Prova de PPE II AV

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	Avaliação: CEL0347_AV_201301015644 » PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	RAQUEL VASERSTEIN GORAYEB
	Turma: 9006/AE
	Nota da Prova:          Nota de Partic.:          Data: 19/11/2013 18:10:16
	
	 1a Questão (Ref.: 201301072075)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Macedo (2005) afirma que prática e reflexão são duas faces da mesma moeda. Analise essa afirmação.
		
	
Resposta: Prática e reflexão devem sempre estar juntas, pois para que haja uma melhora na próxima prática deve haver uma reflexão, uma analise crítica da prática anterior.
	
Gabarito:
O autor afirma que prática e reflexão como duas faces do conhecimento porque devem ser compreendidas de forma indissociáveis, complementares e fundamentais. o autor afirma ainda que os/as professores/as precisam se profissionalizar. Exercer a práxis, assumir sua condição de sujeito autônomo do processo, de professor pesquisador assíduo. Reflexão significa envergar-se de novo, em outro espaço, e, outro tempo, talvez outro nível. Dessa forma, o que acontece no domínio da experiência precisa ser mais bem observado, recortado, destacado e projetado em outro plano. Reflexão consiste em um trabalho de reconstituição do que ocorreu no plano da ação. A reflexão ação trata-se de organizar o que foi destacado, de apresentar novas perspectivas, de mudar o olhar, de se descentrar. É refletir é ajoelhar-se diante de uma prática, escolher coisas que julgamos significativas e organizá-las em outro plano para podermos confirmar, corrigir, substituir, melhorar, antecipar, enriquecer, atribuir sentido ao que já foi realizado, construir uma nova síntese, uma nova ordem social
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301044507)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	O método conhecido como indução é um processo no qual obtemos e confirmamos as hipóteses a partir da:
		
	
	estudo de caso
	
	entrevista
	 
	observação
	
	associação
	
	análise
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301205361)
	DESCARTADA
	Quando o conhecimento é espontâneo, carecendo de uma investigação rigorosa e sistemática, decorrendo da tradição de um povo ou cultura, estamos nos referindo:
		
	
	ao conhecimento artístico
	
	a visão mítica
	
	ao pensamento filosófico
	 
	ao senso comum
	 
	ao conhecimento científico
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301078087)
	Pontos:    / 0,8
	Ao fundar a doutrina marxista na década de 1840, Karl Marx imprimiu ao pensamento filosófico conotações políticas que revolucionaram as reflexões sobre as possibilidades do conhecimento. As suas ideias foram seguidas e ainda são por pensadores em todo o mundo, principalmente na Rússia e na China, que se consideram fiéis seguidores de Marx. Na sua sistematização como campo de estudo, o marxismo compreende três aspectos, quais são eles?
		
	
Resposta: 
	
Gabarito: O materialismo dialético, o materialismo histórico e a economia política.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301044483)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	O conhecimento positivo deve respeitar integralmente o objeto do qual se trata o estudo; cada um deve reconhecê-lo tal como é. O sujeito conhecedor (o pesquisador) não deve influenciar esse objeto de modo algum, deve intervir o menos possível e dotar-se de procedimentos que eliminem ou reduzam, ao mínimo, os efeitos não controlados dessas intervenções. A partir do exposto, podemos dizer que no positivismo:
		
	
	Admitem-se como fonte única de conhecimento e critério de verdade os motivos inconscientes, os dados ocultos, ou seja, aquilo que não se verifica e não se mostra.
	
	Como fonte única de conhecimento e critério de verdade, deve se levar em conta a experiência, os fatos positivos que se verificam e os dados ocultos que não se verificam.
	
	Como fonte única de conhecimento e critério de verdade, não se deve levar em conta a experiência, os fatos visíveis e os dados ocultos.
	
	Como fonte única de conhecimento e critério de verdade, deve se levar em conta os conteúdos não manifestos que estão por trás do fenômeno expresso.
	 
	Admitem-se como fonte única de conhecimento e critério de verdade a experiência, os fatos positivos, os dados sensíveis, ou seja, aquilo que se verifica, se mostra, ocorre.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301046096)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Sobre o novo conceito de professor pesquisador André (2001, p. 57) diz: "para alguns, formar o professor pesquisador significa levar o futuro docente a realizar um trabalho prático ou uma atividade de estágio, que envolve tarefas de coletas e de análise de dados. Para outros, significa levar os futuros professores a desenvolver e implementar projetos ou ações nas escolas". Articulando os dois conceitos, poder-se-ia dizer que os futuros docentes deveriam ser formados para:
		
	
	Ensinar utilizando a pesquisa para selecionar conteúdos de aula.
	
	Considerar a pesquisa como uma marca de divulgação do ensino.
	
	Usar a pesquisa como processo de ensino.
	 
	Ter uma atitude vigilante e investigativa para tomar decisões nas situações de ensino.
	
	Usar a pesquisa como a única possibilidade para ensinar bem.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301044478)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Qual a postura esperada do professor pesquisador?
		
	
	indiferença diante dos fatos
	
	reprodução dos fatos
	
	aceitação dos fatos
	
	contemplação dos fatos
	 
	inquietude diante dos fatos
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301044501)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Assinale a alternativa certa. A ideia fundamental, básica da fenomenologia é a noção de:
		
	
	indução
	
	observação
	  
	intencionalidade
	
	ciência
	 
	análise
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201301047253)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Um professor de Pesquisa e Prática em Educação II, abordando o conceito de Teoria Tripolar, propõe a seus alunos a seguinte tarefa: pesquisar a história de sua vida e de sua família, relacionando-a com a história de sua cidade e/ou estado. Essa atividade permite, principalmente, ao aluno:
		
	
	identificar o próprio grupo de convívio, mas sem estabelecer as relações que estabelece com outros tempos e espaços.
	 
	comparar informações e perspectivas diferentes sobre um mesmo acontecimento.
	
	questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletir sobre algumas de suas possíveis soluções.
	
	perceber diferentes tipos de organizações urbanas, destacando suas funções e origens.
	  
	refletir sobre as relações entre os homens, espaço social e a natureza, numa dimensão individual, contemporânea e histórica.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301046058)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Em relação à fenomelogia, leia o fragmento a seguir: "A filosofia como 'ciência rigorosa' deveria ter como tarefa estabelecer as categorias puras do pensamento científico. Para alcançar este objetivo, Husserl falou da 'redução fenomenológica'. Através desta, na qual o fenômeno se apresentava puro, livre dos elementos pessoais e culturais, chega-se a um nível dos fenômenos que se denomina das essências. Desta maneira, a fenomenologia apresenta-se como um 'método' e como um 'modo de ver' o dado" (TRIVIÑOS, 1987, p. 42). O que Husserl chamou de redução fenomenológica:
		
	
	É o estudo do fenômeno como experiência objetiva com a essência.
	  
	Se confunde com o próprio método fenomenológico, um caminho para se alcançar a essência.
	
	Pressupõe uma relação sujeito/objeto distanciada do fenômeno.
	
	É a interpretação dos fatos de acordo com regras estabelecidas.
	 
	É um método de compreender o fenômeno se distanciando dele.
	
	
	 11a Questão (Ref.: 201301076023)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Com respeito à correlação entre filosofia e ciência, assinale a opção CORRETA.O conhecimento científico busca as razões mais fundamentais de todas as coisas e pretende ser objetivo, preciso e seguro.
	  
	O conhecimento filosófico é também teleológico.
	
	A filosofia é uma área do conhecimento que só admite uma única verdade explicativa acerca dos fenômenos
	 
	A ciência é um conhecimento metódico e racional; a filosofia é um conhecimento sem método e suprarracional.
	
	O conhecimento mítico aparece quando se tem uma massa em crise, que resulta em uma emotividade que conduz a conclusões metódicas e racionais.