fundamentos para inclusão

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INCLUSÃO 
O NOVO DESAFIO DA EDUCAÇÃO!!
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“DEFICIENTE” É AQUELE QUENÃO CONSEGUE MODIFICAR SUA VIDA, ACEITANDO AS IMPOSIÇÕES DE OUTRAS PESSOAS OU DA SOCIEDADE E , QUE VIVE, SEM TER CONSCIÊNCIA DE QUE É DONO DE SEU DESTINO” 
 MARIO QUINTANA
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FUNDAMENTOS PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
 LINO MACEDO
 CAMINHO HISTÓRICO DA INCLUSÃO:
Crianças com necessidades especiais eram restritas:
 Família
Instituições
Novo Objetivo: Educação para todos
 Os portadores de deficiências são incluídos no sistema educacional 
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SURGE O GRANDE DEBATE:
Como se define a exclusão?
O que é inclusão?
Como incluir?
Quais as bases da inclusão?
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DEFINIÇÕES:
O que define a exclusão é a maneira como articulamos e como negamos o outro.
A inclusão pode ocorrer de duas maneiras:
Pela lógica da classe
Pela lógica da relação
Ambas possuem o lado positivo e negativo
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PELA LÓGICA DA CLASSE:
CLASSIFICAR: é reunir pessoas ou objetos que tenha uma propriedade comum, por isso, são substituíveis um pelo outro. Portanto, na lógica da classe, há uma semelhança entre si, não guardam diferenças.
O critério é seu referencial.
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ASPECTO NEGATIVO DA LÓGICA DA CLASSE:
 Para reunir os semelhantes é necessário excluir outros, portanto, classificar é afirmar algo negando o que o outro não possui (exclusão).
 Era esse o raciocínio reinante na educação até pouco tempo.
 As crianças com deficiência eram excluídas do sistema educacional porque não atendiam o critério da semelhança e que formavam uma outra categoria de aluno. 
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ASPECTO POSITIVO DA LÓGICA DA CLASSE:
Classificar é necessário, ela é uma fonte de conhecimento, através dela podemos conhecer, aprender, aplicar.
O problema não está em organizar grupos sobre a lógica da classe e sim no uso político, nas visões educacionais decorrentes de um raciocínio de classe que cria preconceitos, separa, aliena.
O grande desafio é romper com essa visão.
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INCLUSÃO PELA LÓGICA DA RELAÇÃO:
RELACIONAR é definir algo em relação a outro, pela sua posição ou lugar, por aquilo que está entre os dois, não nele ou no outro.
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 Educação inclusiva através da lógica da relação significa abrir-se para que o outro é e o que eu sou para o outro.Por isso, a educação inclusiva supões sobretudo uma mudança em nós, em nosso trabalho, nas estratégias que utilizamos.
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INCLUIR significa aprender a reorganizar grupos, promover interação entre as crianças de um outro modo.
Enquanto na lógica da inclusão por classe é externa, na relação, o referencial que dá sentido a ela é o interno , ele faz a mediação entre um e outro.
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CARACTERÍSTICAS DA LÓGICA DA RELAÇÃO:
Uma relação constitui-se pela propriedade da da interdependência que possui tais características:
Indissociabilidade:O que vale para um, vale para o outro, mesmo que ocupem posições diferentes, isto é, pertencem a um todo contínuo.
Complementaridade: É o princípio pelo qual em que um todo, a parte que falta para o outro vira todo para complementar. Ela basea-se na idéia de que uma parte de um todo que não esteja em lado , está no outro.
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Irredutibilidade: Seu princípio basea-se que, na relação nada é irredutível, pois tudo depende da relação que se estabelece entre uma coisa e outra, ela não se reduz a um referente, ela pode ser compreendida de várias formas.
Para que possamos efetivamente pensar em inclusão, é preciso que sejamos capazes de rever, dentro de nós a questão da interdependência e a co-dependência.
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DIFERENÇA ENTRE A INTERDEPENDÊNCIA E A CO-DEPENDÊNCIA:
INTERDEPENDÊNCIA: É positiva, inclusiva, respeitosa e digna.
CO-DEPENDÊNCIA: É um princípio que na aparência é de interdependência, mas que na prática é uma complementaridade doentia.É o lado perverso da interdependência, na maioria das vezes está presente em nós mesmo que saibamos.
A co-dependência é um tipo de relação na qual o que cuida torna-se dependente de quem é cuidado, fazendo com que este não possa sair dessa posição.
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 O co-dependente precisa que o dependente continue dependendo dele, pois ele se define por essa relação.
Conquistas do dependente implica em alterações de condutas do co-dependente
O co-dependente transforma-se na própria função.
Quando o dependente se torna independente, mais livre, o co-dependente não sabe de quem cuidar
“ perder ou perder-se”
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ALGUNS ALERTAS!
Olhar para um deficiente e sentir pena, é uma relação de co-dependência
Pena pode significar nossa pretensão de que somos melhores que eles e em uma situação melhor.
Temos que ajudá-lo numa perspectiva de interdependência de interdependência.
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Devo ter respeito e admiração por ele, que tendo essa limitação, sobrevive em um mundo “normal”.
Saber cobrar as coisas:
Pesquisar o que ele pode fazer em sua deficiência
Tenho que vê-lo como sendo como ele é, pode ser melhor.
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AUTONOMÍA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA:
Autonomia é ser parte e ser todo ao mesmo tempo.
Ser todo: identidade
Ser parte: relação com o outro
A Educação inclusiva veio para tornar nossa vida mais complexa.
Ela é desafiadora
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Ela nos faz estudar o que antes era dispensável
Estudar novas técnicas
Rever nossas expectativas como professores ( como ensinar, avaliar,melhorar nossa condição de trabalho)
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 ELA NÃO PODE SER VISTA COMO UMA DIFICULDADEA MAIS EM NOSSO CAMINHO, EMBORA SAIBAMOS DE TODAS AS DIFICULDADES QUE PASSAMOS!!