando até a Educação Nova. 
	
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	 5a Questão (Ref.: 201302044113)
	11a sem.: Um novo momento para a educação brasileira: a Escola Nova
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	O Movimento dos Pioneiros da Escola Nova (1932) defendia: 
	
	
	A academicismo da escola tradicional. 
	
	A educação como pressuposto básico para o desenvolvimento social e econômico do país. 
	
	O ensino dual a ser estendido em todo o território nacional. 
	
	A educação obrigatória, pública e laica em programa a ser implantado nos estados mais populosos. 
	
	O monopólio da Igreja na educação pública. 
	
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	 6a Questão (Ref.: 201302044277)
	13a sem.: A educação pós ditadura militar
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	Sobre a educação entre 1945 e 1964, leia as questões abaixo: 
I-A nova constituição de 1946, na área da Educação, determina a obrigatoriedade de se cumprir o ensino primário e dá competência à União para legislar sobre diretrizes e bases da educação nacional. 
II-a nova Constituição traz a idéia de que a educação é direito de todos, inspirada nos princípios proclamados pelos Pioneiros, no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, nos primeiros anos da década de 30. 
III-O surgimento de poucas iniciativas e manifestos marcaram este período como um dos menos férteis da História da Educação no Brasil. 
IV-Em 1961 tem inicio uma campanha de alfabetização, cuja didática, criada pelo pernambucano Paulo Freire, propunha alfabetizar em 40 horas adultos analfabetos.
Marque a ÚNICA alternativa que demonstra quais frases estão corretas: 
	
	
	Apenas as alternativas III e IV estão corretas. 
	
	Apenas as alternativas I, II e III estão corretas.
	
	Apenas a III está correta.
	
	As alternativas I, II e IV estão corretas.
	
	As alternativas, I III e IV estão corretas. 
	
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	 7a Questão (Ref.: 201302085104)
	12a sem.: Vargas
	Pontos: 0,4  / 0,8 
	O governo de Getúlio Vargas é transformador na educação brasileira, discuta as transformações empreendidas e suas motivações.
	
	
Resposta: No governo de Getúlio Vargas criou-se O SENAI, pois o governo visava mais a formação técnica e não a educacional do povo.
	
Gabarito: O aluno deve notar a separação entre uma educação técnica voltada as classes mais baixas e uma valorização das universidades as classes mais altas.
	
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	 8a Questão (Ref.: 201302044084)
	4a sem.: Educação Brasileira
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Os povos autóctones viviam livremente no território hoje conhecido como Brasil, e estes possuíam suas formas de educar e produzir o conhecimento, bem distintos do modo europeu português do século XVI. Com a chegada dos conquistadores portugueses, que traziam consigo a espada e a cruz, modos e hábitos, princípios e cultura considerados superiores deveriam substituir os modos selvagens dos considerados Índios. Uma das formas encontradas fora a educação. Assim, podemos afirmar que uma de suas práticas mais utilizadas para educar/aculturaremos então chamados selvagens fora:
	
	
	os colégios tribais
	
	escolas de primeiras letras
	
	o trabalho escravo
	
	as aulas régias
	
	as missões jesuíticas
	
	�
	 9a Questão (Ref.: 201302044126)
	13a sem.: Projetos de Educação Popular na fase do nacional-desenvolvimentismo
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	O início dos anos de 1960 marca a emergência de novas idéias pedagógicas e a instauração de um paradigma de educação popular, quando uma série de iniciativas oficiais e não oficiais, principalmente na região Nordeste ganham projeção no cenário nacional da educação. O intelectual brasileiro que influencia tais idéias pedagógicas é:
	
	
	Fernando de Azevedo. 
	
	Lourenço Filho. 
	
	Francisco Campo. 
	
	Anísio Teixeira. 
	
	Paulo Freire. 
	
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	 10a Questão (Ref.: 201302044130)
	13a sem.: Projetos de Educação Popular na fase do nacional-desenvolvimentismo
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	O paradigma da educação popular, inspirado originalmente no trabalho de Paulo Freire nos anos 60, encontrava na conscientização sua categoria fundamental. A prática e a reflexão sobre a prática levaram a incorporar outra categoria não menos importante: a da organização. Paulo Freire e Adriano Nogueira (1989) afirmaram-na: "Como o esforço de mobilização, organização e capacitação das classes populares; capacitação científica e técnica. Entendo que esse esforço não se esquece, que é preciso poder, ou seja, é preciso transformar essa organização do poder burguês que está aí, para que se possa fazer escola de outro jeito." (Freire & Nogueira, 1989, p. 19). 
Sobre Educação Popular, é correto afirmar: 
I. A educação popular surgiu na margem da sociedade, muitas vezes francamente contra a educação formal. Nas discussões das décadas de 1970 e 1980 era muito corriqueiro depararmo-nos com argumentos contra e a favor da possibilidade de uma autêntica educação popular dentro do sistema escolar, uma vez que o caráter controlador era visto como inerente à ordem institucional da qual a escola faz parte. 
II. Talvez uma característica definidora da educação popular seja exatamente a busca de alternativas, a partir de lugares sociais e espaços pedagógicos distintos, que têm em comum a existência de necessidades que levam a querer mudanças na sociedade. 
III. De início pela polissemia do conceito popular, que incorpora conotações muito distintas entre si, tais como: classe social, classes subalternas, pobres, marginalizados, oprimidos e excluídos, teve em Paulo Freire um dos seus grandes expoentes teóricos. 
	
	
	I e III estão corretas. 
	
	II está correta. 
	
	I e II estão corretas. 
	
	I está correta. 
	
	I, II e III estão corretas. 
	
	�
	 11a Questão (Ref.: 201302125685)
	15a sem.: O auge
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	Se as discussões sobre a Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional representaram o fato marcante, por outro lado, muitas iniciativas marcaram este período como, talvez, o mais fértil da História da Educação no Brasil, como podemos citar por exemplo: 
I - em 1950, em Salvador, no Estado da Bahia, Anísio Teixeira inaugura o Centro Popular de Educação (Centro Educacional Carneiro Ribeiro), dando início a sua idéia de escola-classe e escola-parque; 
II - em 1952, em Fortaleza, Estado do Ceará, o educador Lauro de Oliveira Lima inicia uma didática baseada nas teorias científicas de Jean Piaget: o Método Psicogenético; 
III - em 1953 a educação passa a ser administrada por um Ministério próprio: o Ministério da Educação e Cultura; 
IV - em 1956 Carlos Lacerda cria as escolas de base, para educação rural no interior do Estado do Rio de Janeiro, levando Amaral Peixoto a ser o idealizador das escolas em tempo integral; 
V - em 1961 a tem inicio uma campanha de alfabetização, cuja didática, criada pelo pernambucano Paulo Freire, propunha alfabetizar em 40 horas adultos analfabetos; em 1962 é criado o Conselho Federal de Educação, que substitui o Conselho Nacional de Educação e os Conselhos Estaduais de Educação. 
Estão corretas as afirmativas: 
	
	
	Apenas I, III e IV
	
	I, II, III, IV e V
	
	Apenas I, II, III, e V
	
	Apenas III, IV e V
	
	Apenas II, III e V