Aprendizagem, comportamento, linguagem e cognição

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Aprendizagem: Linguagem, Comportamento e Cognição – Catania
Capítulo 1 – Aprendizagem e Comportamento
Aprendizagem -> comportamento que se torna parte do organismo
Comportamento -> “tudo o que um organismo faz”
Linguagem comportamental e linguagem cognitiva
Linguagem comportamental -> nega explicações internas (mente)
Lida com interações e respostas de estímulos
Linguagem cognitiva -> aceita explicações internas
Lida com aspectos do estimulo
Capítulo 2- Taxonomia do Comportamento
Taxonomia -> classificação
Taxonomia do comportamento -> organizar procedimentos e fenômenos do comportamento
No que implica observar o comportamento?
A observação por si só raramente identifica as fontes do comportamento e raramente resolve questões, por isso, em qualquer estudo comportamental, apresentar variáveis é fundamental
Qual a função de Estímulos e Consequências numa operação comportamental?
Deve-se manipular estímulos para identificar quais são os mais determinantes
Deve-se alterar as consequências para avaliar se houve aprendizado.
O que são Operações Estabelecedoras?
OE alteram o valor das consequências
OE aumentam ou diminuem a probabilidade de resposta
Capítulo 3 – Evolução e Comportamento
Evolução 
Todos os organismos hoje são parentes sobreviventes. Evolução não é uma teoria, é um nome para certos tipos de mudanças que ocorrem com populações biológicas chamadas de espécie.
O que é receita e fotocópia?
Receita -> sequência de procedimentos ou instruções “modo de fazer”
Fotocópia -> representação ou cópia
O comportamento é em que medida filogenético e ontogenético?
Ele é produto de ambos, no qual cada nível de seleção pode variar no quanto determina o comportamento. Temos que considerar as bases filogenéticas do comportamento. O comportamento começa no embrião.
Capítulo 4 – Comportamento Eliciado e Comportamento Emitido
Comportamento reflexo -> reação
Sobrevivência do organismo
Respostas involuntárias
Relacionado ao Sistema Nervoso Autônomo
Respostas que tem impacto no ambiente
Comportamento inato -> biologicamente pré-estabelecido, não requer uma história de aprendizagem
Comportamento aprendido -> aprendido
Alteração no ambiente (S) Alteração no organismo (R)
= eliciação -> Estímulo produz respostas no organismo
Comportamento reflexo é expresso pela fórmula S – R
Alteração na iluminação elicia (produz) contração ou dilatação da pupila
Reflexos inatos -> biologicamente regulados para este comportamento
Bala (S) -> Salivação (R)
Ruído Alto (S) -> Sobressalto (R) Arco reflexo = resposta fisiológica
Temperatura baixa (S) -> Tremor (R)
Reflexo aprendido -> comportamento resultante de uma história de condicionamento, ou seja, foi instalado no repertório através da interação com o ambiente
Ouvir música (S) -> Coração acelerado (R)
Perfume (S) -> Reações: lembrar da namorada/avó (R)
Habituação
Mau cheiro (S) -> Repulsa afastamento (R) -> hab. -> Normalidade
Potenciação
Discussão (S) -> irritação (R) -> pot. -> mais força/mais vezes
Probabilidade relativa -> 
Probabilidade condicional -> 
Resposta emitida -> Comportamento Operante
Resposta Eliciada -> Comportamento Reflexo
Capítulo 5 – As consequências do Responder: Reforço
Reforço:
1. Uma resposta produz alguma consequência
2. A resposta ocorre com mais frequência do que quando não produz consequência
3. O aumento das respostas ocorre porque a resposta tem aquela consequência
Consequência AUMENTA a frequência do comportamento -> Reforço
Consequência DIMINUI a frequência do comportamento -> Punição
Reforço torna o comportamento MAIS provável de ocorrer no futuro
Punição torna o comportamento MENOS provável de ocorrer no futuro
Quando o aumento da frequência de um comportamento ocorre pela consequência do mesmo ser o acréscimo de um estímulo no ambiente, chamamos isso de -> Reforço Positivo ou R+
Ex. Carlos sempre leva flores para sua namorada, e assim ele recebe beijos como agradecimento
S –R – Cr+ -> contingência de Reforço Positivo
Comportamento Operante -> Interação entre comportamento e consequência
Ambiente: variável que altera o comportamento
Operante -> Ação (voluntária/domínio de quem a executa)
100% aprendido
Estímulo Sd: Resposta Operante (R) – Consequência (Sr)
Uma vez que a resposta é emitida ela produzirá consequências
Consequências alterando o comportamento -> c. operante
Apresentação de estímulos fazendo com que o organismo funcione -> c. reflexo
O que ocorre após eliciações sucessivas?
Habituação/Adaptação -> decréscimo no responder pela repetição constante de estímulo
Potenciação -> acréscimo no responder com estimulações repetidas
Quando o aumento da frequência de um comportamento ocorre pela consequência do mesmo ser a retirada de um estímulo no ambiente, chamamos de:
Reforço negativo ou R-
Ex. Joana fecha a janela do quarto quando o vento está forte demais. E assim, impede que o mesmo entre pela janela.
S – R – CR- -> Contingência de Reforço negativo
Quando a diminuição da frequência de um comportamento ocorre pela consequência do mesmo ser o acréscimo de um estímulo no ambiente, chamamos de:
Punição Positiva ou P+
Ex. Ricardo parou de ir a praia depois que sofreu queimaduras solares
S – R- CP+ -> Contingência de Punição Positiva
Quando a diminuição da frequência de um comportamento ocorre pela consequência do mesmo ser a retirada de um estímulo no ambiente, chamamos de:
Punição negativa ou P-
Ex. Julia parou de conversar com sua amiga, depois que essa pegou de volta as roupas que havia lhe emprestado
S – R- CP- -> Contingência de Punição negativa
Contingência = relação de dependência entre eventos ambientais ou eventos comportamentais e ambientais
Esquemas de Reforçamento -> Regras que especificam as relações entre o próprio comportamento e suas consequências
Consequências intermitentes -> não acontecem todas as vezes, médio e longo prazo
Reforçamento contínuo -> reforço de cada resposta após a ocorrência dela
Esquemas de razão: permitem que um comportamento seja reforçado depois de algum número de emissão de respostas
Razão fixa -> FR
Apresentação de uma consequência dependendo de um número FIXO de comportamentos
Ex. para ligar para sua casa você tem que discar um número fixo de dígitos (8 ou 9 números)
Razão variável -> VR
Apresentação de uma consequência dependendo de um número VARIÁVEL de comportamentos
Esquemas de intervalo: permite que um comportamento seja reforçado depois de um determinado período de tempo transcorrido desde o evento anterior
Ex. A cada 10 ofertas de cartão de crédito não se sabe, ou, não se tem uma razão fixa de aceitabilidade de tal cartão
Esquemas de intervalo: permite que um comportamento seja reforçado depois de um determinado período de tempo transcorrido desde o evento anterior
Intervalo Fixo -> FI
O período entre uma consequência e outra é sempre o mesmo (padrão de resposta fixo)
Intervalo Variável -> VI
A apresentação de uma consequência depende da passagem de um período variável de tempo e da emissão de uma única resposta
Capítulo 6 – A consequência do Responder: Controle Aversivo
Controle Aversivo -> punição + reforço negativo
Punição -> procedimento utilizado para tentar eliminar uma conduta indesejada
Punição é o contrário de reforço
O que caracteriza a esquiva?
Na esquiva, o estímulo aversivo não está presente quando a resposta reforçada ocorre
Não deixar que o estímulo ocorra
Cancelamento -> matar um pernilongo antes que ele te pique
Adiamento -> enquanto há fichas no telefone pode-se continuar falando
Esquiva ativa -> o animal precisa executar uma resposta para evitar o estímulo aversivo
Esquiva passiva -> o animal precisa suprimir uma resposta para evitar o estímulo aversivo
Qual a relação entre extinção, fuga, esquiva e reforço negativo?
Suspender as apresentações do estímulo aversivo tem sido o procedimento de extinção mais comum em esquiva, mas apresentar o estímulo aversivo enquanto interrompe-se as contingências do responder é um paralelomais próximo da extinção após reforço negativo.
Capítulo 7 – A Seleção do Comportamento
O que é modelagem?
É uma técnica usada para se ensinar um comportamento novo por meio de reforço diferencial de aproximação sucessiva do comportamento-alvo.
Ex. pais e parentes reforçam o balbuciar dos bebês exigindo cada vez mais sequências de sons mais parecidos com os sons das palavras da língua que falam
Indução -> generalização de respostas
Capítulo 13 – Aprendizagem Social
Aprendizagem por observação (do comportamento de outro organismo)
Imitação -> quando um organismo duplica o comportamento modelado por outro organismo