Questões sobre Teorias da Educação

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Segunda Atividade Avaliativa - Prova Objetiva de G1 
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1 
O teórico que desenvolveu seus estudos na área clínica, no estudo das neuroses, não se dedicando diretamente à educação, mas sendo considerado bem importante para a compreensão da dinâmica escolar, pois em seus estudos e teorizações sobre subjetividade nos fornece ferramentas decisivas que nos possibilita pensar sobre a educação, as relações que se estabelecem na escola e no fazer pedagógico. Ele também criou as fases de desenvolvimento psicossexual.
 
Estamos falando de:
Peso: 1.0 
    Piaget. 
    Freud. 
    Skinner. 
    Rogers. 
    Bandura. 
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2 
“Dado” é uma matéria prima ainda não tratada, por isso com uma utilidade bastante limitada podemos. Com a análise ou tratamento desses dados podemos chegar a uma “informação” útil. Já o “conhecimento” nos dá o significado, é a abstração da ideia ou conceito de algum processo.
 
Nesse sentido podemos dizer que o conhecimento:
 
I- inclui reflexão, síntese e contexto.
II- é a porta de entrada para o progresso e para a inovação.
III- é o nível mais elevado nesse processo.
IV- não depende da informação prévia.
 
Estão corretas as alternativas:
Peso: 1.0 
    I e II. 
    I, II e III. 
    I, II e IV. 
    I, III e IV. 
    I, II, III e IV. 
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3 
Ferreira-Rossetti et al. (2004, p. 27), frente às dimensões temporais, na Rede de Significações, propõe a estruturação de quatro tempos que se encontram inter-relacionados. O tempo que constitui o nível dialógico das práticas discursivas interpessoais, as quais se dão em um tempo e lugar presentes, constituída pelas memórias sociais dos outros três tempos, chama-se:
Peso: 1.0 
    Tempo prospectivo ou de orientação futura 
    Tempo de orientação futura 
    Tempo histórico ou Cultural 
    Tempo vivido 
    Tempo presente 
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4 
Freud foi o pai da Psicanálise. Na sua teoria estudou o comportamento humano desde o nascimento. Freud afirmou ainda que a criança possui sexualidade e que esta se desenvolve em fases, que chamou de fases do desenvolvimento psicossexual.
 
Essas fases são:
Peso: 1.0 
    oral, anal e genital. 
    oral, fálica e genital. 
    anal, fálica e latência. 
    oral, anal, fálica e latência. 
    oral, anal, fálica, latência e genital. 
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5 
Piaget acreditava que todas as formas de entendimento são criadas a partir de dois processos intelectuais inatos, que trabalham juntos para o conhecimento: um deles é como uma pessoa lida com as novas informações e o outro é a tendência de criar sistemas de conhecimento cada vez mais complexos.
 
Piaget chamou esse dois processos de: 
Peso: 1.0 
    organização e adaptação. 
    adaptação e reorganização. 
    readaptação e organização. 
    readaptação e reorganização. 
    epistemologia e genética. 
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6 
Muitas ideias embasadas nas teorias da aprendizagem se fazem presentes nas práticas educativas atuais. Uma delas é a proposta de que os seres humanos repetem os atos que levam a resultados favoráveis e suprimem aqueles que produzem resultados desfavoráveis.
 
Estamos nos referindo a teoria:
 
Peso: 1.0 
    Sociocognitiva de Bandura. 
    da Aprendizagem de Skinner. 
    Behaviorista de Watson. 
    Humanista de Rogers. 
    Social de Piaget. 
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7 
A Memória e a Motivação são fatores importantes para um bom aprendizado. Portanto é correto afirmar que:
 
I-  A aprendizagem e a memória não podem ser afetadas pelo estresse.
II- Quando existe o desejo de aprender a aprendizagem se torna mais motivadora.
III- É importante que a aprendizagem tenha significado na vida do aluno, pois aumenta a motivação e a memória.
 
Estão corretas as afirmativas:
Peso: 1.0 
    I. 
    I e II. 
    I e III. 
    II e III. 
    I, II e III. 
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8 
 
Vygotsky acreditava na ação coletiva como transformadora das classes sociais e das pessoas. Seu objetivo era desenvolver uma psicologia que levasse em conta o social, a cultura, a coletividade.
Nesse sentido podemos afirmar que a aprendizagem escolar para Vygotsky ocorre em um ambiente:
 
I- com os alunos enfileirados e em silêncio, realizando trabalhos individuais.
II- com trabalhos de grupo e coletivos, com discussões sobre os temas trabalhados.
III- que valoriza a comunicação e a interação entre os alunos.
 
Estão corretas as alternativas:
Peso: 1.0 
    I. 
    I e II. 
    I e III. 
    II e III. 
    I, II e III. 
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9 
O teórico que defendeu a ideia de que é fundamental trabalhar com a criança real, vista em seu ambiente concreto e não com uma criança idealizada, argumenta que não existe um modelo único de criança, no qual se encaixe toda a população infantil. Portanto para entender a criança é necessário avaliar a mesma contextualizada, situada em seu meio.
 
Esse teórico é:
Peso: 1.0 
    Skinner. 
    Wallon. 
    Rogers. 
    Freud. 
    Piaget 
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10 
A professora Marisa considera o recreio um momento sagrado para os seus alunos, porque é mais uma oportunidade das crianças brincarem na escola, além das atividades lúdicas em sala de aula. Essa professora acredita na importância do brincar para as crianças, principalmente no ambiente em que podem se relacionar com os demais, pois com o ato de brincar a criança:
 
I- afirma seu ser e constrói sua autonomia.
II- apropria-se de construções sociais e significados culturais.
III- desenvolve seu aprendizado, experimenta a possibilidade de errar, arriscar e criar.
IV- não desenvolve sua capacidade cognitiva, mas desenvolve a afetiva e a motora.
 
Estão corretas as alternativas:
 
Peso: 1.0 
    I e II. 
    II e III 
    I, II e III. 
    II, III e IV. 
    I, II, III e IV. 
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