LUDICIDADE E EDUCAÇÃO AV1E2

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LUDICIDADE E EDUCAÇÃO
AV1
1) Enfim, o brincar, tanto para educadores como para as crianças, constitui uma atividade humana promotora de muitas aprendizagens e experiências de cultura. (BORBA, 2007 apud SUZUKI, J. T. F. et al.Ludicidade e educação. São Paulo: Pearson Educations do Brasil, 2012. p, 40)
Analisando a citação acima o brincar é uma atividade:
a) Que pressupõe regras estabelecidas pelo contexto social que cada criança deve assimilar.
b) Que como toda atividade pedagógica deve ser dirigida e nessa perspectiva as crianças não fazem escolhas. 
c) Anterior ao jogar, que pressupõe ser uma forma mais individual e livre de interagir, desde a mais tenra idade.
d) Que promove a expressão das crianças, pois orienta a conduta delas durante a sua execução.
e) Assim como o jogar, é uma forma bem estabelecida de interagir com o mundo, pois possibilita vivencias de regras e normas.
2) Uma ação importante é a organização dos espaços de forma a disponibilizar brinquedos e materiais para as crianças, oferecendo diferentes possibilidades de interação e significado. [...]"(BORBA, 2007 apud SUZUKI, J. T. F. et al.Ludicidade e educação. São Paulo: Pearson Educations do Brasil, 2012. p, 40)
Qual é o grande paradoxo que envolve o conceito de brincar e a prática realizada muitas vezes pelos professores, quando se pensa no caráter lúdico de uma atividade? Assinale a alternativa correta:
a) Muitas vezes o lúdico é associado ao prazeroso, se esquecendo de que o prazer está na escolha e na possibilidade de recusa das atividades. 
b) O lúdico está presente nas atividades dirigidas pelos professores que pretendem ensinar de forma mais prazerosa os conteúdos
c) O paradoxo está na liberdade de escolha dos professores, que determinam ou não o que vai ser mais interessante ensinar.
d) O lúdico como maneira mais interessante de ensinar um conteúdo novo mesmo o aluno não gostando da matéria.
e) O lúdico é associado à um trabalho mais interativo e produtivo, possibilitando às crianças múltiplas atividades de repetição.
3) 
 Fonte: http://www.faculdadedeitaituba.com.br
Como dever ser a organização da sala para que as crianças exercitem a liberdade e o prazer de escolher suas próprias brincadeiras?
a) Local organizado para a sistematização do ensino, utilizando os recursos disponíveis de forma a atender todos na mesma atividade.
b) Um ambiente lúdico e inspirador de aprendizagens, pois envolve os alunos em atividades criativas e mediadas pelos professores.
c) Um ambiente que se organize para proporcionar várias opções, com ofertas adequadas ao desenvolvimento e escolha das crianças.
d) Uma sala de aula com muitos recursos, onde o professor direciona as atividades e orienta os alunos nas propostas oferecidas à todos os alunos.
e) Um lugar em que os alunos tenham atividades sempre bem preparadas para elas e que fique bem claro o papel de cada sujeito no processo de ensino.
4) Os jogos, as brincadeiras, os brinquedos, enfim as atividades lúdicas acompanham o desenvolvimento da civilização humana desde os seus primórdios. (SOMMERHALDER, A.; ALVES, F. D. Jogo e a educação da infância: muito prazer em aprender. Curitiba: CRV, 2011. P. 11)
A ludicidade acompanha a humanidade e seu significado está associado a duas dimensões respectivamente, assinale a alternativa que contemple essas dimensões:
a) Uma atividade coletiva e livre e uma atividade individualizada esportiva.
b) Uma atividade individual e esportiva e uma atividade coletiva e livre.
c) Uma atividade coletiva e regrada e uma atividade coletiva e livre.
d) Uma atividade individual e livre e uma atividade esportiva e regrada.
e) Uma atividade individual e livre e uma atividade coletiva e regrada
5) Enfim, o brincar, tanto para educadores como para as crianças, constitui uma atividade humana promotora de muitas aprendizagens e experiências de cultura. (BORBA, 2007 apud SUZUKI, J. T. F. et al.Ludicidade e educação. São Paulo: Pearson Educations do Brasil, 2012. p, 40)
É importante que a professora da Educação Infantil tenha a sensibilidade para fazer seu planejamento, pois deve haver um equilíbrio nas propostas a serem realizadas. Essas propostas devem contemplar:
a) Somente atividades livres e brincadeiras ao ar livre.
b) Somente atividades dirigidas, preocupando –se com a aprendizagem.
c) Atividades livres e divertidas, pois ambas preenchem o tempo das crianças.
d) Atividades livres e dirigidas resgatando a liberdade do jogo e o prazer do trabalho.
e) Atividades preparadas para treinar as habilidades necessárias para avançarem.
AV 2
1) A brincadeira favorece a auto-estima das crianças, auxiliando-as a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa. (BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil: conhecimento de mundo. Brasília: MEC/SEF, v.03. 1998. p, 27)
Na escola podemos pensar num espaço especialmente destinado ao desenvolvimento pleno da criança tendo como ferramenta o lúdico, que lugar é esse?
a) Biblioteca
b) Pátio
c) Quadra de esportes
d) Brinquedoteca
e)  Sala de jogos
2) Ao revisitarmos a história da humanidade, é possível verificar que a primeira Brinquedoteca surge em 1934, em Los Angeles, Estados Unidos da América. (SUZUKI, J. T. F. et al.Ludicidade e educação. São Paulo: Pearson Educations do Brasil, 2012. p, 26)
De acordo com essa história, qual foi o motivo de seu surgimento?
a) Foi uma preocupação com a ludicidade das crianças daquele tempo.
b) Foi uma preocupação com a manutenção da tradição lúdica infantil.
c) Foi uma preocupação com a qualidade dos brinquedos daquela época.
d) Foi uma preocupação com o desenvolvimento motor e emocional das crianças.
e) Foi uma preocupação com os roubas às lojas de brinquedo daquele tempo.
3) A brinquedoteca é a materialização de uma preocupação voltada para o brincar, uma espaço organizado para esse fim. 
Na brinquedoteca pressupõe-se a ideia de um lugar que seja essencialmente:
a) Democrático, onde as crianças possam exercer a liberdade de escolha em contato com diversos objetos e materiais.
b) Adequado para propostas dirigidas por um adulto que coordena as atividades das crianças enquanto estiverem no local.
c) Organizado e limpo, pois deve-se ter a preocupação com a saúde das crianças que brincam com os brinquedos pedagógicos.
d) Competitivo, pois o mundo de hoje requisita das crianças posturas assertivas e estas devem ser treinadas e estimuladas por meio de jogos.
e) Calmo e sem muito barulho, pois deve ser pensado como uma biblioteca.
4) [...] acredita-se que a Brinquedoteca deve ser um espaço que desafia a construção de aprendizagens, onde o brincar e o aprender desempenham uma função indissociável [...](SUZUKI, J. T. F. et al.Ludicidade e educação. São Paulo: Pearson Educations do Brasil, 2012. p, 29)
A Brinquedoteca se organiza par o brincar de modo geral, entretanto ela é um espaço que favorece uma brincadeira em especial, qual seria ela?
a) Jogos de tabuleiro
b) Brincadeiras tradicionais
c) Faz de conta
d) Jogos de regras
e) Jogos de exercício
5) A brincadeira favorece a auto-estima das crianças, auxiliando-as a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa. (BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil: conhecimento de mundo. Brasília: MEC/SEF, v.03. 1998. p, 27)
A brinquedoteca no espaço escolar pode favorecer as crianças em suas potencialidades, por isso esse espaço não deveria ser uma alternativa, mas um espaço inerente.
a) Espaço para o brincar dirigido e apropriado par aprendizagens pedagógicas.
b) Espaço destinado aos momentos em que as crianças não tenham atividades dirigidas.
c) Espaço responsável por mediar à construção do saber em situações de prazer e liberdade.
d) Espaço voltadopara o jogo de regras, em que as crianças aprendem estratégias para vencer.
e) Espaço que desenvolve atividade pedagógicas de forma lúdica para que as crianças aprendem conteúdos.