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1. Avaliação I - Redação Individual (305599) Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13) Prova: 3809892 QUESTÃO: 1. ¿O tempo perguntou ao tempo quanto tempo o tempo tem. O tempo respondeu ao tempo, que o tempo tem tanto tempo, quanto tempo o tempo tem¿. Este trava-língua levado ao pé da letra nos faz pensar que o tempo também teve seu tempo, sua história de vida, sua trajetória. Esse tempo pode tanto ser medido de maneira cronológica, quanto histórica. A partir desta constatação, escreva uma redação com o tema: A DIFERENÇA ENTRE O TEMPO CRONOLÓGICO E O TEMPO HISTÓRICO. RESPOSTA ESPERADA: O tempo cronológico tem a ver com cronograma, tempo relógio, tempo calendário, medido em horas, dias, semanas, meses, anos, décadas, séculos, milênios etc., com medidas exatas e proporcionais de tempo. Já o tempo histórico, na visão dos historiadores serve para marcar as diferentes épocas, acontecimentos ou eventos de curta ou longa duração. Os historiadores utilizam o tempo para diferenciar e organizar a sociedade. Mesmo parecendo que tempo histórico e o tempo cronológico são muito diferentes, um depende do outro e ambos têm grande importância para que o homem organize sua existência. 3. Avaliação Final (Discursiva) - Individual e sem Consulta (305601) Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13) Prova: 3810067 QUESTÃO: 1. É importante partir do conhecimento que as crianças trazem para a escola, da realidade familiar e social em que vivem e da bagagem cultural e histórica que já carregam consigo, antes mesmo de chegar aos bancos escolares. A partir desse pressuposto, cite quatro atividades que podem ser trabalhadas na escola para estimular a ¿noção do eu enquanto sujeito histórico¿, com os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. RESPOSTA ESPERADA: Para a ¿noção do eu enquanto sujeito histórico¿, o professor pode trabalhar atividades que levem os alunos a: 1) investigar e descobrir as origens da sua família; 2) descobrir quem foram seus antepassados; 3) identificar as principais características de sua família; 4) conhecer seus membros e os laços que os unem; 5) desenvolver estas habilidades e competências por meio de: rodas de conversa, entrevistas, autobiografias, álbum de fotos, árvore genealógica, entre outros. QUESTÃO: 2. Quando pensamos na disciplina de História, precisamos ter noção de que ela não se dá sozinha no panorama educacional, ou seja, parte de um trabalho interdisciplinar, em que há cooperação com as outras áreas do conhecimento que estudam o homem, tais como as disciplinas de Sociologia, Antropologia, Economia, Geografia, Psicologia e Demografia. A partir desta informação, escolha pelo menos quatro destas disciplinas para explicar como elas podem contribuir com a disciplina de História. RESPOSTA ESPERADA: ¿ Economia: quando estudamos Economia, tratamos de questões que envolvem o dinheiro e os elementos materiais. A contribuição para a disciplina de História está no estudo de como se deu esta organização em relação ao dinheiro, ou seja, como as pessoas se organizam na produção, distribuição e utilização de seu dinheiro e dos produtos comprados por elas ao longo do tempo. ¿ Geografia: é a disciplina que estuda a relação do homem com a terra. A contribuição para a disciplina de História se dá no estudo das relações do homem com o meio em que vive, ao longo da história e perante o desenvolvimento da sociedade, refletindo em ações benéficas ou nocivas ao planeta. ¿ Antropologia: esta disciplina trata da evolução do homem, tanto na questão biológica quanto cultural. A contribuição para a disciplina de História se dá no estudo de como as pessoas viviam nas diferentes épocas e sua evolução ao longo da história, tanto biológica, quanto cultural. ¿ Sociologia: é a ciência que estuda as maneiras de ser e viver das pessoas em sociedade, nas diferentes épocas. A contribuição para a disciplina de História se dá no estudo de como eram as questões religiosas, a língua falada, as famílias, as moradias o trabalho e como isso era passado de geração em geração. ¿ Arqueologia: esta disciplina estuda os vestígios deixados por povos do passado. A contribuição para a disciplina de História se dá no estudo de como viveram e funcionaram estas sociedades. QUESTÃO: 3. Ao longo de seus estudos, muitos conceitos foram vistos, revistos, pensados, repensados, construídos e desconstruídos. Todo este movimento é importante para que o educando e o educador construam sua formação cidadã, como sujeitos pensantes e atuantes, sendo, assim, parte viva da história. A partir destas informações, disserte sobre o que é multiculturalismo. RESPOSTA ESPERADA: O multiculturalismo: 1) Nos remete a múltiplas culturas, ou seja, amplia nossa capacidade de ver, compreender, aceitar e valorizar as diferentes culturas. 2) Nos conduz a levar em conta as mais distintas sociedades em seus jeitos de ser e viver. 3) Nos quer desprovidos de preconceitos e discriminações com relação às demais culturas. 4) Nos permite conhecer a pluralidade cultural, em todos os seus aspectos. 5) Por ser um movimento teórico e político, explora outras áreas, além da educação.
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