AV. SEMINARIO EM SERVIÇO SOCIAL.

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SEMINARIO EM SERVIÇO SOCIAL 
	Avaliação: SDE0563_AV_201102052061 » SEMINÁRIO EM SERVIÇO SOCIAL
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201102052061 - MARIA MARGARETH TORQUATO
	Professor:
	JULIANA DESIDERIO LOBO PRUDENCIO
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 6,0    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 18/11/2016 17:10:55
	
	 � �1a Questão (Ref.: 201102236407)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	De modo geral, o Socialismo se constituiu como uma doutrina política e ideológica contra as desigualdades sociais. Para os socialistas, o sistema capitalista preserva a estrutura histórica de dominação de classes, cria novas formas de exploração e agrava as já existentes. Os movimentos socialistas do período podem ser classificados em: reformistas, revolucionários, utópico e cientifico. Nesse sentido, responda: a) em qual abordagem teórica esses movimentos sociais se enquadram? b) Explique a diferença entre movimentos socialistas reformistas e revolucionários.
	
	
Resposta: Teória Marxsiniana.
	
Gabarito: Gabarito sugerido: a) estes movimentos retratam a abordagem histórico-estruturalista. b) movimento socialista reformista: defendia a transformação social gradativa e pregava a reforma da sociedade capitalista, por meio das eleições e do processo legislativo, até a implementação total do modelo socialista. Movimento socialista revolucionário: proclamava a libertação imediata da classe operária da exploração burguesa, por meio da revolução armada como forma de transformar radicalmente a estrutura social.
	
	
	 � �2a Questão (Ref.: 201102246114)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Comente sobre a primeira greve geral do Brasil e a importância da fundação do Partido Comunista do Brasil para o movimento operário no início do século passado.
	
	
Resposta: A primeira greve geral do Brasil foi em 14 de julho
	
Gabarito: Diante do quadro de miséria e degradação, os trabalhadores de São Paulo se mobilizam e deflagram diversas greves. A reação do governo foi violenta e o operário José Martinez é assassinado pelos soldados que atiraram contra os manifestantes. Este foi o estopim para que em 14 de julho de 1917 fosse deflagrada a Primeira Greve Geral do Brasil. Cerca de 70 mil trabalhadores participaram da greve, que colocou definitivamente o Movimento Operário Brasileiro no contexto da luta de classes.
	
	
	 � �3a Questão (Ref.: 201102250083)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	¿Influência exercida pelos meios de comunicação sobre comportamento dos indivíduos, como no caso da televisão, dos jornais e revistas¿. Esse trecho refere-se à:
	
	�  � 
	Situação Massa./ RESPOSTA
	� 
	Movimentos Sociais.
	� 
	Movimentação Social.
	� 
	Situação Multidão.
	� 
	Situação de Conflito
	
	
	 � �4a Questão (Ref.: 201102300678)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O contexto sociopolítico na Europa do século XIX criou as condições propícias para que a sociedade civil se organizasse em ações críticas de transformação da estrutura social opressora. Os movimentos sociais europeus no século XIX que se constituem como símbolos da luta de classes histórico-estruturalistas foram inspirados, sobretudo, pelas seguintes ideologias:
	
	� 
	Socialismo, positivismo, pos-modernismo
	� 
	Nacionalismo, renascentismo, vanguardismo
	� 
	Fenomenologia, neoliberalismo, sindicalismo
	� 
	Anarco-sindicalismo, feudalismo, patriotismo.
	�  � 
	Socialismo, liberalismo e nacionalismo/ RESPOSTA
	
	
	 � �5a Questão (Ref.: 201102236379)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para a Teoria Marxista, o conflito é inerente a todo movimento social. De acordo com sua abordagem histórico-estrutural, os movimentos sociais constituem:
	
	� 
	um aglomerado desorganizado de indivíduos por um breve período de tempo.
	�  � 
	o grau de desenvolvimento social da consciência de classe em perspectiva./ RESPOSTA
	� 
	desequilíbrios transitórios e momentâneos entre uma condição social e outra.
	� 
	um aglomerado desorganizado de indivíduos, que estão fisicamente próximos.
	� 
	a proposição de um sentido da vida social dos sujeitos envolvidos em perspectiva.
	
	
	 � �6a Questão (Ref.: 201102262558)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O Poder Constituinte (PC) é o poder de elaborar ou reformular uma Constituição. Ele pode ser chamado de Poder Constituinte Originário (PCO), porque cria a nova ordem constitucional ou de Poder Constituinte Derivado (PCD), porque a sua possibilidade de alterar a Constituição . Este último é subdividido em Poderes Reformador, Decorrente e Revisor. Assim, marque a alternativa correta:
	
	� 
	Poder Constituinte Derivado Revisor (PCDR) é o poder conferido aos Estados-membros de se estruturarem conforme a Constituição Nacional
	�  � 
	Poder Constituinte Derivado Reformador (PCDR) é o poder de alterar a Constituição dentro dos limites impostos pelo Poder Constituinte Originário (PCO)/ RESPOSTA
	� 
	Poder Constituinte Derivado Reformador (PCDR) é o poder conferido aos Estados-membros de se estruturarem conforme a Constituição Nacional
	� 
	Poder Constituinte Derivado Decorrente (PCDD) é o poder de alterar a Constituição dentro dos limites impostos pelo Poder Constituinte Originário (PCO)
	� 
	Poder Constituinte Derivado Revisor (PCDR) é o poder de alterar a Constituição dentro dos limites impostos pelo Poder Constituinte Originário (PCO)
	
	
	 � �7a Questão (Ref.: 201102300827)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O sistema político baseado na troca de favores entre os chefes locais e a República Velha, em uma clara confusão entre o interesse público e privado cujo "voto de cabresto" e "currais eleitorais" eram peças fundamentais é definido como:
	
	� 
	Banditismo
	�  � 
	Coronelismo/ RESPOSTA
	� 
	Marxismo
	� 
	Messianismo
	� 
	Tenentismo
	
	
	 � �8a Questão (Ref.: 201102246178)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O golpe militar de 1964 no Brasil extinguiu diversas garantias e liberdades individuais sob o pretexto de combater a ameaça comunista e superar a crise econômica. Anunciada como temporária, a ditadura militar permaneceu até 1984. O principal instrumento de governo foram:
	
	� 
	as eleições diretas para os mandatos políticos, a partir da democracia.
	� 
	a chamada política dos governadores e o coronelismo.
	�  � 
	os atos institucionais, que tinham força de Emendas Constitucionais./ RESPOSTA
	� 
	o processo constitucional democrático, a partir da promulgação.
	� 
	as eleições diretas para presidente e indireta para governadores.
	
	
	 � �9a Questão (Ref.: 201102262565)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Enquanto para a teoria marxista o conflito é o fundamento de todo movimento social, para a teoria culturalista a presença de conflito não é suficiente. É preciso a proposição de um sentido de vida social dos sujeitos envolvidos, que seja capaz de motivá-los reciprocamente à ação. É a partir de sua identificação com um sentido subjetivo que o sujeito se engaja em uma ação social coletiva. Enfim, o movimento social é compreendido como a ação social coletiva recíproca e subjetivamente significada pelos membros do movimento. É exemplo típico da configuração de novos movimentos sociais:
	
	�  � 
	o movimento ecológico./ RESPOSTA
	� 
	a intentona comunista.
	� 
	a revolução russa bolchevique.
	� 
	o movimento ¿Fora Collor¿
	� 
	as ligas camponesas.
	
	
	 � �10a Questão (Ref.: 201102246275)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	(ENEM 2011 ) A Lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, inclui no currículo dos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, a obrigatoriedade do ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira e determina que o conteúdo programático incluirá o estudo da História da África e dos africanos, a luta dos negrosno Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil, além de instituir, no calendário escolar, o dia 20 de novembro como data comemorativa do "Dia da Consciência Negra". Disponível em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 27 jul. 2010 (adaptado). A referida lei representa um avanço não só para a educação nacional, mas também para a sociedade brasileira, porque:
	
	� 
	divulga conhecimentos para a população afrobrasileira.
	�  � 
	impulsiona o reconhecimento da pluralidade étnico-racial do país./ RESPOSTA
	� 
	garante aos afrodescendentes a igualdade no acesso à educação.
	� 
	legitima o ensino das ciências humanas nas escolas.
	� 
	reforça a concepção etnocêntrica sobre a África e sua cultura.