artes 4

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Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
1.
Olhar, produzir e ler obras de arte.
Refletir, ler obras de arte e contextualizar obras de arte.
Contemplar obras de arte, ler, e refletir obras de arte.
 
Apreciar obras de arte, produzir obras de arte e ler obras de arte.
 
Ler obras de arte, fazer arte e contextualizar a obra de arte.
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2.
O ensino da música tem como um de seus objetivos desenvolver no educando o juízo crítico sobre a paisagem sonora em que está inserido.
A arte na escola deve propiciar a expressão das emoções e sentimentos por meio das diferentes linguagens artísticas.
Um dos objetivos da arte na escola é desenvolver e ampliar o repertório imagético dos educandos.
O ensino da arte deve explorar o potencial criativo dos educandos.
 
O objetivo principal do ensino de música nas escolas é utilizar a música nas datas comemorativas.
 Gabarito Comentado
 Gabarito Comentado
3.
Os educadores terão que ter ainda na sua qualificação específica um pensamento crítico em relação ao campo da arte.
 
O estudo da arte é única matéria complexa, porque pressupõe compreensão disciplinada e sensibilidade cultivada.
A observação da obra de arte desenvolve a apreciação estética.
Os educadores terão que ter como pressuposto básico da sua formação uma qualificação específica para transmitir ao estudante uma compreensão histórica.
Os estudantes aprendem a sentir a arte, a compreendê-la no seu sentido histórico e apreciá-la esteticamente.
 Gabarito Comentado
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4.
Promover experiências diversas que promovam a fragmentação do conhecimento e o domínio de técnicas expressivas.
Promover experiências que articulem o ensino técnico do desenho, o ensino de um instrumento musical e a dança folclórica.
 
Promover experiências plurais, reflexivas e sensíveis que se pautem no fazer, no apreciar e no conhecer a arte.
Promover experiências diversas e reflexivas que se pautem no desenho como técnica e no domínio da coordenação motora e do desenho de observação.
Promover experiências para o ensino da História da Arte Antiga.
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 Gabarito Comentado
5.
 
Devemos priorizar o fazer artístico e não o estudo sobre os conteúdos específicos já que esse conhecimento inibe a criação.
Devemos priorizar o ensino das ciências exatas já que o conteúdo da arte é muito específico.
Devemos priorizar o estudo sobre os conceitos da geometria que fundamentam a produção das linguagens da arte.
Devemos priorizar o ensino da Dança porque trabalha com o corpo em movimento de forma específica.
 
Devemos priorizar o estudo sobre a gramática da linguagem da arte com ênfase na liberdade de expressão e criação.
 Gabarito Comentado
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6.
Construção de uma proposta de ensino de desenho geométrico.
Construção de uma proposta de ensino com ênfase no espontaneismo.
 
Construção de uma proposta de ensino que articule o fazer, o pensar e o conhecer a arte.
Construção de uma proposta de ensino tecnicista.
Construção de uma proposta de ensino tradicional.
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7.
Não participa da brincadeira.
 
Participa da brincadeira, favorecendo as interações.
Direciona o encaminhamento da nova atividade pedagógica, interrompendo a brincadeira de faz-de-conta.
Favorece a brincadeira, permitindo que o grupo continue brincando sozinho e aproveita o momento para realizar alguns registros.
Coloca-se como observador da brincadeira, pois considera ser esse o papel obrigatório do professor, nesse tipo de atividade.
 Gabarito Comentado
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8.
 
Permitir ao aluno a viabilização do acesso ao conhecimento do campo da Arte e a experiência sensível da criação artística
Desenvolver a técnica de aquarela
Não levar em conta o desenvolvimento da criatividade do aluno
A formação apenas técnica
Estimular o desenho de observação
 Gabarito Comentado
 FINALIZAR O TESTE DE CONHECIMENTO 
Legenda:   
 
 Questão não respondida
 
 
 Questão não gravada
 
 
 Questão gravada
Exercício inciado em