Relatório de Estágio EMEI TUTUCA

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP
Centro de Educação a Distância 
CURSO DE PEDAGOGIA 
IV SEMESTRE 
Daniele Rodrigues – RA: 9576429182
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
PROMISSÃO – SP
2016
UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP
Centro de Educação a Distância 
CURSO DE PEDAGOGIA 
IV SEMESTRE 
DANIELE RODRIGUES – RA : 9576429182
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório apresentado ao orientador de estágio, Tutora LUCIANA PITOL DE MEDEIROS do curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado em Ed. Infantil.
Promissão – SP
2016
A Borboleta e a Chuva
Voa, voa borboleta.
A chuva vem no caminho. 
Corre aqui pro meu cabelo
que mamãe chama de ninho.
Vem se esconder borboleta,
eu conheço um bom lugar.
Aqui nesse meu cachinho
a chuva não vai te achar.
Pra onde vais, quando chove?
Por que que nunca te vejo
quando toda chuva cai,
se saber é meu desejo?
Um trovão manda o aviso
e a nuvem cinza abre o véu
e eu te peço borboleta,
não fuja lá para o céu...
Rosa Clement
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: A CONTRIBUIÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO
DANIELE RODRIGUES RIGATTO
EMENTA
O presente trabalho apresenta destaque para a formação do pedagogo e sua relação com o estágio supervisionado. Visa compreender o que alunos do curso de Pedagogia pensam a respeito dessa disciplina, quais os maiores problemas enfrentados na realização do estágio nas escolas e o papel do estágio na formação de boa qualidade do professor da educação básica nas séries iniciais da Educação Infantil. Procurou-se discutir quais são os limites e avanços presentes neste componente curricular do Curso de Pedagogia refletindo sobre essa problemática. A partir da análise das respostas dos alunos procedeu-se confrontamento com as leituras das produções realizadas no campo de formação de professores e estágio supervisionado. O estudo de caráter predominantemente qualitativo adotou como procedimentos metodológicos para coletar dados a análise da literatura produzida na área e questionários propostos aos alunos do curso de licenciatura. Esse ideal resultou da necessidade em conhecer a opinião dos alunos sobre os maiores desafios e a importância do estágio para a sua formação. O estágio proporciona ao educando adotar um olhar de educador em relação às questões do exercício da profissão relacionadas à docência. As respostas indicaram que as maiores dificuldades estão na falta de tempo para o estudo e preparação das aulas. Outros fatores que também mereceram destaque são a indisciplina dos alunos e uma carga horária destinada à realização do estágio nas instituições que foi considerada pelos alunos alta. A maneira como é preparado no seu curso de formação, as influências das correntes pedagógicas e o próprio conhecimento de sua disciplina influenciam no trabalho do professor e o estágio é um momento oportuno para vivenciar aspectos teóricos na realização dessa prática.
Palavra-chaves:Estágio Supervisionado; Formação; Alunos;Práticas 
2016
SUMÁRIO
Ficha de Identificação do Aluno ...............................................................................03
I. Introdução ..............................................................................................................04
II. Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado–Educação Infantil 05
1 – Observação e Interação na Escola .....................................................................05
2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola..08
3 – Plano de Aula ......................................................................................................09
4 – Regência .............................................................................................................11
III. Considerações Finais...........................................................................................12
IV. Referências..........................................................................................................14
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO
Nome do Estagiário: Daniele Rodrigues Rigatto
RA: 9576429182
Curso: Pedagogia 
Semestre: 4°
Ano: 2016
Início do estágio: 24/02/2016
Término do Estágio: 02/06/2016
Instituição concedente do estágio : E.M.E.I TUTUCA .
Endereço: Avenida Ademar de Barros, n° 100- Jardim Nova Promissão 
Promissão – S.P
Telefone : (14) 3541-2481
Responsável: APARECIDA TERUKO KAZAOKA ITOKAZU
I. INTRODUÇÃO
O Estágio Supervisionado da Universidade Anhanguera Uniderp baseia em um conjunto de atividades com o intuito de promover oportunidades de aprendizagem profissional, social e cultural, por meio da participação em situações reais de trabalho, lidando com as situações de ensino e aprendizagem e organização do trabalho pedagógico em suas múltiplas manifestações. O estágio possibilita o conhecimento da realidade, podendo o estagiário experimentar a realidade observada, aprendendo sobre o que está sendo visto e o modo como as ações são realizadas. Esse conhecimento torna-se imprescindível para que o futuro profissional tenha condições de pensar sobre a prática e atuar de modo mais reflexivo futuramente. O objetivo do estágio é proporcionar momentos de interação, trabalhando as relações entre sujeitos e instituições, além do contato com o campo de atuação profissional, articulação dos conhecimentos adquiridos no curso com a realidade, e a oportunidade de assimilar experiência, planejamento e desenvolvimento das atividades necessárias, contribuindo para a construção da identidade docente. Sabemos, contudo, que o estágio consiste em uma etapa importante para formação do professor pedagogo, além de que as experiências em campo de estágio possibilitam não só a aquisição de novos conhecimentos na área de Educação Infantil, mas, e um olhar reflexivo sobre o trabalho educativo. Desse modo, o estágio teve como objetivo geral observar a relação entre a teoria e a prática, até então estudada ao longo do Curso de Pedagogia . Para isso, o estágio foi realizado em uma das EMEI´s da Educação Infantil Público do Município de Promissão – S.P. Através das experiências do estágio pode-se perceber que várias ações vivenciadas contribuíram no processo de formação inicial enquanto professora. Nesse sentido, pode-se desenvolver ações de observação, participação e intervenção, além das discussões voltadas para a legislação que regulamenta o estágio, o diário de campo realizado em todos os níveis de ensino, e a análise do Projeto Político Pedagógico. De forma geral pode-se perceber que embora haja um trabalho significativo na Educação Infantil, muito ainda se tem a fazer, principalmente no que se refere à relação professor e crianças, escola e família, planejamento, e a utilização consciente de recursos materiais sem desperdício.
A educação Infantil é considerada a primeira etapa da educação básica,
 tem a finalidade de desenvolver a criança até os seis anos de idade, 
ou seja, desenvolver na criança uma imagem positiva de si, 
reconhecendo o seu proprio corpo, brincando, expressando suas
 emoções e seus sentimentos, socializando-se 
com os colegas e os professores.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL
“O estágio é uma chance que o acadêmico tem para aprofundar conhecimentos e habilidades nas áreas de interesse do aluno”.
 Dessa forma, o estagiário poderá utilizar essas informações como base de sua formação, para poder aplicá-la na sua prática docente.
Os conteúdos são organizados de forma didáticas por áreas de conhecimento,refletindo as verdadeiras intenções educativas da proposta curricular.
Com base no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, os conteúdossão divididos em áreas de conhecimentos: 
• Linguagem Oral e Escrita;
• Matemática; 
• Artes Visuais;
• Movimentos;
• Música.
1- Observação e Interação
Foi realizado um estágio supervisionado na área de Educação Infantil, do Curso de Pedagogia ,tendo duração de 35 horas dentro da sala de aula com os alunos,da escola EMEI Tutuca, que fica situado na Avenida Ademar de Barros, n°100, Bairro: Jardim Nova Promissão, Cidade Promissão S.P, Cep:16370-000, com responsabilidade e Direção da Secretaria da Educação deste município. 
O estágio supervisionado tem como objetivo mostrar o dia a dia na escola para os futuros professores e conceder um pouco de prática. 
Ao observar é possível fazer comparações entre as experiências já vividas, com as experiências que fazemos no momento do estágio e com a ligação direta da teoria que a Faculdade oferece em sala de aula. A escola funciona em dois períodos, matutino e vespertino.
Foi observada, uma sala de II Etapa sendo esta com crianças de 4 e 5 anos no período da manhã, contendo vinte e três alunos, cinco meninos e dezoito meninas, duas inclusões, um menino com Autismo e uma menina com déficit de atenção.A sala de aula tem a presença de uma Professora e uma cuidadora. As crianças são calmas, atentas no que lhe é ensinado, são curiosos, participativos,corresponde com as expectativas desejadas para a fase e idade que se encontram, possuem facilidade na socialização, interagem muito bem entre eles, mostrando carinho e atenção para os amigos com deficiência citada acima, tem facilidade em dividir materiais, brinquedos, participam na organização da sala, pois existe uma rotina a ser cumprida, esta aplicada pelo professor no início do ano, gostam de realizar atividades em grupo e auxiliar os colegas nas atividades. 
Foi desenvolvido também atividades como :
• Oração; 
• Culto a bandeira; 
• Recortes do apostilado;
• Colagem;
• Canto
• Contação de histórias;
.As crianças chegam á escola por volta das 07:20 hs e aguardam a abertura dos portões ás 07:30 hs, estas acompanhadas pelos pais ou responsável, as professoras chegam para realizarem a acolhida junto ás crianças. Em sala, a professora aguarda os alunos da creche Acácias para iniciar a aula preparada com conteúdos propostos pela Secretaria da Educação, com o suporte pedagógico o Sistema apostilado Gênese. Além deste material didático proposto, a professora prepara atividades diversificadas como complementação pedagógica. Às 10:00 saem para o intervalo onde é servido um almoço.
 O recreio é dirigido, com as crianças permanecendo no pátio, assistindo TV com DVDs educativos, brincadeiras no parque até o momento de retornarem a sala de aula. A professora organiza novamente a sala e da continuidade as atividades que faltam completar,oferecendo neste momento, atividades lúdicas. 
Nesse processo de observação e participação no campo de estágio permitiu desenvolver a percepção de que o processo pedagógico na educação infantil tem um papel muito importante para aquisição de conhecimento sendo possível esse trabalho em qualquer nível e ou faixa etária de crianças, superando a dicotomia entre teoria e prática.
ATIVIDADE DE ORIENTAÇÃO E DISCUSSÃO DO ESTÁGIO
Fazer referência à atividade de orientação dos estágios de ensino pelos professores da escola de educação básica é falar da tarefa de orientação e acompanhamento que esses profissionais desempenham quando recebem alunos estagiários dos cursos de formação de professores em suas salas de aula, ou seja, é falar do papel de professor tutor junto a esses alunos. Em tese, o professor tutor é aquele profissional experiente que assume a responsabilidade de conduzir o futuro professor nas inserções pelo ensino, em sua sala de aula na escola básica, garantindo que o estágio se configure como “tempo de aprendizagem” que supõe “[...] uma relação pedagógica entre alguém que já é um profissional reconhecido em um ambiente institucional de trabalho e um aluno estagiário” (BRASIL, 2001).
A técnica usada pela tutora presencial Luciana Pitol de Medeiros foi a da roda de conversa onde a mesma nos orientou as etapas que deveríamos cumprir durante o estágio supervisionado, foi lido manual de estagio:leitura compartilhada em sala de aula, esclarecimento sobre preenchimentos dos documentos, ficha de estagio (jurídicos e pedagógicos) onde foi tirado as duvidas sobre as documentações, tais como : Termos de Compromisso, Carta de Apresentação, escolas conveniadas entre outros.
Especificação da escola:
	Secretaria 
	 funcionários 
	Sala da Direção e coordenação
	1 bebedouros 
	Casinha de brinquedo
	2 banheiros para as crianças
	Cozinha
	1 banheiros de adulto
	Refeitório
	Parquinho
	2 salas do ensino infantil I
	Quadra
	2 salas do ensino Infantil II
	Pátio interno 
	IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: E.M.E.I TUTUCA
 NOME DO PROFESSOR (A): Euny Silvestre Simões
 SÉRIE/ANO: II Etapa Ed. Infantil/ 2016
	 
 
 
OBSERVAÇÃO
E REGISTRO
DOS DADOS
OBTIDOS
	1) Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados: 
( x ) individualmente, sendo um atrás do outro. 
( ) em grupos 
( x ) em duplas 
( ) em trios
( ) em outra formação
 
2) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( x ) jogos
( x ) livros didáticos
( x) vídeos
( ) calculadoras
( x ) lousa e giz
( ) mapas, gráficos...
( x ) livros paradidáticos
( ) outros recursos. ________________________ 
3) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
( x) números e sistemas de numeração
( x ) espaço e forma
( ) grandezas e medidas
( ) tratamento da informação
 
4) De modo geral, a aula:
( ) partiu do conhecimento dos alunos
( ) foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro) 
( x ) baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
( ) foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições,
propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as
correções.
( x ) foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos
levantassem hipóteses e solucionassem problemas. 
5) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
( x ) ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando
os alunos.
 ( x ) ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e
questioná-los.
( x ) ele atuou como organizador e consultou, na medida em que
selecionou problemas que permitiram a construção de
conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( x ) ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos
para a resolução dos problemas/atividades propostas.
( x ) tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola
( x ) tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência
 
6) Durante a aula, os alunos:
( x ) demonstraram interesse.
( ) realizaram com facilidade as atividades propostas.
( ) cooperaram entre si.
( ) respeitaram o professor.
( x ) apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( x ) estavam desmotivados.
( ) com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
( x ) demonstraram outro comportamento/atitude. Agitação
 
 7) Quanto à avaliação:
( ) foi realizada pelo professor.
( ) foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
( ) houve observação pelo professor.
( ) ocorreu outra forma de avaliação. _____________________
( x ) não ocorreu avaliação. 
8) Quanto ao ambiente escolar:
( x ) preocupação com a prevenção de acidentes
( x ) acessibilidade para alunos com deficiência
( x ) salas de recursos multifuncionais
( x ) atendimento multidisciplinar
( x) limpeza
( ) poluição sonora
( ) poluição visual 
Reflexão pessoal :
 A professora é segura, possui habilidades e competência para o posição que ocupa. Orienta e auxilia os alunos, fazendo as intervenções quando necessário. As crianças correspondemcom os objetivos propostos pela a Etapa que se encontra. 
	
	2) Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola. 
 ESCOLA IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: E.M.E.I TUTUCA
 NOME DO PROFESSOR (A): Euny Silvestre Simões
 SÉRIE/ANO: 2ª Etapa Educação Infantil/2016
 
Quais são as suas atribuições?
Preparar os conteúdos, planejar e organizar as aulas a serem ministradas.
Como se organiza o trabalho didático na escola (formas de planejamento, definição de procedimentos metodológicos e dos conteúdos que serão trabalhados, organizados de projetos...)? 
 O planejamento é feito através dos Projetos coordenados pela direção da Educação Infantil. Verifico as atividades e adéqua-as a minha turma, selecionando os conteúdos a serem desenvolvidos.
Em que espaços e com qual frequência são realizadas as formações docentes? Quais assuntos são mais tratados nesses encontros? 
São realizados nos ATPCs uma vez por semana, onde estudamos textos científicos e pedagógicos, com reflexões e trocas de ideias sobre o assunto. Uma vez por mês recebemos capacitações da equipe do sistema apostilado Gênese. 
4) Você acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedagógica escolar à prática utilizada em sala de aula é uma dificuldade encontrada pelos professores? Não, pois a base da prática, o que a sustenta é a teoria que nos orienta e faz com que obtemos respostas a várias perguntas de situações que surgem em sala.
 
3) Plano de Aula 
Conteúdo: As letras - Duração: 4hrs
	
 OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: Coordenação motora - Letra “P” - Corpo e movimento. Continuar trabalhando o alfabeto e os números. Ampliando também o desenvolvimento cognitivo e motor da criança.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Ampliar os conhecimentos.
- Aprimorar o autoconhecimento: esclarecimento de dúvidas e atividade de ficção.
- Conhecer e identificar a consoante e o número apresentado.
- Criar oportunidades para o desenvolvimento cognitivo motor intelectual.
	METODOLOGIA 
	 Utilizando os crachás as crianças irão separar o nome de todos os coleguinhas que começam com a letra P. Depois farão atividade de pintura em folha sulfite com objetos que comecem com P.
	RECURSOS 
	O material a ser utilizado será o crachá que cada aluno tem, folhas sulfite e lápis de cor.
	AVALIAÇÃO
	 A avaliação é contínua, mediante a observação da evolução das crianças, da sua participação, do seu desempenho e interesse durante a realização das atividades. Os registros do desenvolvimento serão descritos em semanários, fichas de desempenho e relatórios bimestrais.
Conteúdo: Números - Duração: 4hrs
	
 OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: trabalhar a sequencia numérica 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Ajudar as crianças a contar e registrar quantidades. 
	METODOLOGIA 
	Utilizando lápis preto as crianças preencherão uma amarelinha que está sem os números. Na hora da brincadeira será utilizado o jogo cama de gato, cada criança terá um número grande em sua camiseta. O número 0 começa jogando o novelo para o próximo que é o número 1 que depois joga para o 2 e assim por diante.
	RECURSOS 
	Os materiais a serem utilizados serão folha sulfite, lápis preto, números em e.v.a e novelo de lã.
	AVALIAÇÃO
	Portfólio e observação.
Conteúdo: Meu corpo - Duração: 4hrs
	
 OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: Ajudar as crianças a conhecerem as partes do corpo, auxiliar no aprendizado da saúde e cuidado pessoal.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Ensinar as crianças a reconhecerem as partes do seu corpo.
	METODOLOGIA 
	As crianças deverão fazer recortes de partes do corpo e colarem em folha sulfite recriando uma pessoa. No pátio será colocada a música cabeça, ombro, joelho e pé, para as crianças acompanharem.
	RECURSOS 
	Os materiais utilizados serão jornais, revistas, cola, tesoura, folha sulfite e um aparelho de som.
	AVALIAÇÃO
	Pauta de observação. 
Conteúdo:A família - Duração: 4hrs
	
 OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: Verificar o desenho e a escrita.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Conhecer a família através de relato das crianças. Como eles representam a sua família. 
	METODOLOGIA 
	 Desenhar a família. Escrita dos membros da família junto com a professora. 
	RECURSOS 
	. Livros, folhas sulfite e lápis.
	AVALIAÇÃO
	Participação em rodas de conversa verificar o nível delas quanto à representação de figura humana, como elaboram os detalhes, através dos desenhos, verificar o nível de escrita através de sondagem. 
Regência
 1° Regência 
As crianças estavam muito agitadas com a minha chegada, pois a professora já havia comunicado que seria eu que iria dar a aula, falavam todos juntos, pois queriam se comunicar. A professora me deixou bem a vontade pra ministrar minha aula.
 2° Regência
As crianças já estavam mais calmas e continuaram a realizar os conteúdos da apostila, e outras atividades que eu fiz com o auxilio da professora. Fizemos a brincadeira da cama de gato, eles adoraram.
3° Regência
Comecei a aula falando sobre o corpo e dando atividades para eles realizarem. Na hora da música todos se divertiram e alguns erraram bastante qual era as partes a serem cantadas e tocadas.
4° Regência
Fiz uma atividade falando sobre a família, demos continuidade ao tema da aula envolvendo a nossa família, destacando os membros da nossa família, podendo também fazer comparações.
Fizeram uma atividade de conhecimento pessoal, onde foi perguntado aos alunos:
-Quem que contar uma história sobre a sua família?
quem morava na casa, como era, por fim pedi a eles que fizessem um desenho eles soltaram a imaginação.
III. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Conclui-se que o estágio supervisionado é a base de que se precisa para conviver com a realidade escolar. Levando-se em conta que nem sempre o que aprendemos na teoria é posto em prática.
O estágio é fundamental na decisão para sabermos se é realmente nesse meio da educação que queremos trabalhar, pois temos que conhecer de perto todos os pontos tantos os positivos quantos aos negativos, nem sempre é fácil lidar com os alunos, com os pais, funcionários, enfim o ambiente escolar é muito variado e devemos estar preparados para enfrentar os problemas e encontrar soluções , pois somos nós que plantaremos as sementes na vida de cada uma das crianças a qual teremos contato.
Outro fator importante no estágio é quando a professora interage com o estagiário e aceita todas as etapas do estágio, conversando, trocando experiências e se unindo para que futuramente tenha um novo professor preparado para o mercado.
Educar é uma coisa fantástica e poder fazer parte disso tudo sempre foi meu sonho, me sinto realizada e apesar de ainda não estar formada, tive uma imensa alegria em ministrar aulas e ter a certeza que é realmente essa profissão que me satisfaz.
A escola é como se fosse a casa dos alunos, é ali que eles passam boa parte do seu tempo, por isso deve ser bem aconchegante e harmonioso. A Direção e coordenação devem estar sempre atentas e ajudar os profissionais dando um suporte caso venha acontecer algum imprevisto.
Devemos deixar as crianças serem autônomas, orientá-las e observar sempre, pois temos que mostrar que também existem regras a serem cumpridas e que existem limites a serem cumpridos.
A importância da participação dos pais e da família em geral também é muito importante, não dá para trabalhar e ter progresso com os alunos se os pais não colaborarem, não derem um suporte em casa para os filhos, não ensinarem as regras e respeito. Muitos pais acham que a escola é que tem que educar, mas não é bem assim a escola traz conhecimento e a educação tem que vir de casa.
O professor tem que estar atento as tecnologias e tudo o que se renova em relação a educação só assim ele poderá desempenhar um excelente papel. Além disso, existe um fator muito importante o amor á profissão, você deve gostar muito do que faz, pois educar é amar, é estar abertoa emoções.
REFERÊNCIAS
VERGÉS, Maritza Rolim de Moura; SANA, Marli Aparecida. Limites e Indisciplina na educação infantil. 2 ed. São Paulo: Alínea, 2009.
LEONTIEV, A. M. A brincadeira é a atividade principal da criança pequena. In: Fundação Roberto Marinho. Professor da Pré-Escola. Rio de Janeiro: FAE, 1991.
GONÇALVES, Kelly Cláudia. Cantando e aprendendo. São Paulo: Rideel, 2008.
PIMENTA, Selma Garrido. LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004.