desafio 4 semestre pedagogia Organização e Metodologia do Ensino

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
POLO: BELEM
CURSO: PEGAGOGIA
DISCPLINAS NORTEADORAS – Organização e Metodologia do Ensino
Fundamental; Didática da História e Geografia; Expressões Artísticas na Educação Infantil; Educação Aplicada aos Cuidados da Criança; 
Avaliação e Currículo.
 JOSÉ WILLOW OLIVEIRA FONSECA. RA 9745439175
NOME DO TUTOR: LAÍS MORAES OSSUNA
 INTRODUÇÃO
Os processos de aprendizagem e desenvolvimento do indivíduo no contexto social atual, no qual a difusão de informações e a apropriação do conhecimento ocorrem de forma acelerada, intensa e eficiente em função dos grandes avanços nos setores científico e tecnológico, têm revelado novas necessidades e desafios à prática pedagógica e também com relação à participação do indivíduo na sociedade e na transformação da mesma.
Pelo fato do projeto que eu desenvolvi junto com a escola pude perceber o quanto a população não tem responsabilidade com a agua do nosso planeta, teve que apresenta de um modo rápido para os alunos sobre o fato da agua no nosso planeta está sedo usada de forma errada. 
Os alunos gostaram da ideia, como conscientizar os funcionários da escola sobre o uso da agua e também conscientizar a população da cidade ou do Barrio e de algumas instituições do município. Depois de alguns dias sedo desenvolvido dentro da escola pude começa a conscientizar também o Barrio e também algumas entidades governamentais, os alunos começaram a conversa com a família para nós ajuda a desenvolver o projeto tivermos uma mobilização muito boa em torno dos cidadãos do município. 
 DESENVOLVIMENTO 
Esse trabalho foi desenvolvido com o intuito de concretiza os meus conhecimentos e minhas metodologias dentro da sala de aula. Para apresentar de forma bem nítida minhas aulas do curso para amostra o que eu aprendi no decorrer do curso em pedagogia.
Quando se propõe a trabalhar com crianças bem pequenas, deve-se ter como princípio, conhecer seus interesses e necessidades. Cuidar e educar é impregnar a ação pedagógica de consciência, estabelecendo uma visão integrada do desenvolvimento da criança com base em concepções que respeitem a diversidade, o momento e a realidade, peculiares à infância. Cuidar e educar implica reconhecer que o desenvolvimento, a construção dos saberes, a constituição do ser não ocorre em momentos e de maneira compartimentada. Cuidar e educar significa compreender que o espaço/tempo em que a criança vive exige seu esforço particular e a mediação dos adultos como forma de proporcionar ambientes que estimulem a curiosidade com consciente e responsabilidade 
Brincar para uma criança e tudo na vida dela e um modo de incentiva a inocência de cada uma e também para ensinar muito a ela como brincar as regras das brincadeiras e muito mais.
Um bom profissional tem que surpreende os alunos com brincadeiras novas propor projetos novos para as crianças para não ficarem na rotina 
Passo 1
1. Nome da instituição de educação infantil:
E.M.E.F. “MUNDO DA CRIANÇA” 
2. Quantidade de turmas atendidas:
8 turmas
3. Quantidade de crianças em cada turma:
20 alunos (a)
4. Faixa etária de cada turma:
De 0 a 5 anos
5. Aspectos individuais
O aluno possui dificuldade, é dependente do professor, mas realiza apesar de apresentar bastante lentidão.
O aluno é participativo, mas se empolga demais o que às vezes atrapalha.
O aluno não consegue corrigir os erros sozinho, necessita que o professor lhe oriente durante a correção, seja ela no caderno ou no quadro.
Relaciona-se bem com todos os colegas.
Deixando a desejar no capricho e na letra.
O aluno esquece o material escolar.
“Necessitam” de atenção especiais. 
5.1. Quantidade de crianças que moram com:
Pai e mãe: 
100 alunos (a)
Só com o pai:
10 alunos (a)
Só com a mãe:	
12 alunos (a)
Mãe e padrasto:
15 alunos (a)
Pai e madrasta:
14 alunos (a)
Outros (avós, tios, outros que não sejam parentes):
9 alunos (a)
5.2. Quantidade de crianças com problemas de saúde:
 10 crianças com problemas como febre gripe e outros
5.3. Quantidade de crianças com necessidades educativas especiais:
 20 tipos de necessidade: mobilidades
5.4. Hábitos das crianças que merecem destaque: (por exemplo, crianças que só dormem com um brinquedo, usam chupeta etc.): várias crianças usam chupeta ou ursos para dormir ou alguns brinquedos. 
Passo 2
Nessa etapa, você irá analisar a organização do espaço físico da instituição:
Os banheiros são: adequados (x) inadequados ( )
Ambientes claros? Ventilados? Com espaço suficiente para as crianças?
Sim espaços adequados bem ventilados para realiza atividade com as crianças 
Como é o espaço dos bebês?
Espaços adequados para os bebês
Como é feita a organização das salas de aula?
Feita de modo oval 
Existem brinquedos à disposição na sala de aula e em outros espaços da instituição?
Sim tanto na sala como no pátio
Como é o pátio? Os brinquedos estão em bom estado de conservação? Como as crianças podem explorar os espaços? Existem locais nos quais a criança possa desenvolver atividades com tintas, massinhas, argila?
O pátio e limpo bem adequados com profissionais bem treinados, brinquedos novos, podem explora sozinhas, sim existe.
Existem livros disponíveis e ao alcance das crianças?
Sim livros de histórias e de pinturas. 
Em todos os locais, há cuidado com a segurança da criança, por exemplo, rampas, escadas com corrimão, pisos adequados etc.?
Sim escola totalmente adequada.
Passo 3
Projeto uso d`agua
Tema: como usa a agua de formar correta desenvolvido na escola E.M.E.F “Mundo Da Criança (cidade de Bagre PA)
Esse tema foi desenvolvido para salientar sobre o desperdício da agua na escola.
Os alunos poderão desenvolver a pesquisa e a investigação na escola, investigando os banheiros e torneiras das pias e em torno do prédio.
O processo de ensino e aprendizagem será feito através de investigação e análises sobre desperdício de agua limpa.
Turma:1ª, 2ª, 3ª, 4ª, 5ª de educação infantil de 0 a 5 anos de idade
Duração: duas semanas
Apresentação: 
Este projeto visa ajudar professores e alunos no trabalho de conscientização da população em relação à cultura de preservação da água, mostrando suas múltiplas formas de uso, os ciclos da mesma, sua importância para a vida e para a história dos povos.
Objetivos: 
Conscientiza a escola e os alunos sobre o desperdício da agua limpa. Conhecer um pouco mais sobre a responsabilidade que nós termos que ter sobre a agua, hoje em dia para daqui a alguns anos nossos filhos e netos possam também ver e ter uma agua de qualidade.
Justificativa: 
O trabalho com o tema “O uso d`agua” que se propõe aqui, deverá apresentar para as crianças uma visão ampla que envolve inúmeros problemas que o mundo atual vem enfrentando com relação à falta de água. O projeto deve ser desenvolvido visando proporcionar aos alunos uma grande diversidade de experiências, com participação ativa, para que possam ampliar a consciência sobre as questões relativas à água no meio ambiente, e assumir de forma independente e autônoma atitudes e valores voltados à sua proteção e conservação.
Metodologia:
Projeto foi prostosto para ser utiliza por duas semana com o objetivo de leva informaçoes para as escolas postos de saude, forum, perfeitura em forma de cartaz e caixa de som e outros. 
Áreas do conhecimento relacionadas: geografia
Atividades propostas: 	
1ª Etapa: conversar com os alunos sobre a importância da água para o nosso organismo e o meio em que vivemos. O professor poderá contar alguma história associada ao tema;
2ª Etapa: pesquisa em sala de aula sobre o tema, de materiais levados pelas crianças, pesquisa do sem casa, e análise dos mesmos;
3ª Etapa: cada aluno poderá confeccionar um livro com figuras e produções de texto individuais;
4ª Etapa: utilizar os materiais restantespara a montagem de um mural sobre o assunto, em lugar visível toda comunidade escolar;
5ª Etapa: discussão de uma peça teatral sobre o tema, onde os alunos montarão os diálogos, a fim de que esta seja apresenta dá para outras turmas;
6ª Etapa: trabalhar com a música “Planeta Água”, de Guilherme Arantes, onde as crianças irão elaborar cartaz e sem grupo retratando o que entenderam da mesma;
7ª Etapa: visita a uma estação de tratamento de água e discussões sobre a realidade da poluição dos rios;
8ª Etapa: trabalhar com experiências concretas, mostrando a importância da água para nossa vida, para as plantações, bem como os estados físicos da mesma.
Materiais a serem utilizados:
São todos os materiais, atividades e soluções utilizadas durante a realização do projeto, como revistas, jornais, livros, passeios, entrevistas com pessoas da família e da sociedade, cola, tesoura, papéis para o mural, enfeites, gravuras xerocadas, etc.
Procedimentos a serem aplicados:
 Conscientização, como ensina a usa a agua de modo correto, 
Avaliação:
Avaliação: os alunos serão avaliados na forma como explicam a situação e consequência sobre o uso da agua para os funcionários da escola.
Passo 4
Espera-se que ao término do projeto as crianças estejam conscientes da importância da água tanto para a vida animal como para a vegetal, que saibam utilizá-la sem desperdício e sem poluí-la, levando para seu meio social todos esses aprendizados.
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Nesse trabalho abordou-se a questão da água através de problematizações que despertaram a compreensão dos cuidados e preservação com ela, desenvolvendo habilidades que levaram os alunos a serem multiplicadores dos conhecimentos adquiridos, dentro e fora da escola.
Desta forma, foi grande o estímulo e empenho Na procura de soluções, o que constitui um aspecto fundamental para os cuidados com Este líquido tão precioso e fundamental para a existência de vida no planeta. Professoras’ e alunos assumiram assim, o compromisso com a preservação da água e a aquisição de conceitos para uma atuação mais consciente referente ao meio ambiente.
O trabalho com este projeto significou a busca por uma mudança de postura, uma forma de repensar as ações do cotidiano, possibilitando o envolvimento, a cooperação e a solidariedade entre alunos e familiares no intuito de, transformar positivamente, a realidade a partir das descobertas realizadas.
Concluo esse trabalho com muita satisfação pelo objetivo alcançado na escola e no Barrio. Pude desenvolver com tempo necessário e com ajudas necessárias.
	
 REFERÊNCIAS
https://pt.wikipedia.org/wiki/Água
www.dec.ufcg.edu.br/saneamento/Aguaref.html
projetoaguafontedevida1.blogspot.com/.../referencia-bibliografica.html
www.mma.gov.br/estruturas/secex.../11%20-%20mcs_referencias.pdf
www.aguabrasil.icict.fiocruz.br/index.php?pag=bib
www.imbituba.sc.gov.br/f/saneamento/17991-18023.pdf
livros e outros.
 BAGRE / PA
 2016