DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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Psicologia 
	
	Simulado: CEL0812_SM_201603409858 V.1 
	Desempenho: 0,5 de 0,5
	Data:Finalizada)
	 1a Questão (Ref.: 201604225363)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Qual desses teóricos listados abaixo descreveu que durante a adolescência existe uma grande crise de identidade?
	
	Piaget
	 
	Erikson
	
	Vygotsky
	
	Freud
	
	Maslow
		
	 2a Questão (Ref.: 201604221591)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Não podemos deixar de refletir sobre as diversas mudanças que os adolescentes precisam enfrentar. Sendo assim, qual das alternativas abaixo representa melhor a diferença entre adolescência e puberdade:
	
	Puberdade é quando a criança apresenta a Bulimia e a Anorexia e a Adolescência é quando não apresenta estas características.
	 
	Puberdade são as mudanças hormonais nas meninas e meninos e a Adolescência são as transformações emocionais.
	
	Puberdade é caracterizada pelas alterações físicas e a Adolescência pelas características de rebeldia.
	
	Puberdade acontece na fase adulta e Adolescência é a transição da infância e a fase adulta.
	
	Puberdade e Adolescência não tem diferença, são somente termos que são empregados de acordo com a região geográfica do País.
		
	 3a Questão (Ref.: 201604088740)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Considerando que Vygotsky é um dos representantes do sociointeracionismo que se refere a um modelo pedagógico em que se valoriza o processo de aprendizagem significativo e que deverá ocorrer através da interação social entre os alunos e entre os alunos e o professor, marque a resposta que condiz com essa prática:
	
	manipulação e condicionamento de informações
	
	punição pelo erro apresentado
	
	classificação dos alunos do melhor para o pior
	 
	mediação e envolvimento com o objeto de estudos
	
	exigência de padronização de respostas
	 4a Questão (Ref.: 201603481470)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Uma das ideias mais importantes de Lev Vygotsky sobre o processo de aprendizagem envolve o que ele chamou de zona de desenvolvimento proximal e que se refere:
	
	ao ambiente em que o aluno se encontra e que é relativo à área de conteúdos que passará a estudar.
	
	à relação afetiva existente entre educador e educando e destes entre si, que proporciona um clima propício à aprendizagem.
	 
	à distância observada entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial de aprendizagem de uma pessoa.
	
	à relação entre o desenvolvimento na aprendizagem de um aluno em comparação à de outros alunos da mesma classe, sem considerar os aspectos sócio-histórico-cultural de cada indivíduo
	
	à distância mínima entre o que aluno não sabe e o que deveria saber sem qualquer interferência do professor.
	 5a Questão (Ref.: 201603523531)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A escola Gente Nova está promovendo uma seleção para a contratação de professores para atuarem junto às turmas do segundo ano do ensino fundamental, como professores regentes. Como pré-requisito para a contratação, são exigidos formação em pedagogia e experiência com docência de pelo menos 2 anos. Além disso, é necessário conhecimento da teoria de Lev Vygotsky, pois a escola está fundamentada no sociointeracionismo como concepção de conhecimento que fundamentará a atuação docente. Das respostas abaixo, qual é a única que não faz parte dos pressupostos teórico-metodológicos da concepção sociointeracionista?
	 
	O desenvolvimento da criança e sua aprendizagem são resultantes das pressões do meio sobre a criança, na medida em que todo o conhecimento só poderá fazer parte da estrutura cognitiva da criança se for transmitido por uma pessoa mais experiente.
	
	O conhecimento é construído socialmente pelos pares/grupos que interagem nas situações cotidianas.
	
	A cultura da criança é respeitada, pois nela há os conceitos cotidianos que poderão ser ressignificados ao serem estudados com os conceitos científicos no colégio.
	
	A criança é concebida como criadora e recriadora da cultura em que vive, por isso, é reconhecida a sua possibilidade de construir conhecimento.
	
	Há uma relação intrínseca entre desenvolvimento e aprendizagem, pois na concepção sociointeracionista, o desenvolvimento é impulsionado pela aprendizagem.