Teste de Conhecimento Ciência e edc ambiental Aulas 1 a 5

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Teste de Conhecimentos_CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.
Aula 1
	1a Questão (Ref.: 201508321459)
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	Estudos têm demonstrado que os melhores métodos para ensinar a atitude e a habilidade científica são aqueles que tratam da solução de problemas de forma sistêmica. É preciso que exista algo para se resolver, e que esteja relacionado com a realidade do aluno. O ensino de Ciências tem o potencial de desenvolver algumas habilidades nos estudantes, desde as primeiras séries do ensino fundamental. Escolha a alternativa que melhor representa esse "rol de habilidades":
		
	
	a capacidade de perceber lacunas, de usar caminhos diferentes na solução de um problema, o respeito às ideias do professor, saber manipular equipamentos sofisticados no laboratório, estudar apenas o conteúdo mencionado no livro didático e não apresentar ideias novas ao assunto que está sendo abordado.
	
	Aprender os conteúdos científicos ensinados pelo professor, observar, classificar, planejar e prever dados que serão comprovados no laboratório de ciências, sem questionar ou levantar hipóteses.
	
	Habilidades de levantar hipóteses; comprovar, sem questionar, os conceitos mencionados no livro didático; manipular experimentos científicos no laboratório para demonstrar a teoria explicada; classificar seres vivos e planejar dados obtidos anteriormente pelos cientistas.
	
	São as habilidades de saber manusear os equipamentos do laboratório de ciências, saber pesquisar, saber escrever relatórios científicos e fazer a previsão de dados resultantes dos experimentos.
	 
	Inicialmente, as habilidades processuais dos alunos são limitadas e assistemáticas, por tentativa e erro. As habilidades mais simples envolvem: observar, classificar, questionar e levantar hipóteses, mas são fundamentais para o desenvolvimento de habilidades mais avançadas, como planejar, prever e interpretar dados.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201508321443)
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	É incontestável que a Ciência hoje em dia, devido à sua natureza e, sobretudo, ao seu desenvolvimento, deixou de ser um assunto meramente de cientistas, e diz respeito aos cidadãos em geral. De fato, o desenvolvimento alcançado pela ciência é determinante na nossa forma de vida atual e essa influência tende a aumentar cada vez mais. Refletindo sobre esse texto, o que significa a expressão "alfabetizar-se cientificamente"?
		
	
	Que os professores de Ciências devem explicar todos os assuntos científicos que estão sendo abordados na mídia atualmente, nos seus mínimos detalhes, para que os alunos entendam a cultura científica do seu tempo, sem relação com o cotidiano.
	
	Que os saberes escolares da alfabetização científica se tornam mais significativos quando não fazem parte das comunidades onde a escola está inserida e não interferem no cotidiano das pessoas.
	 
	Que a grande maioria da população deve dispor de conhecimentos científicos e tecnológicos necessários para se desenvolver na vida diária, ajudar a resolver os problemas e as necessidades de saúde e sobrevivência básica, tomar consciência das complexas relações entre ciência e sociedade.
	
	Que o ser humano tem poder diante do conhecimento científico e é responsável pela melhoria da qualidade de vida e pela preservação dos recursos naturais apenas com suas atitudes individuais.
	
	Que o ensino de ciências é responsável pelo conhecimento científico e apenas no contexto escolar devem ser abordados os temas científicos, para que os alunos expliquem aos seus pais e à comunidade o que está acontecendo no mundo.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201508318337)
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	Segundo Bizzo (2002), "o domínio do conhecimento científico hoje em dia é indispensável para que se possa realizar tarefas tão triviais como ler o jornal ou assistir televisão. Da mesma forma, decisões a respeito de questões ambientais por exemplo, não podem prescindir da informação científica que deve estar ao alcance de todos", da mistura do leite com manga ao preparo da mandioca até ao exemplo trágico e extremo que foi o acidente de 1987 em Goiânia (GO) quando um aparelho de radioterapia "um cilindro" foi levado por dois catadores que o venderam a um ferro velho e nesse o dono distribuiu para a família causando mortes e contaminação de muitas pessoas. Qual o papel da escola frente a acontecimentos como esse?
		
	
	proporcionar acesso as formas de conhecimento cientifico.
	
	proporcionar acesso somente a formas de conhecimento cotidiano.
	
	proporcionar acesso somente a formas de conhecimento transmitido pelos livros-texto.
	
	proporcionar acesso somente a formas de conhecimento científico.
	 
	proporcionar acesso a todas as formas de conhecimento (seja ele cultural, científico e artístico).
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201508852202)
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	-A formação de cientistas não é a única razão para a necessidade de desenvolver o ensino de ciências nas escolas: ¿ a ciência e a tecnologia são essenciais.... para nossa qualidade de vida, e estão no centro da nossa história e cultura¿ (Science and Technology Committee, 2002, Introdução, p.1) Assinale a resposta abaixo que nos informa o que é a ciência?
		
	
	Ciências tem uma concepção elitista e individualista
	 
	Ciências é uma atividade humana complexa , histórica e coletivamente construída, que não influencia e nem sofre influências de questões sociais e tecnológicas.
	
	Na Ciências há dicotomia entre teoria e prática além de uma visão rígida e infalível.
	
	A Ciência revela a verdade , e não propões modelos explicativos
	 
	Ciência é uma atividade humana complexa, histórica e coletivamente construída, que influencia e sofre influências de questões sociais, tecnológicas, éticas e culturais.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201508852203)
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	Um conhecimento que precisa ser comprovado, que surge da dúvida, é passível de verificação e investigação, baseado em questionamentos, chamamos de:
		
	 
	Conhecimento científico
	
	Conhecimento social;
	
	Conhecimento Filosófico;
	
	conhecimento sensitivo;
	
	 Conhecimento Natural.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201508839203)
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	O conhecimento que surge a partir da observação sistemática do mundo de forma criteriosa e meticulosa, sendo registrada de alguma forma: fotos, notas, desenhos etc. é:
		
	
	O Senso Comum
	
	O Conhecimento ideológico
	
	O Conhecimento escolar
	
	O Conhecimento Popular
	 
	O Conhecimento científico
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201508833889)
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	As Ciências Naturais são compostas de um conjunto de explicações com peculiaridades próprias e de procedimento para obter essas explicações sobre a natureza e os artefatos materiais. Seu ensino e sua aprendizagem serão sempre balizados pelo fato de que o/os
I- conjunto de relações naturais prévias permanecem ausente durante a atividade escolar.
II-  conjunto de relações sociais e naturais não são prévias a sua escolaridade.
III- conjunto de relações sociais permanece durante a o tempo da atividade escolar.
IV- sujeitos já dispõem de conhecimentos prévios a respeito do objeto de ensino.
V- sujeitos participam de um conjunto de relações sociais e naturais prévios a sua escolaridade. Estão CORRETOS os itens
		
	
	 I,III,V
	
	I,II, III
	
	II,III, IV
	
	II,IV,V
	 
	III, IV, V
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201508321497)
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	Nas práticas de campo no ensino de Ciências naturais, é sabido que o aluno atua como meio e interage com ele, no entanto se este aluno não souber o porquê de estar nesse local, esse momento será apenas um passeio. Refletindo sobre essa ideia, escolha a alternativa correta:
		
	
	O professor pode planejar práticas de campo que despertem interesse no aluno e levem-no a aprendizagem, mas não há necessidade de elaborar orientações prévias para esse estudo, pois as atividades a serem realizadas serão decididas no momento do estudo do meio.
	
	Cabe ao professor escolher um local que seja de interesse dos alunos, que eles já conheçam e que haja entretenimento adequado para a faixa etária desses estudantes. São os próprios alunos que devem elaborar um guia desse local que vai ser visitado.
	
	Cabe ao professor planejar a atividade que vai ser realizada, organizar um guia com instruções para o que vai ser observado e trabalhar com o conteúdo visto no retorno à sala de aula, mas essa atividade deve ser realizada apenas pelo professor de Ciências e não deve envolver outras disciplinas na sua abordagem.
	 
	Cabe ao professor planejar práticas de campo que despertem interesse no aluno e levem-no a aprendizagem e ao interesse de aprender, interagindo com o meio. É preciso que o aluno tenha por escrito um guia que indique exatamente o que ele deve fazer e o porquê dessa atividade.
	
	Um estudo do meio não necessita de programação prévia. O guia de orientação deve ser elaborado durante o passeio e os alunos vão pesquisar sobre o local visitado apenas depois da atividade ter sido realizada.
Aula 2
	1a Questão (Ref.: 201508926416)
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	Na educação contemporânea, o ensino de Ciências no contexto escolar permite reconstruir:
		
	
	a ciência apenas como o caminho do conhecimento, ou ainda aos valores e crenças presentes no progresso do conhecimento científico
	
	o estudo dos fenômenos físicos acontecem sem interferência do observador
	 
	a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e universal.
	
	o objeto de estudo como um modelo construído, e não a realidade em si mesma
	
	a ênfase propedêutica ou preparatória, voltada apenas para o futuro distante.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201508318525)
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	A primeira classificação sistemática das ciências de que temos notícia foi a de:
		
	
	Chassot
	 
	Aristóteles
	
	Chauí
	
	Galileu
	
	Sócrates
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201508839211)
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	Chaui (1997) destaca que, historicamente, as três têm principais concepções de ciência. Uma delas, a Racionalista que:
		
	 
	nasceu com os gregos e se estendeu até o fim do século XVII. Ela afirma que a ciência é conhecimento racional e dedutivo como a matemática.
	
	estabelece métodos experimentais rigorosos, já que é em função deles que é produzida a teoria.
	
	o fundamental é a experiência e a utilização do método científico
	 
	a ciência baseia-se na interpretação de fatos observados e que, por indução, oferecem definições e propriedades do objeto de estudo
	
	afirma que a teoria científica resulta das observações e dos experimentos
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201509019716)
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	Existe uma série de equívocos sobre o ensino de ciências que devem ser evitados pelos professores. Quais sejam: I- Fazer experiências para entreter a classe e propiciar momentos de diversão. II- Ensinar conceitos errôneos, como dizer que toda planta possui flor. III- Basear o ensino sempre no livro didático fornecido pelo Governo Federal. Marque a única resposta satisfatória:
		
	 
	Todas as afirmativas estão incorretas.
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa I está incorreta.
	 
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa II está incorreta.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201508318480)
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	Um aspecto a ser desenvolvido pelo ensino de Ciências é a reflexão sobre a importância da vida no Planeta. Isso inclui a percepção das revelações históricas, biológicas, éticas, sociais, políticas e econômicas, assim como, a responsabilidade humana na conservação e uso dos recursos naturais de maneira sustentável, uma vez que dependemos do Planeta e a ele pertencemos (RIBEIRO, 1999). No tocante ao estudo de Ciências, é correto afirmar que:
		
	
	os fatos cotidianos e os conhecimentos adquiridos ao longo da história não precisam ser compreendidos pela interação das varias áreas do conhecimento
	
	o posicionamento da escola é proporcionar acesso exclusivamente ao conhecimento científico
	
	o conhecimento cotidiano deve ser evitado no âmbito escolar
	 
	tem como fundamento o conhecimento cientifico proveniente da ciência construída historicamente pela humanidade
	
	os conteúdos devem ser claros, óbvios e de forma que não precisam ser questionados
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201508318517)
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	Chaui (1997) destaca que, historicamente, as três têm principais concepções de ciência ou ideais de cientificidade são:
 
		
	
	racionalista, empirista e epistemológica
	 
	racionalista, empirista e construtivista.
	
	fundamentalista, filosófica e construtivista
	
	construtivista, cientificista e fundamentalista
	
	racionalista, filosófica e epistemológica
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201508318520)
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	Borges (1993) afirma que na Concepção Construtivista, o conhecimento é uma construção do sujeito e não algo que ele possa receber passivamente. O seu ideal de cientificidade exige:
I- Modelos construídos com base na observação e na experimentação
II- Resultados que possam alterar os princípios da teoria, corrigindo-a quando for necessário
III- Prova da verdade dos enunciados sem deixar dúvidas
É correto afirmar:
		
	
	Apenas o item III está correto
	
	Os itens II e III estão corretos
	
	Os itens I e III estão corretos
	
	Apenas o item I está correto
	 
	Os itens I e II estão corretos
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201508318507)
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	Na educação contemporânea, o ensino de Ciências permite reconstruir:
I- a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e universal.
II- a ênfase propedêutica ou preparatória, voltada apenas para o futuro distante.
III- o despertar nas crianças e jovens a curiosidade pelas coisas do mundo, pelos seus processos e fenômenos
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Apenas a alternativa I está correta
	
	A alternativa II está correta
	 
	As alternativas I e III estão corretas
	
	As alternativas I e II estão corretas
	
	As alternativas II e III estão corretas
Aula 3
	1a Questão (Ref.: 201508318533)
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	Nas décadas de 80 e 90, houve grande preocupação por parte dos educadores em pensar os currículos escolares a partir de contextos naturais e sociais onde as Ciências Naturais se aproximam das Ciências Humanas e Sociais. Isso culminou, em 1998, com a produção:
 
		
	
	do Programa Nacional de Educação Ambiental
	
	da Proposta da Ciência Integrada
	
	do Programa Nacional do Livro Didático
	
	do Programa Nacional de Ciências Naturais
	 
	dos Parâmetros Curriculares Nacionais pelo Ministério da Educação
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201508318531)
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	Para Raboni (2002), devido a má formação recebidanos conteúdos que deve ensinar sobre Ciências, é provável que o professor não se arrisque em atividades diferenciadas, reforçando um ensino muito conteudista e focado no livro didático. Um dos grandes obstáculos ao ensino de Ciências nas séries iniciais é atribuído à:
		
	
	baixa remuneração e jornada de trabalho cansativa.
	
	reconhecimento do conteúdo específico como única forma de trabalhar o Ensino de Ciências.
	 
	insegurança do professor em desenvolver os conteúdos, principalmente na realização de experimentos.
	
	professores que realizam experimento, mas não dominam os conteúdos.
	
	utilização de computadores e internet em detrimento do livro didático.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201508318513)
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	No tocante à educação em ciências, a expressão natureza da ciência, frequentemente refere-se:
		
	
	à própria realidade e as experiências servem apenas para verificar o verdadeiro conhecimento
	
	ao o objeto de estudo como um modelo construído, e não a realidade em si mesma
	
	aos conhecimentos científicos e tecnológicos produzidos pelos pesquisadores nas grandes universidades.
	
	ao estudo dos fenômenos físicos acontecem sem interferência do observador
	 
	ciência como o caminho do conhecimento, ou ainda aos valores e crenças presentes no progresso do conhecimento científico.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201508318327)
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	Assinale a alternativa que justifica corretamente a inclusão do ensino de ciências no ensino fundamental:
		
	
	verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos e professores
	 
	possibilita a contraposição entre o místico e o científico nas explicações dos fenômenos naturais.
	
	verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos em benefício do desenvolvimento da humanidade.
	
	introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o aprimoramento da linguagem.
	
	introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o aprimoramento da escrita.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201508765361)
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	Em relação ao ensino de Ciências nos anos iniciais, as Ciências da Natureza precisam ser entendidas como elemento da cultura e também como construção humana, considerando que os conhecimentos científicos e tecnológicos desenvolvem-se em grande escala na atual sociedade. BERTUCCI, M. C. S.; OVIGLI, D. F. O ensino de Ciências nas séries iniciais e a formação do professor nas instituições públicas paulistas. Disponível em: . Acesso em: 10 set. 2011. De acordo com essa perspectiva, a prática pedagógica nesses anos de escolaridade deve enfatizar:
		
	
	a valorização dos conhecimentos tecnológicos, em detrimento dos conhecimentos das Ciências Naturais.
	 
	a análise acerca de onde e de como aquele conhecimento discutido em aula está presente na vida dos sujeitos e as implicações dele para a sociedade.
	
	a exposição de ideias, reforçando o processo de transferência dos saberes produzidos em Ciências.
	
	a sistematização dos conteúdos por meio da consulta e realização de exercícios dos livros-texto adequados aos anos iniciais e à educação infantil.
	
	a compreensão dos fenômenos naturais como resultado das reações dos componentes do ambiente, independentemente da ação dos homens sobre eles.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201508318532)
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	No tocante ao desenvolvimento dos conteúdos científicos em sala de aula, é correto afirmar:
I - o docente insere atividades diferenciadas das tradicionalmente realizadas nas aulas, pois domina o conteúdo das atividades práticas.
II - o professor tem insegurança em desenvolver os conteúdos, principalmente na realização de experimentos.
III - muitas práticas ainda são baseadas na mera transmissão de informações, tendo como recurso exclusivo o livro didático e sua transcrição na lousa.
		
	 
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas;
	 
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	Apenas a afirmativa III está correta;
	
	Apenas a afirmativa I está correta;
	
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201508318503)
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	As Ciências Naturais são compostas de um conjunto de explicações com peculiaridades próprias e de procedimento para obter essas explicações sobre a natureza e os artefatos materiais. Seu ensino e sua aprendizagem serão sempre balizados pelo fato de que os sujeitos já dispõem de conhecimentos prévios a respeito do objeto de ensino. Neste contexto é correto afirmar:
I- O papel do educador é situar o aluno ao mundo em que ele vive para que possa se posicionar criticamente.
II - As relações sociais e naturais prévias à escolaridade dos alunos não devem ser consideradas no contexto escolar.
III- Os alunos possuem um conjunto de conhecimentos prévios à sua escolaridade e que permanecem presentes durante o tempo da atividade escolar.
		
	
	Apenas a alternativa II está correta
	 
	As alternativas I e III estão corretas
	
	As alternativas I e II estão corretas
	
	Apenas a alternativa III está correta
	
	Apenas a alternativa I está correta
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201508318505)
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	A definição de meio ambiente envolve a natureza (parques, florestas, mares etc.), mas também a nossa rua, nossa casa, nossa relação com os outros seres humanos e não humanos e conosco. Neste contexto, Freire (2001), enfatiza que o meio ambiente é composto de:
		
	 
	Fatores abióticos; fatores bióticos; cultura humana
	
	Fatores científicos; fatores humanos; fatores históricos
	
	Fatores ambientais; fatores climáticos; cultura humana
	
	Fatores científicos; cultura humana; fatores históricos
	
	Fatores bióticos; fatores científicos; fatores humanos
Aula 4
	1a Questão (Ref.: 201508874620)
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	Marque a alternativa correta:
		
	 
	A Educação Ambiental é um tema transversal necessário para a mudança de atitudes das crianças.
	
	Não há diferença entre conceito e definição na construção do conhecimento científico
	
	O conhecimento prévio não é importante para a educação científica.
	
	A avaliação mais importante é a somativa, pois é processual e visa a formação do indivíduo.
	
	Nunca devemos respeitar a idade das crianças na escolha de uma atividade.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201508926830)
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	Em relação a Lei Federal Nº 9.795, sancionada em 27 de abril de 1999 que institui a ¿Política Nacional de Educação Ambiental¿: I- nela são definidos os princípios relativos à Educação Ambiental; II- estabelece que todos têm direito à educação ambiental; III- expressa que a educação ambiental deverá estar presente em todos os níveis de ensino, como tema transversal. Logo, é correto afirmar que:
		
	
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas
	
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas
	
	Apenas a afirmativa III está correta
	 
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201508318541)
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	A Lei Federal Nº 9.795, sancionada em 27 de abril de 1999, institui a Política Nacional de Educação Ambiental. Nela são definidos os princípios relativos à Educação Ambiental que deverão ser seguidos em todo o País. De acordo com a lei que institui a Política Nacional de Educação Ambiental, fazem parte dos princípios básicos daeducação ambiental, EXCETO:
		
	
	A abordagem articulada das questões ambientais locais, regionais, nacionais e globais
	
	A vinculação entre a ética, educação, trabalho e as práticas sociais
	
	O reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural
	 
	A permanente avaliação crítica do processo educativo
	 
	A inclusão de disciplina específica de Educação Ambiental em todos os níveis de ensino
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201508318540)
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	Simultaneamente à reunião de chefes de Estado ocorrida na Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento - Rio de Janeiro, 1992 - foi realizado o Fórum Global das Organizações Não Governamentais, contando com a participação de 15000 profissionais atuantes na temática ambiental. Nesse evento foram ratificados 32 tratados, dentre os quais podemos destacar:
		
	
	Declaração sobre o Meio Ambiente Humano
	
	Programa Internacional de Educação Ambiental
	 
	Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global
	
	Protocolo de Kioto
	
	Tratado de Tessalonika
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201508318554)
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	Considerando-se a Educação Ambiental como um dos elementos fundamentais da gestão ambiental, o ProNEA desempenha um importante papel na orientação de agentes públicos e privados para a reflexão e construção de alternativas que almejem a Sustentabilidade (PRONEA, 2003). Podemos destacar como os principais antecedentes que levaram à implantação do Programa Nacional de Educação Ambiental:
		
	 
	as recomendações da Agenda 21 e os preceitos da Constituição
	
	as ações Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão e os preceitos da Constituição Brasileira
	
	a consolidação da Carta da Terra e as ações Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão
	
	a consolidação da Carta da Terra e o Protocolo de Kioto
	
	a publicação do livro Primavera Silenciosa e as recomendações da Agenda 21
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201508765353)
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	A definição de desenvolvimento sustentável mais usualmente utilizada é a que procura atender às necessidades atuais sem comprometer a capacidade das gerações futuras. O mundo assiste a um questionamento crescente de paradigmas estabelecidos na economia e também na cultura política. A crise ambiental no planeta, quando traduzida na mudança climática, é uma ameaça real ao pleno desenvolvimento das potencialidades dos países. O Brasil está em uma posição privilegiada para enfrentar os enormes desafios que se acumulam. Abriga elementos fundamentais para o desenvolvimento: parte significativa da biodiversidade e da água doce existentes no planeta; grande extensão de terras cultiváveis; diversidade étnica e cultural e rica variedade de reservas naturais.O campo do desenvolvimento sustentável pode ser conceitualmente dividido em três componentes: sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econômica e sustentabilidade sociopolítica. Nesse contexto, o desenvolvimento sustentável pressupõe:
		
	
	a preservação do equilíbrio global e do valor das reservas de capital natural, o que não justifica a desaceleração do desenvolvimento econômico e político de uma sociedade.
	
	a redução do consumo das reservas naturais com a consequente estagnação do desenvolvimento econômico e tecnológico.
	 
	a redefinição de critérios e instrumentos de avaliação de custo-benefício que reflitam os efeitos socioeconômicos e os valores reais do consumo e da preservação.
	
	a distribuição homogênea das reservas naturais entre as nações e as regiões em nível global e regional.
	
	o reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados, deve ser traçado um novo modelo de desenvolvimento econômico para a humanidade.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201508318538)
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	A Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento ECO92 trouxe Chefes de Estado de mais de 130 países para o Rio de Janeiro. Dentre os vários documentos produzidos na ECO92, destacam-se a Carta da Terra e a Agenda 21. São características marcantes da Agenda 21:
I - a reorientação da educação na direção do desenvolvimento sustentável
II - a ampliação da conscientização pública, compreendendo ações destinadas às comunidades urbanas e rurais
III - documento sem força de lei e sem detalhamento de medidas concretas a serem adotadas
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Apenas I está correta
	
	I e III estão corretas
	
	II e III estão corretas
	
	Apenas III está correta
	 
	I e II estão corretas
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201508318551)
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	Quatro anos após a promulgação da Constituição de 1988, aconteceu no Rio de Janeiro o mais importante evento sobre desenvolvimento sustentável:
		
	 
	A Rio-ECO 92
	
	A Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável
	
	A Conferência de Tbilisi
	
	Conferência sobre Meio Ambiente Humano
	
	A Conferência Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade
Aula 5
	1a Questão (Ref.: 201508435106)
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	A poluição é uma modificação indesejável do ambiente, que pode causar danos direta ou indiretamente, tanto no ambiente como também à própria humanidade. Nesse aspecto, analise as afirmativas a seguir: I. Queima de combustíveis fósseis, combustão em veículos e fábricas derivadas de petróleo, produzem gases do tipo monóxido de carbono, dióxido de nitrogênio e enxofre causando efeitos no ambiente, como o efeito estufa e no ser humano, doenças respiratórias, por exemplo. II. O lixo é uma das maiores agressões ao meio ambiente e constitui em resíduos sólidos em áreas urbanas, favorecendo a transmissão de doenças e a poluição por metais e produtos tóxicos. III. Muitos dos problemas causados pela poluição podem colaborar na manutenção do meio ambiente, tais como: evitar jogar lixo nas ruas, economizar energia, implantação da coleta seletiva, proibição de lançamento de produtos químicos na água, ar e solo. Estão corretas:
		
	 
	Apenas a II
	 
	I, II e III.
	
	Apenas a I.
	
	Apenas a III.
	
	Apenas a II e III.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201508926865)
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	No início dos anos 80, com a promulgação da Lei 6.938/81, institucionalizou-se, de fato, no Brasil, a Política Nacional de Meio Ambiente (PNMA). Nesse contexto: I- foi a primeira Lei a assegurar um tratamento abrangente, sistemático e instrumentalizado para a proteção do Meio Ambiente em todo o território nacional; II- introduziu um conceito mais preciso de meio ambiente; III- impôs a responsabilidade objetiva para o poluidor, reorientou a gestão ambiental. Logo, é correto afirmar que:
		
	 
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas
	
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas
	
	Apenas a afirmativa III está correta
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201508435118)
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	Quando compramos alimentos enlatados, devemos sempre verificar se a lata está estufada. O estufamento dos enlatados pode indicar contaminação do produto pela bactéria Clostridium botullinum, causadora do botulismo. Ela libera uma toxina que afeta o sistema responsável pelo controle e integração de todos os sistemas que formam o corpo humano, assim como a relação deste com o ambienteexterno. O sistema descrito acima e que é afetado pela toxina liberada pela bactéria do botulismo é o:
		
	
	reprodutor.
	 
	nervoso.
	
	muscular.
	
	locomotor.
	
	digestivo.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201508318547)
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	No Brasil, além das características de Educação Ambiental definidas pela Conferência de Tbilisi, existe mais uma, recentemente incorporada entre as características que a educação ambiental formal deve ter no contexto brasileiro. Esta característica é:
		
	
	A Educação Ambiental deve ser integrativa
	 
	A Educação Ambiental deve ser transversal
	
	A Educação Ambiental deve ser sinérgica
	
	A Educação Ambiental deve ser democrática
	
	A Educação Ambiental deve ser universal
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201508785625)
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	Qual das alternativas abaixo está CORRETA?
		
	
	A Educação Ambiental é uma disciplina escolar necessária para a mudança de atitudes das crianças.
	
	A interdisciplinaridade nunca prevê um contexto social, apenas uma relação entre disciplinas.
	 
	A Educação Ambiental é um tema transversal, por isso deve atravessar todas as disciplinas do currículo.
	
	Uma atividade informal é sempre melhor que uma atividade formal.
	
	O conhecimento prévio não é importante para o processo educativo.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201508436596)
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	A obesidade é um problema que preocupa muito as autoridades de saúde. Temos nas chamadas classes A e B da nossa população, um número muito grande de crianças e adolescentes com sobrepeso e ao mesmo tempo deficiência nutricional. A seguir, temos as representações das necessidades calóricas dos indivíduos, de acordo com a faixa etária, assim como a pirâmide alimentar adaptada ao Brasil.
 
 
A partir de tais dados é possível concluir que a melhor solução para o problema seria:
		
	
	uma substituição total dos alimentos contidos em 1, 2 e 8, pelos alimentos contidos em 3, 4 e 5, resolveria o problema da obesidade entre os nossos jovens.
	
	o consumo de produtos encontrados no número 1 da pirâmide deveria ser maior, já que são menos energéticos do que os produtos encontrados no número 8.
	
	a diminuição do consumo dos produtos encontrados em 2, assim como o aumento de produtos encontrados em 5, resolveria o problema nutricional dos nossos jovens.
	
	a diminuição do consumo de alimentos que estão na base da pirâmide alimentar resolveria todo o problema gerado pela má alimentação dos jovens.
	 
	a diminuição de alimentos calóricos como os encontrados em 1, 2 e 8 e o aumento do consumo de alimentos ricos em vitaminas e sais minerais, como os encontrados em 6 e 7, levaria a uma melhora considerável desses casos entre os jovens.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201508926857)
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	Quatro anos após a promulgação da Constituição de 1988, aconteceu no Rio de Janeiro o mais importante evento sobre desenvolvimento sustentável:
		
	
	A Agenda 21. 
	
	A Conferência de Tbilisi
	 
	A Rio 92
	 
	A Rio-ECO +20
	
	A Conferência Nacional de Política Ambiental
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201508935335)
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	No que se refere à proposta dos temas transversais no Currículo Escolar (1997-1998) podemos considerar: I- foi uma novidade que o sistema de ensino não pôde absorver de imediato; II- foi necessário a ocorrência de um movimento de institucionalização e formulação de políticas por parte do Ministério da Educação; III- estende a obrigatoriedade da Educação Ambiental para uma variedade de instituições: instituições educacionais públicas e privadas dos sistemas de ensino Assinale a alternativa correta:
		
	
	Apenas a afirmativa I está correta
	 
	Apenas a afirmativa III está correta
	
	Apenas a afirmativa II está correta
	 
	Apenas as alternativas I e II estão corretas
	
	Apenas as alternativas II e III estão corretas