PROVA AV2 TREINAMENTO E DESENV

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PROVA AV2 – TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO CORPORATIVA
	1a Questão (Ref.: 201603674820)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Diante das transformações ocorridas no Mercado contemporâneo, as empresas passam a experimentar um ambiente instável, veloz, mutável e, para garantir a perenidade, precisam contar com as pessoas de uma maneira muito especial. Partindo desta premissa, descreva os elementos que estas pessoas - seres pensantes - precisam ter para garantir maior competitividade organizacional
		
	
Resposta: as pessoas precisam ter conhecimento, habilidade, capacidade e atitude.
	
Gabarito: Estas pessoas precisam ter acesso a informação, produzirem conhecimento, receberem capacitação e, estarem aptas ao desenvolvimento
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603674680)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Sobre as metodologias para Treinamento sabemos que contribuem muito para o desenvolvimento e aprendizagem do educando: Cite 2 metodologias e descreva a contribuição de cada uma delas.
		
	
Resposta: nao me lembro.
	
Gabarito: Em relação à resposta do aluno, ela deve indicar que: Dinâmicas: Possibilita análise da vivência com a realidade. Jogos: Oportuniza relação entre os participantes com objetivos determinados. Exposição de temas: Facilita o ensinamento através da teoria. Simulação: Foca a experiência de um processo, relacionamento ou técnica. Estudo de caso: Oferece informações para que haja debates, análises e tomadas de decisão. Observação: Outras metodologias podem ser aceitas de acordo com as aulas trabalhadas e a coerência entre metodologia e contibuição dessas.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603674643)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O Subsistema Treinamento e Desenvolvimento possui algumas atribuições que podem ser consideradas de maior importância, as quais chamamos de ¿responsabilidade macro¿. Nas alternativas a seguir, assinale aquela que descreve, de maneira plena e correta, estas atribuições deste subsistema em RH.
		
	
	Cuidar dos processos de atualização do quadro funcional para o desempenho de suas atividades profissionais.
	
	Cuidar dos processos que envolvam a qualificação.
	 
	Cuidar dos processos de qualificação, aperfeiçoamento/atualização do efetivo, com ações vinculadas à estratégia organizacional e aos objetivos esperados pela empresa.
	
	Cuidar dos processos de aperfeiçoamento.
	
	Cuidar dos processos de aperfeiçoamento e qualificação somente.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603674794)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Vimos à necessidade das organizações estarem atentas aos indicadores de desenvolvimento de pessoas que, segundo marcos Felipe Magalhães (in: Boog e Boog, 2006, p. 93) estão relacionados aos vetores da gestão competitiva de recursos humanos. O vetor valor refere-se:
		
	 
	Ao comprometimento entre pessoas, interna e externamente, com a busca de atender aos objetivos da organização.
	 
	As necessidades dos consumidores que desejam estabelecer relacionamentos, a partir das atitudes, da importância e do comprometimento demonstrados pela organização.
	
	Ao envolvimento das atitudes de domínio de processos e informações que agreguem importância, além de atitudes proativas, diante dos constantes desafios enfrentados.
	
	As alternativas de inovações que atendam melhor às necessidades do cliente, devendo sempre ser avaliadas e testadas internamente, antes de serem disponibilizadas ao cliente.
	
	Ao conjunto de conhecimentos e as competências dos talentos humanos disponíveis nas organizações são os recursos de que as pessoas lançam mão no exercício das suas funções
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603674795)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sabemos que é parte das atribuições da administração de recursos humanos, muitas vezes da própria área de treinamento e desenvolvimento, promover ações com a finalidade de facilitar o engajamento do novo empregado à cultura da organização. estes programas são denominados, dentre outros nomes, de:
		
	
	especialização
	
	formação
	
	aperfeiçoamento
	
	reciclagem
	 
	integração
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603674913)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O processo educacional que tem por objetivo o crescimento e a ampliação das competências do colaborador, visando a sua capacitação ao longo da carreira na organização é denominado:
		
	
	Educação pessoal
	
	Treinamento
	 
	Formação profissional
	 
	Desenvolvimento profissional
	
	Universidade Corporativa
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603674989)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Com relação a desenvolvimento e capacitação de Recursos Humanos, o levantamento das necessidades de treinamento pode ser feito nos seguintes níveis de análise, EXCETO:
		
	
	análise do treinamento.
	
	análise organizacional.
	
	análise dos recursos humanos
	 
	análise das estruturas de cargos
	 
	análise multifuncional.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603674813)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Coloque em ordem as etapas do roteiro de avaliação dos resultados de um programa de treinamento, conforme descrito por Cristina Gomes Palmeira: ( ) Cálculo do ROI ( ) Determinar os custos de treinamento ( ) Comunicar os resultados ( ) Escolha do programa de treinamento ( ) Avaliação dos resultados de treinamento por nível
		
	
	2;4;1;5;3.
	
	4;1;5;2;3.
	
	5;2;4;1;3.
	
	5;1;4;2;3.
	 
	4;2;5;1;3.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201603674970)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Este conceito: "é um sistema de formação de pessoas pautado por uma gestão de pessoas com base em competências, devendo, portanto, instalar e desenvolver nos colaboradores, internos e externos, as competências consideradas críticas para a viabilização das estratégias de negócio, promovendo um processo de aprendizagem ativo e permanente vinculado aos propósitos, valores, objetivos e metas empresariais", está associado, segundo Marisa Eboli, In: BOOG, Gustavo e BOOG, Magdalena (2007, p. 59), a:
		
	
	Treinamento de Pessoas
	
	Recrutamento de Pessoas
	
	Seleção de Executivos
	 
	Educação Corporativa
	
	Desenvolvimento de Talentos
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201603675022)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O marco de surgimento da Educação Corporativa foi na década de 90. Conforme Eboli (2014), atualmente, estima-se que mais de 500 organizações brasileiras ou multinacionais estão operando com Sistemas de Educação Corporativa (SECs). A partir desse marco, o objetivo da área de capacitação de pessoas deixou de ser o desenvolvimento de habilidades, para ser:
		
	
	O desenvolvimento da memória de aprendizado
	 
	O desenvolvimento de competências
	
	O desenvolvimento da atenção concentrada
	
	O desenvolvimento de atitudes
	
	O desenvolvimento da inteligência emocional