Avaliação na Didática

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Avaliação: CEL0304_AV_201508179786 » DIDÁTICA 
Tipo de Avaliação: AV 
Professor: MARIA CECILIA MOREIRA DA COSTA Turma: 9025/AC 
Nota da Prova: 5,5 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial 2 Data: 23/11/2016 20:05:42 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201508257067) Pontos: 0,5 / 1,0 
Que métodos de ensino o professor pode adotar quando respalda sua ação docente na perspectiva pedagógica 
escolanovista? 
 
 
Resposta: O professor deverá respaldar sua ação docente partindo do conhecimento prévio dos alunos, seu 
ambiente social e suas motivações. O professor, não mais detentor de todo conhecimento, passa a organizar os 
conteúdos de forma dialógica com os alunos para que estes consigam a inserção na sociedade. 
 
 
Gabarito: Método da solução de problemas, pesquisa, experimentos, experiência, jogos, trabalhos em grupo; 
estudo do meio natural e social; Aulas em laboratórios, ao ar livre, registro empírico, desafios cognitivos. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201508797324) Pontos: 0,5 / 1,0 
Liste e explique cada um dos itens obrigatórios de um plano de ensino 
 
 
Resposta: Um plano de ensino deve ser composto por um conteúdo a ser aprendido contendo objetivos gerais e 
específicos, a metodologia adotada, o uso de equipamentos e materiais e a avaliação. Os objetivos gerais e 
específicos diz respeito a para que e como ensinar. A avaliação deve ser de forma contínua e analisando 
individualmente cada educando. 
 
 
Gabarito: elementos que compõe o plano de Ensino 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201508788563) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em relação aos saberes necessários à prática educativa, Paulo Freire diz que: 
( ) Ensinar exige domínio dos conteúdos e estudo permanente. 
( ) Ensinar exige coerência entre discurso e prática. 
( ) Ensinar exige querer bem aos seus alunos. 
( ) Ensinar exige disponibilidade para o diálogo. 
( ) Ensinar exige rigidez, controle e autoritarismo. 
 
 
 
V - V - F - F - F 
 V - V - V - V - F 
 F - F - F - F - V 
 F - V - V - F - F 
 
V - V - V - F - F 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201508797293) Pontos: 1,0 / 1,0 
Os princípios subjacentes ao ideal pedagógico de Comenius, educador do século XVII, sustentam-se nos ideais 
de uma escola na qual todas as classes sociais sejam educadas, isto é, onde o ensino seja destinado a todos 
sem qualquer tipo de discriminação. As contribuições do pedagogo Comenius impulsionaram reflexões sobre a 
escola e o papel da educação na sociedade, instigando naquele contexto histórico a I busca por um método de 
ensino mais racional, ordenado e mais apropriado para garantir aos indivíduos o acesso aos conhecimentos 
produzidos pela sociedade moderna. II busca pela democratização do saber, considerando a exceção dos que 
não tinham aptidão e inclinação para os estudos segundo a sua natureza humana. III defesa de uma escola 
universal, partindo do pressuposto da natureza educável do homem e da necessidade de uma educação 
escolarizada para ele. IV construção de um projeto educativo que inclua todos os homens e a disposição de um 
saber universalizante que se encontra na base da formação humana. Assinale a opção em que todas as 
afirmativas estão corretas. 
 
 
II, III e IV. 
 
I, II e IV. 
 
I, II e III. 
 I, III e IV. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201508370717) Pontos: 1,0 / 1,0 
Quando o ensino é transmitido vertical, linear e hierarquicamente do professor para o aluno, estamos nos 
referindo ao modelo conceitual didático: 
 
 
Transformador 
 
Libertador 
 
Escolanovista 
 Tradicional 
 
Progressista 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201508237445) Pontos: 1,0 / 1,0 
A tendência crítico-social dos conteúdos tem como objetivo: 
 
 visa propor um processo de ensino, no qual tanto professores como alunos tenham uma postura ativa 
para que possam realizar uma troca de experiência que acentue a importância do domínio sólido dos 
conteúdos como condição para a participação nas lutas sociais. 
 
preparar a consciência do indivíduo para o trabalho, fazendo com que aprenda o necessário para lidar 
com instrumentos de trabalho. 
 
valorizar o saber popular do aluno, relacionando-o com questões do senso comum que ocorrem fora da 
escola. 
 
garantir o meio eficaz de obter a maximização da produção e garantir um ótimo funcionamento da 
sociedade a partir do enquadramento às exigências do mercado de trabalho. 
 
adaptar o aluno ao meio social e assimilação dos conteúdos propostos e presentes na sociedade. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201508237455) Pontos: 0,5 / 0,5 
Para que a avaliação adquira a importância que realmente tem no processo de ensino e aprendizagem, é 
necessário seguir alguns princípios básicos. Classifique os princípios listados abaixo, colocando V para os 
princípios que são considerados básicos para tal propósito e F para os que não o são: 
( ) Estabelecer, com clareza, o que vai ser avaliado; 
( )Selecionar técnicas que dificultem o processo de apreensão do conhecimento, para que o aluno valorize a 
avaliação; 
( )Utilizar variadas técnicas e instrumentos de avaliação, sem preocupação com sua adequação aos fins 
desejados. 
( )Considerar o aspecto qualitativo da aprendizagem; 
( )Desenvolver a avaliação de forma diagnóstica e contínua. 
 
 
V, V, V, V, V 
 
V, V, V, F, F 
 
V, V, F, V, V 
 V, F, F, V, V 
 
V, F, V, F, V 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201508228546) Pontos: 0,0 / 0,5 
Marque F (falso) e V (verdadeiro) e depois assinale a sequência correta: 
O aluno Renato reclamou com a professora Mariana do preconceito racial e de atitudes discriminatórias 
praticadas por alguns de seus colegas. Ela resolveu, então, incluir em seu plano de ensino atividades que 
pudessem romper com as manifestações de racismo, preconceito e discriminação entre seus alunos e 
estabeleceu como objetivos, levar os alunos a: 
( )refletir sobre as atitudes discriminatórias praticadas pelos outros e por si mesmo; 
( )conhecer o negro como sujeito histórico com desejos e vontades rompendo com a questão da vitimização; 
( )compreender as atitudes preconceituosas e discriminatórias no espaço escolar, defendendo-as porque 
construídas social e historicamente; 
( )tomar consciência de que a luta contra o preconceito racial é responsabilidade de todos; 
( )desconstruir estereótipos de inferioridade étnico-racial, valorizando a diversidade existente em nossa 
sociedade. 
 
 
V V F V F 
 
V F V V V 
 F V F V V 
 V V F V V 
 
F V V F V 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201508425536) Pontos: 0,0 / 0,5 
Quando o professor valoriza a dimensão cultural que passa a ser entendida como um elemento vivenciado e 
construído no interior da escola, significa que ele: 
 
 
Trabalha com o conhecimento como verdade absoluta 
 Contempla os diversos saberes no currículo escolar 
 Prepara o aluno para apresentar nas provas respostas previamente estabelecidas 
 
Se limita as diretrizes do Ministério da Educação 
 
Determina o conteúdo a ser aprendido 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201508220799) Pontos: 0,0 / 0,5 
Legitimar a ideologia dominante a partir do seguinte pensamento: "eu sou incapaz e, portanto, sou responsável 
pelo meu fracasso ou sucesso escolar e na vida", está de acordo com uma concepção de educação que 
compreende o homem como: 
 
 
sujeito da história. 
 político e cultural 
 
cidadão emancipado. 
 
protagonista social. 
 mero objeto condicionado.