CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.

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CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.
3a aula
		
	 
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	 1a Questão (Ref.: 201608211654)
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	Propostas inovadoras têm trazido renovação de conteúdos e métodos, mas é preciso reconhecer que pouco alcançam a maior parte das salas de aula onde, na realidade, persistem velhas práticas. Mudar tal estado de coisas, portanto, não é algo que se possa fazer unicamente a partir de novas teorias, ainda que exija sim uma nova compreensão do sentido mesmo da educação, do processo no qual se aprende (BRASIL/PCN, 1998). No que se refere ao papel do papel do professor é correto afirmar, EXCETO:
		
	 
	Utilizar o livro didático como principal estratégia de ensino
	
	Conhecer estudos e pesquisas sobre o ensino de ciências ¿ conhecer melhor o assunto a ser desenvolvido
	
	Encaminhar atividades sem se apresentar como uma fonte inesgotável de conhecimento
	
	Procurar princípios e aplicações em contextos diversos
	
	Proporcionar oportunidades de troca de ideias entre os alunos
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608658479)
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	Em relação ao ensino de Ciências nos anos iniciais, as Ciências da Natureza precisam ser entendidas como elemento da cultura e também como construção humana, considerando que os conhecimentos científicos e tecnológicos desenvolvem-se em grande escala na atual sociedade. BERTUCCI, M. C. S.; OVIGLI, D. F. O ensino de Ciências nas séries iniciais e a formação do professor nas instituições públicas paulistas. Disponível em: . Acesso em: 10 set. 2011. De acordo com essa perspectiva, a prática pedagógica nesses anos de escolaridade deve enfatizar:
		
	
	a exposição de ideias, reforçando o processo de transferência dos saberes produzidos em Ciências.
	
	a compreensão dos fenômenos naturais como resultado das reações dos componentes do ambiente, independentemente da ação dos homens sobre eles.
	
	a sistematização dos conteúdos por meio da consulta e realização de exercícios dos livros-texto adequados aos anos iniciais e à educação infantil.
	
	a valorização dos conhecimentos tecnológicos, em detrimento dos conhecimentos das Ciências Naturais.
	 
	a análise acerca de onde e de como aquele conhecimento discutido em aula está presente na vida dos sujeitos e as implicações dele para a sociedade.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608211623)
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	A definição de meio ambiente envolve a natureza (parques, florestas, mares etc.), mas também a nossa rua, nossa casa, nossa relação com os outros seres humanos e não humanos e conosco. Neste contexto, Freire (2001), enfatiza que o meio ambiente é composto de:
		
	
	Fatores ambientais; fatores climáticos; cultura humana
	
	Fatores científicos; fatores humanos; fatores históricos
	 
	Fatores abióticos; fatores bióticos; cultura humana
	
	Fatores bióticos; fatores científicos; fatores humanos
	
	Fatores científicos; cultura humana; fatores históricos
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608211445)
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	Assinale a alternativa que justifica corretamente a inclusão do ensino de ciências no ensino fundamental:
		
	 
	possibilita a contraposição entre o místico e o científico nas explicações dos fenômenos naturais.
	
	verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos em benefício do desenvolvimento da humanidade.
	
	verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos e professores
	
	introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o aprimoramento da escrita.
	
	introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o aprimoramento da linguagem.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201608211649)
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	Para Raboni (2002), devido a má formação recebida nos conteúdos que deve ensinar sobre Ciências, é provável que o professor não se arrisque em atividades diferenciadas, reforçando um ensino muito conteudista e focado no livro didático. Um dos grandes obstáculos ao ensino de Ciências nas séries iniciais é atribuído à:
		
	
	professores que realizam experimento, mas não dominam os conteúdos.
	
	reconhecimento do conteúdo específico como única forma de trabalhar o Ensino de Ciências.
	
	utilização de computadores e internet em detrimento do livro didático.
	 
	insegurança do professor em desenvolver os conteúdos, principalmente na realização de experimentos.
	
	baixa remuneração e jornada de trabalho cansativa.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201608211651)
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	Nas décadas de 80 e 90, houve grande preocupação por parte dos educadores em pensar os currículos escolares a partir de contextos naturais e sociais onde as Ciências Naturais se aproximam das Ciências Humanas e Sociais. Isso culminou, em 1998, com a produção:
 
		
	
	do Programa Nacional do Livro Didático
	
	do Programa Nacional de Ciências Naturais
	
	do Programa Nacional de Educação Ambiental
	
	da Proposta da Ciência Integrada
	 
	dos Parâmetros Curriculares Nacionais pelo Ministério da Educação
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201608211650)
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	No tocante ao desenvolvimento dos conteúdos científicos em sala de aula, é correto afirmar:
I - o docente insere atividades diferenciadas das tradicionalmente realizadas nas aulas, pois domina o conteúdo das atividades práticas.
II - o professor tem insegurança em desenvolver os conteúdos, principalmente na realização de experimentos.
III - muitas práticas ainda são baseadas na mera transmissão de informações, tendo como recurso exclusivo o livro didático e sua transcrição na lousa.
		
	
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	Apenas a afirmativa III está correta;
	 
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas;
	
	Apenas a afirmativa I está correta;
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201608211621)
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	As Ciências Naturais são compostas de um conjunto de explicações com peculiaridades próprias e de procedimento para obter essas explicações sobre a natureza e os artefatos materiais. Seu ensino e sua aprendizagem serão sempre balizados pelo fato de que os sujeitos já dispõem de conhecimentos prévios a respeito do objeto de ensino. Neste contexto é correto afirmar:
I- O papel do educador é situar o aluno ao mundo em que ele vive para que possa se posicionar criticamente.
II - As relações sociais e naturais prévias à escolaridade dos alunos não devem ser consideradas no contexto escolar.
III- Os alunos possuem um conjunto de conhecimentos prévios à sua escolaridade e que permanecem presentes durante o tempo da atividade escolar.
		
	
	As alternativas I e II estão corretas
	
	Apenas a alternativa I está correta
	
	Apenas a alternativa II está correta
	 
	As alternativas I e III estão corretas
	
	Apenas a alternativa III está correta