AV - Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Ciências e Educação Ambiental (1)

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1a Questão (Ref.: 201503553729) 
 Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Estudos têm demonstrado que os melhores métodos para ensinar a atitude e a habilidade científica são aqueles 
que tratam da solução de problemas de forma sistêmica. É preciso que exista algo para se resolver, e que esteja 
relacionado com a realidade do aluno. O ensino de Ciências tem o potencial de desenvolver algumas habilidades 
nos estudantes, desde as primeiras séries do ensino fundamental. Escolha a alternativa que melhor 
representa esse "rol de habilidades": 
 
 
São as habilidades de saber manusear os equipamentos do laboratório de ciências, saber pesquisar, 
saber escrever relatórios científicos e fazer a previsão de dados resultantes dos experimentos. 
 
Aprender os conteúdos científicos ensinados pelo professor, observar, classificar, planejar e prever 
dados que serão comprovados no laboratório de ciências, sem questionar ou levantar hipóteses. 
 
Habilidades de levantar hipóteses; comprovar, sem questionar, os conceitos mencionados no livro 
didático; manipular experimentos científicos no laboratório para demonstrar a teoria explicada; 
classificar seres vivos e planejar dados obtidos anteriormente pelos cientistas. 
 Inicialmente, as habilidades processuais dos alunos são limitadas e assistemáticas, por tentativa e erro. 
As habilidades mais simples envolvem: observar, classificar, questionar e levantar hipóteses, mas são 
fundamentais para o desenvolvimento de habilidades mais avançadas, como planejar, prever e 
interpretar dados. 
 
a capacidade de perceber lacunas, de usar caminhos diferentes na solução de um problema, o respeito 
às ideias do professor, saber manipular equipamentos sofisticados no laboratório, estudar apenas o 
conteúdo mencionado no livro didático e não apresentar ideias novas ao assunto que está sendo 
abordado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201504071473) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O conhecimento que surge a partir da observação sistemática do mundo de forma criteriosa e meticulosa, sendo 
registrada de alguma forma: fotos, notas, desenhos etc. é: 
 
 
O Conhecimento escolar 
 O Conhecimento científico 
 
O Senso Comum 
 
O Conhecimento ideológico 
 
O Conhecimento Popular 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201504071472) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No que se refere ao conceito de Ciência: I- É a atividade que propõe a aquisição sistemática do conhecimento 
sobre a natureza social, biológica e tecnológica; II- É composta de fatores abióticos, bióticos e cultura humana; 
III- Sua principal função é o aperfeiçoamento do conhecimento em todas as áreas para tornar a existência 
humana mais significativa. Logo, é correto afirmar: 
 
 
Apenas a altenativa II está correta 
 
Apenas a alternativa I está correta 
 As alternatinas I e II estão corretas 
 As alternatinas I e III estão corretas 
 
Apenas a altenativa III está correta 
 
 
 
 
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 4a Questão (Ref.: 201504084472) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
-A formação de cientistas não é a única razão para a necessidade de desenvolver o ensino de ciências nas 
escolas: ¿ a ciência e a tecnologia são essenciais.... para nossa qualidade de vida, e estão no centro da nossa 
história e cultura¿ (Science and Technology Committee, 2002, Introdução, p.1) Assinale a resposta abaixo que 
nos informa o que é a ciência? 
 
 
Na Ciências há dicotomia entre teoria e prática além de uma visão rígida e infalível. 
 Ciência é uma atividade humana complexa, histórica e coletivamente construída, que influencia e 
sofre influências de questões sociais, tecnológicas, éticas e culturais. 
 
Ciências tem uma concepção elitista e individualista 
 
Ciências é uma atividade humana complexa , histórica e coletivamente construída, que não 
influencia e nem sofre influências de questões sociais e tecnológicas. 
 
A Ciência revela a verdade , e não propões modelos explicativos 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201504071476) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No que se refere à caracterização das Ciências Naturais: I- são compostas de um conjunto de explicações com 
peculiaridades próprias e de procedimento para obter essas explicações sobre a natureza e os artefatos 
materiais; II- Seu ensino e sua aprendizagem serão sempre balizados pelo fato de que os sujeitos já dispõem 
de conhecimentos prévios a respeito do objeto de ensino; III- Foram concebidas a partir do conhecimento 
científico gerando verdades eternas e perenes. Logo, é correto afirmar: 
 
 
As afirmativas II e III estão corretas 
 
As afirmativas I e III estão corretas 
 
Apenas a afirmativa I está correta 
 
Apenas a afirmativa III está correta 
 As afirmativas I e II estão corretas 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201504106882) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Observe abaixo algumas declarações sobre a Ciência e marque a alternativa correta: 
 
 A CIÊNCIA NÃO É INFALÍVEL. 
 
A CIÊNCIA SE DIVIDE APENAS EM TEORIA E PRÁTICA. 
 
A CIÊNCIA É UMA ATIVIDADE MASCULINA. 
 
A TECNOLOGIA É MERA APLICAÇÃO DA CIÊNCIA. 
 
A CIÊNCIA É ALGO JÁ CONSTRUÍDO E INQUESTIONÁVEL. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201503553713) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
É incontestável que a Ciência hoje em dia, devido à sua natureza e, sobretudo, ao seu desenvolvimento, deixou 
de ser um assunto meramente de cientistas, e diz respeito aos cidadãos em geral. De fato, o desenvolvimento 
alcançado pela ciência é determinante na nossa forma de vida atual e essa influência tende a aumentar cada 
vez mais. Refletindo sobre esse texto, o que significa a expressão "alfabetizar-se cientificamente"? 
 
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http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=510354
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Que o ensino de ciências é responsável pelo conhecimento científico e apenas no contexto escolar 
devem ser abordados os temas científicos, para que os alunos expliquem aos seus pais e à comunidade 
o que está acontecendo no mundo. 
 Que a grande maioria da população deve dispor de conhecimentos científicos e tecnológicos necessários 
para se desenvolver na vida diária, ajudar a resolver os problemas e as necessidades de saúde e 
sobrevivência básica, tomar consciência das complexas relações entre ciência e sociedade. 
 
Que os professores de Ciências devem explicar todos os assuntos científicos que estão sendo abordados 
na mídia atualmente, nos seus mínimos detalhes, para que os alunos entendam a cultura científica do 
seu tempo, sem relação com o cotidiano. 
 
Que o ser humano tem poder diante do conhecimento científico e é responsável pela melhoria da 
qualidade de vida e pela preservação dos recursos naturais apenas com suas atitudes individuais. 
 
Que os saberes escolares da alfabetização científica se tornam mais significativos quando não fazem 
parte das comunidades onde a escola está inserida e não interferem no cotidiano das pessoas. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201503550607) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Segundo Bizzo (2002), "o domínio do conhecimento científico hoje em dia é indispensável para que se possa realizar 
tarefas tão triviais como ler o jornal ou assistir televisão. Da mesma forma, decisões a respeito de questões ambientais 
por exemplo, não podem prescindir da informação científica que deve estar ao alcance de todos", da mistura do leite 
com manga ao preparo da mandioca até ao exemplo trágico e extremo que foi o acidente de 1987 em Goiânia (GO) 
quando um aparelho de radioterapia "um cilindro" foi levado por dois catadores que o venderam a um ferro velho e 
nesse o dono distribuiu para a família causando mortes e contaminação de muitas pessoas. Qual o papel da escola 
frente a acontecimentoscomo esse? 
 
 
proporcionar acesso somente a formas de conhecimento transmitido pelos livros-texto. 
 
proporcionar acesso somente a formas de conhecimento cotidiano. 
 
proporcionar acesso as formas de conhecimento cientifico. 
 
proporcionar acesso somente a formas de conhecimento científico. 
 proporcionar acesso a todas as formas de conhecimento (seja ele cultural, científico e artístico). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201503550790) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Borges (1993) afirma que na Concepção Construtivista, o conhecimento é uma construção do sujeito e não algo que ele possa 
receber passivamente. O seu ideal de cientificidade exige: 
I- Modelos construídos com base na observação e na experimentação 
II- Resultados que possam alterar os princípios da teoria, corrigindo-a quando for necessário 
III- Prova da verdade dos enunciados sem deixar dúvidas 
É correto afirmar: 
 
 
Apenas o item III está correto 
 
Os itens II e III estão corretos 
 Os itens I e II estão corretos 
 
Apenas o item I está correto 
 
Os itens I e III estão corretos 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503550795) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A primeira classificação sistemática das ciências de que temos notícia foi a de: 
 
 
Chauí 
 
Sócrates 
 Galileu 
 
Chassot 
 Aristóteles 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503550787) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Chaui (1997) destaca que, historicamente, as três têm principais concepções de ciência ou ideais de 
cientificidade são: 
 
 
 
racionalista, filosófica e epistemológica 
 racionalista, empirista e construtivista. 
 
racionalista, empirista e epistemológica 
 
construtivista, cientificista e fundamentalista 
 
fundamentalista, filosófica e construtivista 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201504158686) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Na educação contemporânea, o ensino de Ciências no contexto escolar permite reconstruir: 
 
 
a ciência apenas como o caminho do conhecimento, ou ainda aos valores e crenças presentes no 
progresso do conhecimento científico 
 
o objeto de estudo como um modelo construído, e não a realidade em si mesma 
 
a ênfase propedêutica ou preparatória, voltada apenas para o futuro distante. 
 a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e 
universal. 
 
o estudo dos fenômenos físicos acontecem sem interferência do observador 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201504251986) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Existe uma série de equívocos sobre o ensino de ciências que devem ser evitados pelos professores. Quais 
sejam: I- Fazer experiências para entreter a classe e propiciar momentos de diversão. II- Ensinar conceitos 
errôneos, como dizer que toda planta possui flor. III- Basear o ensino sempre no livro didático fornecido pelo 
Governo Federal. Marque a única resposta satisfatória: 
 
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
Todas as afirmativas estão incorretas. 
 
Apenas a afirmativa II está incorreta. 
 Todas as afirmativas estão corretas. 
 
Apenas a afirmativa I está incorreta. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503550796) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Borges (1996) destaca que para o construtivismo, o conhecimento não se encontra em nós, nem fora de nós, 
mas é construído, progressivamente, pelas interações que são estabelecidas; sendo assim a ciência é vista 
como um processo dinâmico. Neste contexto, pode ser considerada uma das características da 
concepção construtivista: 
 
 Combina aspectos do Empirismo e do Racionalismo. 
 
Baseia-se na observação e nos experimentos. Exemplo: Medicina Grega 
 
Deve ser capaz de elaborar enunciados e atingir resultados que sejam verdades universais 
 Baseia-se em observações e experimentos, que permitem estabelecer induções. 
 
Possui Métodos experimentais rigorosos 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201503550750) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Um aspecto a ser desenvolvido pelo ensino de Ciências é a reflexão sobre a importância da vida no Planeta. Isso 
inclui a percepção das revelações históricas, biológicas, éticas, sociais, políticas e econômicas, assim como, a 
responsabilidade humana na conservação e uso dos recursos naturais de maneira sustentável, uma vez que 
dependemos do Planeta e a ele pertencemos (RIBEIRO, 1999). No tocante ao estudo de Ciências, é correto 
afirmar que: 
 
 
os fatos cotidianos e os conhecimentos adquiridos ao longo da história não precisam ser 
compreendidos pela interação das varias áreas do conhecimento 
 tem como fundamento o conhecimento cientifico proveniente da ciência construída 
historicamente pela humanidade 
 
o posicionamento da escola é proporcionar acesso exclusivamente ao conhecimento científico 
 
os conteúdos devem ser claros, óbvios e de forma que não precisam ser questionados 
 
o conhecimento cotidiano deve ser evitado no âmbito escolar 
 
 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201503553711) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
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http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=555676
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Para que a ciência tenha relevância para os alunos do século XXI, que ela não seja uma disciplina seca e limitante, que 
não interessa ou anima e onde os testes e sucessos do passado se reduzem a uma lista de fatos a aprender e 
experimentos a conduzir, precisamos desenvolver algumas características. São elas: 
 
 
estudos do meio mensais, professores formados em universidades públicas, aulas práticas com equipamentos 
de última geração e sem considerar os experimentos que dão errado, procedimentos científicos, que incluem a 
natureza da ciência, a coleta e a análise das evidências e o desenvolvimento de ideias científicas. 
 
aulas práticas em laboratórios muito bem equipados, estudos do meio em áreas de preservação permanente, 
professores que sejam também cientistas, estímulo constante para que os alunos reflitam e que não haja erro 
nos experimentos realizados com a turma. 
 
abordagens que envolvam curiosidade, mas não considerem a incerteza, estímulo ao estudo individual e 
evitando polêmicas, aulas práticas em laboratórios muito bem equipados, incentivo para que os alunos reflitam 
e que não haja erro nos experimentos realizados com a turma. 
 abordagens que envolvam curiosidade, respeito pelas evidências, disposição para tolerar a incerteza, 
criatividade, reflexão crítica, cooperação com as pessoas, sensibilidade e perseverança. Também são 
importantes os procedimentos científicos, que incluem a natureza da ciência, a coleta e a análise das evidências 
e o desenvolvimento de ideias científicas. 
 
abordagens da ciência de modo objetivo e respeitando as ideias positivistas de Comte, aulas práticas dentro do 
planejamento escolar semanal, incentivo ao trabalho individual em sala de aula e leitura de livros científicos. 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201503550803) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Nas décadas de 80 e 90, houve grande preocupação por parte dos educadores em pensar os currículos escolares a partir de 
contextos naturais e sociais onde as Ciências Naturais se aproximam das Ciências Humanas e Sociais. Isso culminou, em 1998, 
com a produção: 
 
 
 do Programa Nacional de Educação Ambiental 
 dos Parâmetros Curriculares Nacionais pelo Ministério da Educação 
 
do Programa Nacional de Ciências Naturais 
 
do Programa Nacional do Livro Didático 
 
da Proposta da Ciência Integrada 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503550801) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Para Raboni (2002), devido a má formação recebida nos conteúdos que deve ensinar sobre Ciências, é provável 
que o professor não se arrisque em atividades diferenciadas, reforçando um ensino muito conteudista e focado 
no livro didático. Um dos grandes obstáculos ao ensinode Ciências nas séries iniciais é atribuído à: 
 
 
utilização de computadores e internet em detrimento do livro didático. 
 
baixa remuneração e jornada de trabalho cansativa. 
 
professores que realizam experimento, mas não dominam os conteúdos. 
 reconhecimento do conteúdo específico como única forma de trabalhar o Ensino de Ciências. 
 insegurança do professor em desenvolver os conteúdos, principalmente na realização de 
experimentos. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503550783) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No tocante à educação em ciências, a expressão natureza da ciência, frequentemente refere-se: 
 
 ciência como o caminho do conhecimento, ou ainda aos valores e crenças presentes no progresso do 
conhecimento científico. 
 
ao o objeto de estudo como um modelo construído, e não a realidade em si mesma 
 
à própria realidade e as experiências servem apenas para verificar o verdadeiro conhecimento 
 
ao estudo dos fenômenos físicos acontecem sem interferência do observador 
 
aos conhecimentos científicos e tecnológicos produzidos pelos pesquisadores nas grandes universidades. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503550597) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Assinale a alternativa que justifica corretamente a inclusão do ensino de ciências no ensino fundamental: 
 
 
verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos e professores 
 
introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o aprimoramento da escrita. 
 
introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o aprimoramento da 
linguagem. 
 
verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos em benefício do desenvolvimento da 
humanidade. 
 possibilita a contraposição entre o místico e o científico nas explicações dos fenômenos naturais. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503997631) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em relação ao ensino de Ciências nos anos iniciais, as Ciências da Natureza precisam ser entendidas como 
elemento da cultura e também como construção humana, considerando que os conhecimentos científicos e 
tecnológicos desenvolvem-se em grande escala na atual sociedade. BERTUCCI, M. C. S.; OVIGLI, D. F. O ensino 
de Ciências nas séries iniciais e a formação do professor nas instituições públicas paulistas. Disponível em: . 
Acesso em: 10 set. 2011. De acordo com essa perspectiva, a prática pedagógica nesses anos de escolaridade 
deve enfatizar: 
 
 
a valorização dos conhecimentos tecnológicos, em detrimento dos conhecimentos das Ciências 
Naturais. 
 a análise acerca de onde e de como aquele conhecimento discutido em aula está presente na vida 
dos sujeitos e as implicações dele para a sociedade. 
 
a exposição de ideias, reforçando o processo de transferência dos saberes produzidos em Ciências. 
 
a compreensão dos fenômenos naturais como resultado das reações dos componentes do 
ambiente, independentemente da ação dos homens sobre eles. 
 
a sistematização dos conteúdos por meio da consulta e realização de exercícios dos livros-texto 
adequados aos anos iniciais e à educação infantil. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503550802) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No tocante ao desenvolvimento dos conteúdos científicos em sala de aula, é correto afirmar: 
I - o docente insere atividades diferenciadas das tradicionalmente realizadas nas aulas, pois domina o conteúdo das atividades 
práticas. 
II - o professor tem insegurança em desenvolver os conteúdos, principalmente na realização de experimentos. 
III - muitas práticas ainda são baseadas na mera transmissão de informações, tendo como recurso exclusivo o livro didático e 
sua transcrição na lousa. 
 
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas; 
 
Apenas a afirmativa I está correta; 
 
Apenas a afirmativa III está correta; 
 As afirmativas I e III estão corretas 
 
As afirmativas I e II estão corretas 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201503550773) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
As Ciências Naturais são compostas de um conjunto de explicações com peculiaridades 
próprias e de procedimento para obter essas explicações sobre a natureza e os artefatos 
materiais. Seu ensino e sua aprendizagem serão sempre balizados pelo fato de que os 
sujeitos já dispõem de conhecimentos prévios a respeito do objeto de ensino. Neste 
contexto é correto afirmar: 
I- O papel do educador é situar o aluno ao mundo em que ele vive para que possa se 
posicionar criticamente. 
II - As relações sociais e naturais prévias à escolaridade dos alunos não devem ser 
consideradas no contexto escolar. 
III- Os alunos possuem um conjunto de conhecimentos prévios à sua escolaridade e que 
permanecem presentes durante o tempo da atividade escolar. 
 
 
Apenas a alternativa III está correta 
 
As alternativas I e II estão corretas 
 
Apenas a alternativa I está correta 
 
Apenas a alternativa II está correta 
 As alternativas I e III estão corretas 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201503550775) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
A definição de meio ambiente envolve a natureza (parques, florestas, mares etc.), mas 
também a nossa rua, nossa casa, nossa relação com os outros seres humanos e não 
humanos e conosco. Neste contexto, Freire (2001), enfatiza que o meio ambiente é 
composto de: 
 
 
Fatores bióticos; fatores científicos; fatores humanos 
 Fatores abióticos; fatores bióticos; cultura humana 
 
Fatores científicos; fatores humanos; fatores históricos 
 
Fatores científicos; cultura humana; fatores históricos 
 
Fatores ambientais; fatores climáticos; cultura humana 
 
 1a Questão (Ref.: 201504159105) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
De acordo com a lei que institui a ¿Política Nacional de Educação Ambiental¿, fazem parte dos princípios básicos 
da educação ambiental: I- o enfoque holístico, democrático e participativo; II- a vinculação entre a ética, 
educação, trabalho e as práticas sociais; III- o reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade 
individual e cultural. Logo, é correto afirmar que: 
 
 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
 Todas as afirmativas estão corretas 
 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas 
 
Apenas a afirmativa III está correta 
 
Apenas as afirmativas II e II estão corretas 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503550809) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
É considerada a Primeira Conferência sobre Educação Ambiental. Contribuiu para precisar a natureza da EA, 
definindo seus objetivos, características, recomendações e estratégias pertinentes ao plano nacional e 
internacional. A afirmativa refere-se à: 
 
 
Agenda 21 
 
Carta da Terra 
 
Protocolo de Kioto 
 Conferência de Tbilisi 
 ECO92 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201504158695) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A Agenda 21 é considerada um Documento Operacional da ECO92, se constituindo em um "verdadeiro plano de 
ação mundial para orientar a transformação de nossa sociedade". São características marcantes da Agenda 21: 
I - a reorientação da educação na direção do desenvolvimento sustentável; II - a ampliação da conscientização 
pública, compreendendo ações destinadas às comunidades urbanas e rurais; III - documento sem força de lei e 
sem detalhamento de medidas concretas a serem adotadas. Assinale a alternativa correta: 
 
 
Apenas I está correta 
 I e II estão corretas 
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=522553
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=522553
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=522553
 
Apenas II está correta 
 
apenas III está correta 
 
II e III estão corretas 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201504106890) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Marque a alternativa correta: 
 
 
Nunca devemos respeitar a idade das crianças na escolha de uma atividade. 
 
Não há diferença entre conceito edefinição na construção do conhecimento científico 
 
O conhecimento prévio não é importante para a educação científica. 
 
A avaliação mais importante é a somativa, pois é processual e visa a formação do indivíduo. 
 A Educação Ambiental é um tema transversal necessário para a mudança de atitudes das crianças. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503550821) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Quatro anos após a promulgação da Constituição de 1988, aconteceu no Rio de Janeiro o mais 
importante evento sobre desenvolvimento sustentável: 
 
 A Rio-ECO 92 
 
A Conferência Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade 
 
A Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável 
 
A Conferência de Tbilisi 
 
Conferência sobre Meio Ambiente Humano 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503550815) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Segundo a Unesco (2005), "Educação ambiental é uma disciplina bem estabelecida que enfatiza a relação dos 
homens com o ambiente natural, as formas de conservá-lo, preservá-lo e de administrar seus recursos 
adequadamente". De acordo com a Conferência de Tbilisi, ocorrida em 1977, Educação Ambiental tem como 
principais características ser um processo: 
I- Participativo - atua na sensibilização e na conscientização do cidadão, estimulando-o a participar dos 
processos coletivos. 
II- Contextualizador - atua diretamente na realidade de cada comunidade, sem perder de vista a sua dimensão 
planetária. 
III- Globalizador - considera o ambiente em seus múltiplos aspectos 
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=518223
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=518223
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=518223
IV- Permeante - extrapola as atividades internas da escola tradicional 
Neste contexto, são características do processo de Educação Ambiental: 
 
 
Apenas I, III, IV 
 
Apenas I, II, IV 
 Apenas I, II, III 
 
Apenas II, IV 
 
Apenas I, II 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201503550824) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Considerando-se a Educação Ambiental como um dos elementos fundamentais da gestão ambiental, o ProNEA 
desempenha um importante papel na orientação de agentes públicos e privados para a reflexão e construção de 
alternativas que almejem a Sustentabilidade (PRONEA, 2003). Podemos destacar como os principais 
antecedentes que levaram à implantação do Programa Nacional de Educação Ambiental: 
 
 
as ações Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão e os 
preceitos da Constituição Brasileira 
 as recomendações da Agenda 21 e os preceitos da Constituição 
 
a publicação do livro Primavera Silenciosa e as recomendações da Agenda 21 
 
a consolidação da Carta da Terra e as ações Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, 
Diversidade e Inclusão 
 a consolidação da Carta da Terra e o Protocolo de Kioto 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201503550808) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento ECO92 trouxe Chefes de Estado de mais de 
130 países para o Rio de Janeiro. Dentre os vários documentos produzidos na ECO92, destacam-se a Carta da Terra e a 
Agenda 21. São características marcantes da Agenda 21: 
I - a reorientação da educação na direção do desenvolvimento sustentável 
II - a ampliação da conscientização pública, compreendendo ações destinadas às comunidades urbanas e rurais 
III - documento sem força de lei e sem detalhamento de medidas concretas a serem adotadas 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Apenas III está correta 
 I e II estão corretas 
 
II e III estão corretas 
 
I e III estão corretas 
 
Apenas I está correta 
 
 1a Questão (Ref.: 201503667376) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=522550
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=522550
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=522550
 
A poluição é uma modificação indesejável do ambiente, que pode causar danos 
direta ou indiretamente, tanto no ambiente como também à própria 
humanidade. Nesse aspecto, analise as afirmativas a seguir: I. Queima de 
combustíveis fósseis, combustão em veículos e fábricas derivadas de petróleo, 
produzem gases do tipo monóxido de carbono, dióxido de nitrogênio e enxofre 
causando efeitos no ambiente, como o efeito estufa e no ser humano, doenças 
respiratórias, por exemplo. II. O lixo é uma das maiores agressões ao meio 
ambiente e constitui em resíduos sólidos em áreas urbanas, favorecendo a 
transmissão de doenças e a poluição por metais e produtos tóxicos. III. Muitos 
dos problemas causados pela poluição podem colaborar na manutenção do 
meio ambiente, tais como: evitar jogar lixo nas ruas, economizar energia, 
implantação da coleta seletiva, proibição de lançamento de produtos químicos 
na água, ar e solo. Estão corretas: 
 
 Apenas a II. 
 Apenas a I. 
 Apenas a II e III. 
 Apenas a III. 
 I, II e III. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503667333) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Em consequência dos problemas sociais e ambientais, associados às novas 
formas de produção, passaram a ser realidade reconhecida em todos os países, 
inclusive no Brasil. Os problemas relativos ao meio ambiente e à saúde 
começaram a ter presença nos currículos de Ciências Naturais, mesmo que 
abordados em diferentes níveis de profundidade. Pesquisas recentes mostram 
que a alta taxa de CO atmosférico está afetando também os oceanos. 
Depositado na superfície da água, tal gás acaba misturando-se a ela devido ao 
movimento dos copépodes ¿ pequenos animais que constituem o plâncton. Tal 
fato está fazendo com que o pH da água torne-se mais ácido, o que altera a 
vida de diversas espécies marinhas, podendo inclusive levá-las à extinção. 
Analise as alternativas abaixo e marque a opção cuja ação leva ao 
acontecimento do fato relatado no texto. 
 
 Crescimento das espécies autotróficas nos oceanos. 
 Utilização crescente de combustíveis fósseis. 
 Ampliação da área de terras cultivadas. 
 Maior extração de alimentos dos oceanos. 
 Extinção de muitas espécies marinhas aeróbias 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201504159135) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
No início dos anos 80, com a promulgação da Lei 6.938/81, institucionalizou-
se, de fato, no Brasil, a Política Nacional de Meio Ambiente (PNMA). Nesse 
contexto: I- foi a primeira Lei a assegurar um tratamento abrangente, 
sistemático e instrumentalizado para a proteção do Meio Ambiente em todo o 
território nacional; II- introduziu um conceito mais preciso de meio ambiente; 
III- impôs a responsabilidade objetiva para o poluidor, reorientou a gestão 
ambiental. Logo, é correto afirmar que: 
 
 Apenas as afirmativas I e III estão corretas 
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
 Todas as afirmativas estão corretas 
 Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
 Apenas a afirmativa III está correta 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201504159141) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Enquanto processo contínuo e permanente a Educação Ambiental: I- deve 
atingir todas as fases do ensino formal e não formal; II- deve examinar as 
questões ambientais do ponto de vista local, regional, nacional e internacional; 
III- A educação ambiental deve, necessariamente, ser restrita às políticas 
públicas. Logo, é correto afirmar que: 
 
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
 Todas as afirmativas estão corretas 
 Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
 Apenas a afirmativa III está correta 
 Apenas as afirmativas I e III estão corretas 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201504017895) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Qual das alternativas abaixo está CORRETA? 
 
 Uma atividade informal é sempre melhor que uma atividade formal. 
 A interdisciplinaridade nunca prevê um contexto social, apenas uma 
relação entredisciplinas. 
 O conhecimento prévio não é importante para o processo educativo. 
 A Educação Ambiental é um tema transversal, por isso deve atravessar 
todas as disciplinas do currículo. 
 A Educação Ambiental é uma disciplina escolar necessária para a mudança 
de atitudes das crianças. 
 
 6a Questão (Ref.: 201503550617) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
O efeito estufa cumpre um papel fundamental na preservação da vida na Terra, 
funcionando como um isolante térmico do planeta. O CO2 é um dos principais 
gases que formam uma barreira na atmosfera: deixa passar luz do sol e retém 
calor irradiado, como uma estufa de vidro. Com isso, mantém a temperatura 
terrestre em níveis normais, possibilitando a vida de todos os seres vivos. No 
entanto, nas últimas décadas observa-se um aumento do CO2 na atmosfera 
devido à explosão demográfica, desenvolvimento industrial acelerado com a 
queima de carvão e de derivados do petróleo, desmatamento, queimadas entre 
outros fatores. Com referência a esse assunto, é correto afirmar que o 
governo brasileiro: 
 
 tem desenvolvido projetos ambientais apenas custeados pelas 
empresas privadas. 
 não vem tomando nenhuma medida uma vez que o Brasil não faz 
parte do Protocolo de Kioto. 
 foi o primeiro país no mundo a ter um projeto inserido no Protocolo 
de Kioto aprovado. 
 não vem tomando nenhuma medida sobre esse tema, uma vez que 
não há emissão de CO2 no nosso território. 
 tem um programa de prevenção uma vez que faz parte do Protocolo 
de Montreal. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201503551172) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
De acordo com Edgar Morin (1994), "A consciência ecológica levanta-nos um 
problema duma profundidade e duma vastidão extraordinárias. Temos de 
defrontar ao mesmo tempo o problema da Vida no planeta Terra, o problema 
da sociedade moderna e o problema do destino do Homem. Isso nos obriga a 
repor em questão a própria orientação da civilização ocidental. Na aurora do 
terceiro milênio, é preciso compreender que revolucionar, desenvolver, 
inventar, sobreviver, viver, morrer, anda tudo inseparavelmente ligado" (p.6). 
Gadotti (2000) apresenta o texto acima que se reporta a uma questão 
contemporânea da maior importância: o uso da Terra e o destino do ser 
humano. Esse assunto remete a uma educação para a cidadania que deve nos 
levar à construção de uma cultura de sustentabilidade, isto é, uma cultura da 
vida, da convivência harmônica entre os seres humanos e entre estes e a 
natureza. A cultura da sustentabilidade deve levar as pessoas a saberem 
selecionar o que é realmente sustentável em suas vidas, em contato com a 
vida dos outros. Este conceito de educação deve se concretizar na vida 
cotidiana e, naturalmente, no cotidiano escolar. Educar para a cidadania 
pressupõe o desenvolvimento de novas capacidades nos professores e 
nos alunos, tais como: 
 
 convicção de que o indivíduo tem mais valor que a comunidade 
 capacidade de buscar causas e prever consequências 
 ambição pessoal e preocupação com objetivos econômicos 
 tolerância com o desperdício dos bens naturais 
 individualismo e visão egocêntrica da realidade 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201504159127) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Quatro anos após a promulgação da Constituição de 1988, aconteceu no Rio de 
Janeiro o mais importante evento sobre desenvolvimento sustentável: 
 
 A Conferência Nacional de Política Ambiental 
 A Rio +20 
 A Conferência de Tbilisi 
 A Agenda 21. 
 A Rio-ECO 92 
 
 1a Questão (Ref.: 201504158442) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
É tarefa da escola estabelecer a distinção entre o conhecimento 
_______________ e o conhecimento ____________________. 
 
 Científico e longitudinal. 
 Pessoal e Geral 
 Diário e Pessoal 
 Global e empírico. 
 Empírico e científico 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503551281) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais são dirigidos aos 
educadores que têm como objetivo aprofundar a prática pedagógica de 
Ciências Naturais na escola fundamental, contribuindo para o planejamento de 
seu trabalho e para o projeto pedagógico da sua equipe e do sistema de ensino 
do qual faz parte. Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as 
falsas. 
( ) Os conteúdos de Ciências Naturais estão organizados em eixos temáticos. 
Tais blocos indicam princípios pedagógicos e metodológicos a serem 
observados pelas instituições de ensino da rede pública, entretanto não 
configuram um padrão a ser seguido rigidamente. 
( ) Os conteúdos devem se constituir em fatos, conceitos, procedimentos, 
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=490362
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=490362
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=490362
atitudes e valores compatíveis com o nível de desenvolvimento intelectual do 
aluno e baseados fundamentalmente nos livros didáticos 
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um 
lado, respeitar diversidades regionais, culturais, políticas existentes no país e, 
de outro, considerar a necessidade de construir referências nacionais comuns 
ao processo educativo em todas as regiões brasileiras. 
( ) Em Ciências Naturais, os temas transversais destacam a necessidade de 
dar sentido prático às teorias e aos conceitos científicos trabalhados na escola e 
de favorecer a análise de problemas atuais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
 V, F, V, F 
 F, F, V, V 
 V, F, V, V 
 V, V, F, F 
 F, F, F, V 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503551287) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Os PCNs estabelecem alguns critérios para a avaliação das capacidades desenvolvidas pelo estudante nos dois 
primeiros ciclos. Para o primeiro ciclo, o aluno deverá ser capaz de fazer: 
 
 Redigir textos, fazer tabelas, desenhos e maquetes; Saber comparar 
vários tipos de solo; Conhecer as condições de saneamento básico (água e 
lixo) de sua região 
 Buscar informações em grupo; Identificar semelhanças e diferenças entre 
ambientes; Saber estabelecer uma cadeia alimentar entre os seres vivos 
de um mesmo ambiente 
 Buscar informações em grupo; Identificar semelhanças e diferenças entre 
ambientes; Identificar o material de que os objetos são feitos. 
 Perceber as transformações do ser humano ao longo da vida, Buscar 
informações em grupo, Redigir textos, fazer tabelas, desenhos e maquetes 
 Identificar e analisar semelhanças e diferenças entre ambientes; Saber 
estabelecer uma cadeia alimentar entre os seres vivos de um mesmo 
ambiente 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503551293) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais , no tocante à sua organização, os 
conteúdos de Ciências Naturais estão organizados em eixos temáticos. Tais 
blocos indicam princípios pedagógicos e metodológicos a serem observados 
pelas instituições de ensino da rede pública. Para o Ensino fundamental 
(volume 4) são propostos quatro blocos: 
 
 Vida e Ambiente; Ser Humano e Saúde; Ética e Conhecimento; 
Sociedade e Consumo 
 Vida e Saúde; Ser Humano e Meio Ambiente; Recursos Tecnológicos; 
Sociedade e Consumo 
 Vida e Ambiente; Ser Humano e Saúde; Recursos Tecnológicos; Terra 
e Universo 
 Sustentabilidade; Corpo e Movimento; Recursos Tecnológicos; 
Sociedade e Consumo 
 Vida e Ambiente; Ser Humano e Saúde; Recursos Tecnológicos; 
Sociedade e Consumo 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503551301) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Os objetivos de Ciências Naturais no ensino fundamental são concebidos para 
que o aluno desenvolva competências que lhe permitam compreender o mundo 
e atuar como indivíduo e como cidadão, utilizando conhecimentos de natureza 
científica e tecnológica. Faz-se necessário então, o estabelecimento de critérios 
paraa seleção dos conteúdos, de acordo com os objetivos gerais da área e com 
os fundamentos apresentados nos PCNs. São eles: 
I- Os conteúdos devem se constituir em fatos, conceitos, procedimentos, 
atitudes e valores compatíveis com o nível de desenvolvimento intelectual do 
aluno, de maneira que ele possa operar com tais conteúdos e avançar 
efetivamente nos seus conhecimentos. 
II- Os conteúdos devem favorecer a construção de uma visão de mundo, que 
se apresenta como um todo formado por elementos interrelacionados, entre os 
quais o homem, agente de transformação. 
III- Os conteúdos devem ser relevantes do ponto de vista social e ter revelados 
seus reflexos na cultura, para permitirem ao aluno compreender, em seu 
cotidiano, as relações entre o homem e a natureza mediadas pela tecnologia, 
superando interpretações ingênuas sobre a realidade à sua volta. 
IV- O ensino deve ser exclusivamente investigativo, transformando-se num 
ensino aberto onde o aluno seja sujeito ativo do processo educativo. Isto 
implica alterações em relação à maneira como muitos professores ensinam 
ciências. Como por exemplo, o livro didático deve ser o único suporte de 
aprendizagem. 
Neste sentido, é correto afirmar: 
 
 Apenas o item I está correto 
 Apenas os itens I, II e III estão corretos 
 Apenas os itens I e III estão corretos 
 Apenas itens I e IV estão corretos 
 Apenas os itens II, II e IV estão corretos 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503551273) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um lado, respeitar 
diversidades regionais, culturais, políticas existentes no país e, de outro, considerar a 
necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo em todas as 
regiões brasileiras. No que se refere aos Parâmetros Curriculares Nacionais de 
Ciências Naturais, é correto afirmar: 
I- Procura mostrar a Ciência como elaboração humana para uma compreensão do 
mundo é uma meta para o ensino da área na escola fundamental 
II- Foram elaborados procurando, de um lado, respeitar diversidades regionais, 
culturais, políticas existentes no país e, de outro, considerar a necessidade de 
construir referências nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões 
brasileiras 
III- Levam em conta que a ciência é uma atividade neutra. Isso significa que ela deve 
coexistir com outras formas de se entender e se relacionar com a natureza, distintas 
da científica, e também neutras 
 
 
 As alternativas I e II estão corretas 
 Apenas a alternativa I está correta 
 As alternativas I e III estão corretas 
 Apenas a alternativa II está correta 
 Apenas a alternativa III está correta 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201503551305) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No tocante à sistematização e avaliação, os PCNs estabelecem alguns critérios para a 
avaliação das capacidades desenvolvidas pelo estudante nos dois primeiros ciclos. Para 
primeiro ciclo o aluno deverá estar apto à: 
 
 Identificar semelhanças e diferenças entre ambientes e observar que todo 
ambiente é composto de seres vivos, água, ar e solo. 
 Redigir textos, fazer tabelas, desenhos e maquetes, para registrar as 
informações sobre o tema estudado. 
 Reconhecer as diferentes fontes de energia que alimentam as máquinas e 
saber quais as funções desses aparelhos. 
 Reconhecer o papel de microrganismos e fungos, sabendo que eles 
contribuem para a fertilidade do solo e também podem ser transmissores 
de doenças. 
 Registrar experiências, apresentar as relações entre as etapas. O 
estudante deve identificar e registrar sequencias de eventos que 
acontecem no experimento que está realizando e entender o que causa 
cada evento. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201504017775) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
De acordo com o ensino de ciências no Ensino Fundamental, podemos 
afirmar que: 
 
 A ciência é um dos temas transversais do Currículo Nacional, não 
constitui como disciplina, mas contribui para a aquisição de 
habilidades básicas, incluindo habilidades de pensamento. 
 As posturas envolvidas em ¿ser científico¿ geralmente envolvem 
curiosidade, respeito pelas evidências, disposição para tolerar a 
incerteza, criatividade e inventividade, ter uma mente aberta, 
reflexão crítica, cooperação com outras pessoas e sensibilidade aos 
seres vivos. 
 As atividades baseadas em experiências práticas no ensino de 
ciências nas escolas já constitui uma realidade para a maioria dos 
profissionais das séries iniciais e, de fato, para todos os professores 
que trabalham nas salas de aula do Ensino Fundamental. 
 A formação de cientistas é a única razão para a necessidade de 
desenvolver o ensino de ciências nas escolas 
 Mesmo com a tendência crescente para uma abordagem 
intercurricular, é importante que a ciência apareça, mas não 
podemos deixar de reafirmar que os conhecimentos da Matemática e 
da Língua Portuguesa, ainda devem ocupar lugar mais importante. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 
201503551329) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Os conteúdos de Meio Ambiente foram integrados às áreas, numa relação de 
transversalidade, de modo que impregne toda a prática educativa e, ao mesmo tempo, crie 
uma visão global e abrangente da questão ambiental, visualizando os aspectos físicos e 
históricos-sociais, assim como as articulações entre a escala local e planetária desses 
problemas. (BRASIL, 1998). 
Neste sentido, NÃO é correto afirmar: 
 
 
Os Temas Transversais permeiam necessariamente toda a prática educativa que abarca relações entre 
os alunos, entre professores e alunos e entre diferentes membros da comunidade escolar. 
 
Os temas transversais dizem respeito a conteúdos de caráter social, que devem ser incluídos no 
currículo do ensino fundamental, de forma transversal, ou seja: não como uma área de conhecimento 
específica, mas como conteúdo a ser ministrado no interior das várias áreas estabelecidas. 
 
A educação ambiental deve permitir a compreensão da natureza complexa do Meio Ambiente e 
interpretar a interdependência entre os diversos elementos que confrontam o ambiente, com vistas a 
utilizar racionalmente os recursos no presente e no futuro. 
 O trabalho com os temas transversais não exige que os professores articulem conteúdos de áreas e 
conteúdos de temas, deixando claro para os alunos a relação entre estudo escolar e as questões 
sociais. 
 
Nos Temas Transversais, são debatidos em diferentes espaços sociais, em busca de soluções e de 
alternativas, confrontando posicionamentos diversos tanto em relação à intervenção no âmbito social 
mais amplo quanto à atuação pessoal. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 
201503551340) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais, ao proporem uma educação comprometida com a cidadania, elegeram, 
baseados no texto constitucional, princípios segundo os quais orientar a educação escolar, EXCETO: 
 
 Urgência Social 
 
Co-responsabilidade pela vida social 
 
Dignidade da pessoa humana 
 
Participação 
 
Igualdade de direitos 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 
201503551316) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
De acordo com os Temas Transversais que fazem parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a 
principal função do trabalho da escola através da Educação Ambiental, é: 
 
 
A integração de conteúdos de áreas e de temas de maneira contínua e fragmentada. 
 
Caracterizar a Educação Ambiental com uma disciplina a ser incluída nos currículos do Ensino 
Fundamental 
 
impor metodologia para sua inclusão da Educação Ambiental no currículo, bem como o e seu 
tratamento didático 
 
a padronização e sistematização do que pode ou não ser trabalhado em sala de aula 
 a contribuição sobre a realidade de modo ético e comprometido com a vida, com a sociedade local e 
global. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 
201503551320) 
 Fórum de 
Dúvidas(0) Saiba (0) 
 
Segundo Moreno (1998, p.36), "os temas transversais destinam-se a superar alguns efeitos 
perversos - aqueles dos quais a sociedade atual se conscientizou de que, junto com outros 
de grande validade, herdamos da cultura tradicional". Nos PCNs, são considerados temas 
transversais: 
 
 
ética, orientação sexual, difusão cultural, saúde e educação ambiental. 
 ética, orientação sexual, pluralidade cultural, saúde e educação ambiental. 
 
ética, orientação sexual, trabalho e consumo, saúde e difusão cultural. 
 
ética, orientação sexual, ciências naturais, saúde e educação ambiental. 
 
ética, orientação sexual, língua portuguesa, saúde e educação ambiental. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 
201503551177) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Ao chegar à escola Felipe Barboza, localizada no interior de Minas Gerais, a professora Ana foi convocada a 
realizar um projeto sobre a preservação do Meio Ambiente. Resolveu abordar o tema numa perspectiva 
interdisciplinar. Nessa perspectiva, é INCORRETO 
 
 
buscar uma integração dos conhecimentos específicos de cada área, de tal forma que levem a uma 
compreensão mais ampla do ambiente. 
 fragmentar o estudo do ambiente em áreas do conhecimento específico, sem se preocupar com os 
efeitos globais. 
 
atentar para a importância de os alunos desenvolverem uma consciência ambiental junto com o 
entorno e demais membros da comunidade escolar. 
 
planejar atividades com outros professores de modo a trabalhar o tema unindo várias áreas de 
conhecimento. 
 
instigar a pesquisa e o trabalho coletivo sobre a localidade, valorizando o reconhecimento e a 
preservação. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 
201503551335) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Os Temas Transversais dão sentido social a procedimentos e conceitos próprios das áreas 
convencionais, superando assim o aprender apenas pela necessidade escolar. Logo: 
I- A Interdisciplinaridade e a Transversalidade alimentam-se mutuamente, facilitando o 
acesso a novas aprendizagens e estratégias intelectuais que serão úteis para 
aprendizagens futuras. 
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=522552
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=522552
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=522552
II- A transversalidade questiona a visão compartimentada da realidade sobre a qual a 
escola, tal como é conhecida, historicamente se constituiu. Refere-se a uma relação entre 
disciplinas 
III- Interdisciplinaridade refere-se à possibilidade de se estabelecer uma relação entre 
aprender na realidade e da realidade de conhecimentos teoricamente sistematizados e as 
questões da vida real 
 Assinale a alternativa correta: 
 
 
II e III estão corretas 
 
I e III estão corretas 
 Apenas I está correta 
 I e II estão corretas 
 
Apenas II está correta 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 
201503550641) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Com os avanços tecnológicos e industriais considerados essenciais para o desenvolvimento acentuam-se os 
problemas socioambientais relativos aos modos de produção. Isso fez com que os Parâmetros Curriculares 
Nacionais criassem os temas transversais e um deles é chamado de "Meio Ambiente e a Saúde". Como 
critérios para a escolha desses temas foram escolhidos: 
 
 
exclusão das Ciências Sociais. 
 
apresenta questões que não interfirem na vida dos alunos. 
 abrangência nacional e urgência social. 
 
determinação dos movimentos civis e organizacões não-governamentais. 
 
constituir-se em currículo obrigatório nas escolas brasileiras. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 
201503551325) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
Tendo como base os Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as afirmativas abaixo: 
I- A transversalidade questiona a segmentação entre os diferentes campos de 
conhecimento produzido por uma abordagem que não leva em conta a inter-relação 
e a influência entre eles 
II- A transversalidade promove uma compreensão abrangente dos diferentes objetos 
de conhecimento, bem como a percepção da implicação do sujeito de conhecimento 
na sua produção, superando a dicotomia entre ambos. 
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=522551
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=522551
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=522551
III- Os Temas Transversais dão sentido social a procedimentos e conceitos próprios 
das áreas convencionais, superando assim o aprender apenas pela necessidade 
escolar. 
 
Pode se concluir que: 
 
 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
 
Apenas a afirmativa II está correta 
 
Apenas a afirmativa III é correta 
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
 
Apenas a afirmativa I é correta 
 
 
 1a Questão (Ref.: 
201504074267) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O livro didático pode ser considerado um bom recurso para auxiliar o professor em suas aulas de ciências. Por 
meio do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD são avaliadas obras que poderão ser adotadas nas escolas 
públicas brasileiras. Segundo os critérios estabelecidos para esta avaliação, pode ser considerado, um bom livro 
didático de ciências do 2º ao 5º ano aquele que possui as seguintes características: 
I- Propõe o uso de uma diversidade de recursos para o ensino e a aprendizagem, como computadores e 
recursos da informática, incluindo objetos educacionais digitais (softwares, animações, audiovisuais etc.), vídeos 
e documentários científicos. 
II- Apresenta experiências que possam ser realizadas apenas de forma autônoma pelos alunos. 
III- Contribui para desenvolver uma atitude de respeito ao meio ambiente. 
 Logo, pode-se afirmar que: 
 
 As afirmativas I e III estão corretas 
 
As afirmativas II e III estão corretas 
 
Apenas a afirmativa II está correta 
 
Apenas a afirmativa I está correta 
 
As afirmativas I e II estão corretas 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 
201504173301) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em relação à educação ambiental, ao desenvolvimento sustentável e à responsabilidade social, julgue os itens 
abaixo e, em seguida, assinale a opção correta. 
I - A educação ambiental como formação e exercício de cidadania refere-se a uma nova forma de encarar a 
relação do homem com a natureza, baseada numa nova ética, que pressupõe outros valores morais e uma 
forma diferente de ver o mundo e os homens. 
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=510359
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=510359
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=510359
II - A educação ambiental deve ser vista como um processo de permanente aprendizagem, que valoriza as 
diversas formas de conhecimento e forma cidadãos com consciência local e planetária. 
III - A problemática socioambiental, ao questionar ideologias teóricas e práticas, propõe a participação 
democrática da sociedade na gestão dos seus recursos atuais e potenciais, assim como no processo de tomada 
de decisões para a escolha de novos estilos de vida e a construção de futuros possíveis, sob a ótica da 
sustentabilidade ecológica e a eqüidade social. 
IV - Atualmente, o desafio de fortalecer uma educação ambiental convergente e multirreferencial é prioritário 
para viabilizar uma prática educativa que articule de forma incisiva a necessidade de se enfrentar 
concomitantemente a degradação ambiental e os problemas sociais. 
Assinale a alternativa que corresponde a resposta correta: 
 
 
As assertivas I, II e III estão corretas. 
 As assertivas I, II, III e IV estão corretas. 
 
As assertivas I e III estão corretas. 
 
As assertivas I e II estão corretas. 
 
As assertivas I, III e IV estão corretas. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 
201503550587) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Atualmente se discute muito a respeito do ensino de ciências sob bases construtivistas. À luz deste tema,assinale a alternativa correta: 
 
 
O conhecimento dar-se-á pela interação do aluno com o material didático somente. 
 
Devemos optar pela visão de sujeitos adaptados ao mercado de trabalho. 
 
O PCN faz a conexão do ensino com as exigências de mercado. 
 
Independentemente do contexto social, o conhecimento dar-se-á pela interação do aluno com o material 
didático. 
 A interação social possibilita que os conteúdos absorvidos pelos alunos sejam organizados internamente. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 
201503551381) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Segundo Vasconcelos (2003), um importante passo na direção de uma avaliação criteriosa 
do livro didático foi, sem dúvida, a implementação do Programa Nacional do Livro Didático 
(PNLD), pelo Ministério da Educação (MEC) em 1985. São analisados livros de 
alfabetização, língua portuguesa, matemática, ciências, história, geografia e dicionário de 
língua portuguesa. Os critérios de análise são: 
 
 
Adequação conceitual, Adequação filosófica, Adequação metodológica 
 
Adequação conceitual, Adequação metodológica, Adequação religiosa 
 
Adequação conceitual, Adequação à construção de uma ética plural e democrática, Adequação 
financeira 
 
Adequação conceitual, Adequação financeira, Adequação moral e religiosa 
 Adequação conceitual, Adequação metodológica, Adequação à construção de uma ética plural e 
democrática 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 
201503551369) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Um importante passo na direção de uma avaliação criteriosa do livro didático foi a implementação do 
Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), pelo Ministério da Educação em 1985. Sobre o Programa 
Nacional do Livro Didático, pode-se afirmar: 
 
 
O livro didático é avaliado levando em consideração a adequação principalmente ao professor, 
apresentando as informações científicas que devem ser trabalhadas em sala de aula. 
 
Na seleção dos livros, o primeiro critério, eliminatório, envolve adequação dos conteúdos, atividades 
propostas, valorização da experiência do aluno, aspectos visuais das ilustrações e manual do professor. 
 
O PNLD visa coordenar a aquisição e distribuição gratuita de livros didáticos do Ensino Fundamental das 
escolas públicas e particulares brasileiras. 
 
Os critérios de análise são Adequação conceitual e Adequação metodológica. 
 Na análise dos conteúdos dos livros didáticos, são consideradas a clareza, a concisão e a objetividade 
da linguagem utilizada, além da ausência de contradições conceituais. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 
201503551380) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O texto didático contribui para o processo de ensino-aprendizagem como mais um 
interlocutor que passa a dialogar com o professor e com o aluno. Nesse diálogo, tal 
texto éportador de uma perspectiva sobre o saber a ser estudado e sobre o modo de se 
conseguir aprendê-lo de forma mais significativa (PAVÃO, 2005). Em relação ao 
professor, o livro didático desempenha, entre outras, as importantes funções de: 
 
 
Favorecer a aquisição de conhecimentos socialmente relevantes, que nunca foram visto pelo 
professor. 
 
Propiciar o desenvolvimento de competências cognitivas que contribuam para aumentar a 
autonomia docente. 
 Auxiliar no planejamento e na gestão das aulas, seja pela explanação de conteúdos curriculares, 
seja pelas atividades, exercícios e trabalhos propostos. 
 
Contribuir para a formação do professor, por fornecer informações onde a maior parte dos 
docentes estuda os conteúdos que utilizam para ensinar. 
 
Auxiliar na criação de esteriótipos e mitificações a respeito das concepções de Ciência e seu 
processo de produção. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 
201503551350) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=555680
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=555680
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=555680
 
No tocante ao livro didático de ciências, NÃO é correto afirmar: 
 
 o livro didático é o recurso principal no processo de ensino-aprendizagem. Ocupa, portanto, papel 
dominante neste processo. 
 
O livro didático é de suma importância, tanto para as escolas públicas quanto para as particulares, pois é 
um recurso metodológico que pode proporcionar ao aluno uma visão crítica da sociedade que o cerca. 
 
os livros didáticos não podem veicular preconceitos e estereótipos, nem conter informações erradas ou 
desatualizadas. E, evidentemente, devem respeitar a legislação vigente. 
 
livros são de grande importância, pois ocorre a aplicação dos métodos científicos, estimulando a análise 
de fenômenos, levando os alunos a uma conclusão de seus experimentos. 
 o livro didático acaba assumindo o papel de fonte de informações e consultas para os docentes, mas 
deve ser utilizando como complemento aos seus conhecimentos. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 
201504025433) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
"No ensino de ciências, os livros didáticos são de grande importância, pois ocorre a aplicação dos 
métodos científicos, estimulando a análise de fenômenos, levando os alunos a uma conclusão de seus 
experimentos[...] Nesse sentido: 
I- O livro didático é um recurso metodológico que pode proporcionar ao aluno uma visão crítica da 
sociedade que o cerca. 
II- O livro didático é um recurso auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. Deve ocupar papel 
dominante neste processo. 
III- Todos os livros podem apresentar problemas e o professor deve estar sempre atento para trabalhar 
eventuais incorreções. 
Logo, é correto afirmar: 
 
 
 As afirmativas I e III estão corretas 
 
Todas as afirmativas estão corretas 
 
Apenas a afirmativa II está correta 
 
As afirmativas II e III estão corretas 
 
As afirmativas I e II estão corretas 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 
201504172651) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Segundo Oliveira (2000) existem algumas dificuldades a serem vencidas no processo da efetiva implementação 
da Educação Ambiental no âmbito escolar: I- A busca de alternativas metodológicas que façam convergir o 
enfoque disciplinar para indisciplinar; II- A barreira rígida da estrutura curricular em termos de grade horária 
conteúdos mínimos, avaliação, etc.; III- A sensibilização do corpo docente para a mudança de uma pratica 
estabelecida. Logo, é correto afirmar: 
 
 Todas as afirmativas estão corretas 
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=555679
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=555679
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=555679
 
Apenas a afirmativa II está correta 
 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas 
 
Apenas a afirmativa I está correta 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 
201504207143) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A sala de aula é um espaço necessário e fundamental para os alunos desenvolverem suas atividades de 
aprendizado, entretanto, ela pode limitar as possibilidades dos professores, uma vez que, mesmo utilizando 
todos os recursos disponíveis estão impossibilitados de apresentar muitos aspectos do mundo real. Com relação 
às atividades extra-classe podemos afirmar que: 
 
 
O professor não precisa preparar um roteiro considerando que ele terá o apoio do setor educativo que 
normalmente está presente nos locais. 
 
O professor deve orientar os alunos a coletar amostras de animais e plantas. 
 
Os locais a serem visitados são áreas verdes (parques que possuem trilhas dentro da mata), até 
praças mas não deve visitar: mercados municipais, lixões, empresas, indústrias, comércio etc pois não 
são adequados para as séries iniciais. 
 O professor deve preparar um roteiro com o que deve ser observado. Esse roteiro de atividades deve 
ser criado para motivar o aluno a se interessar pela aula e pode ser Esse roteiro pode sercriado junto 
aos alunos com questões que incluam suas dúvidas naturais. 
 
O professor não precisa informar sobre a roupa adequada considerando que seus alunos já sabem. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 
201503681099) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Segundo Sato (2002), Um programa de educação ambiental para ser efetivo deve promover simultaneamente: 
 
 
a melhoria da qualidade ambiental da escola e da vizinhança 
 
o desenvolvimento de conhecimento científico dos alunos, famílias e vizinhança da escola. 
 
a educação formal e a educação informal 
 
o desenvolvimento de conhecimento, de atitudes e de habilidades necessárias à preservação e o 
envolvimento da família e da vizinhança 
 o desenvolvimento de conhecimento, de atitudes e de habilidades necessárias à preservação e melhoria 
da qualidade ambiental 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 
201503553738) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=490361
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=490361
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=490361
Leia o fragmento a seguir sobre Ética Ambiental: "Quando o ecossistema não é entendido, ou mesmo 
reconhecido ou apreciado como um sistema, quando a terra e seus rios foram considerados muito vastos para 
serem danificados pelas escolhas humana voluntárias, não existia nenhuma ética ambiental, mas agora, em 
nosso próprio tempo, temos que reavaliar o mito da Gênese, pois com o conhecimento vem o poder, e com 
ambos nós perdemos a inocência. [...] Nossa responsabilidade moral para com a natureza e para com o futuro é 
de uma urgência sem precedente, é uma responsabilidade da qual não podemos escapar. Em nossas mãos, 
antes descuidadas, repousa o destino de nosso meio ambiente natural, das espécies que partilham o planeta 
conosco e das gerações que estão por vir". (SILVA, 2000, p. 26). Refletindo sobre o texto apresentado, 
qual alternativa demonstra como o professor deve trabalhar para "formar sujeitos ecológicos" ? 
 
 Abordando em sala de aula temas da atualidade, de forma transdisciplinar, em projetos duradouros que 
mexam com a comunidade. Estimulando o envolvimento de professores, comunidade e outros órgãos 
da sociedade e governo nas questões do meio ambiente. 
 
Realizando projetos apenas nas datas comemorativas, como o dia da árvore, dia do meio ambiente e 
dia do índio, envolvendo somente professores de ciências, estaremos estimulando as crianças a serem 
sujeitos ecológicos. 
 
No ambiente escolar deve haver ênfase nos comportamentos individuais de defesa da natureza. Apenas 
fazendo a reciclagem de lixo e economizando água em suas residências, os alunos já estarão fazendo a 
sua parte. Não é necessária a participação de governos e comunidade nessas ações. 
 
Separando o lixo da escola junto com os estudantes e fazendo pesquisa nos livros didáticos sobre o 
conteúdo do meio ambiente, sem o envolvimento de membros da sociedade e comunidade nessas 
atividades. 
 
Plantando árvores e ensinando os alunos a separarem o lixo, fazendo palestras para os alunos, que não 
envolvam a comunidade local e confeccionando cartazes para exposições na escola. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 
201503551173) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Mariana é professora das séries iniciais do ensino fundamental do Colégio Impactus e neste semestre, precisa 
trabalhar com a Educação Ambiental dentro de um projeto que mobilize os alunos durante todo o ano para 
refletirem sobre as questões concernentes: à cidadania, sustentabilidade e a utilização consciente dos recursos 
naturais. Para tanto, ela deve estabelecer um objetivo principal deste projeto. Assinale qual dos objetivos 
abaixo é o único que pode ser utilizado como eixo condutor do projeto. 
 
 
Incentivar o individualismo e uma visão egocêntrica da realidade. 
 
Aprender a tolerar o desperdício dos bens naturais, pois fazem parte dos recursos renováveis. 
 Incentivar o desenvolvimento da competência de buscar causas e prever competências. 
 
Incentivar a ambição pessoal e preocupação com os objetivos de crescimento profissional. 
 
Apresentar uma concepção de ser humano como mais importante que a comunidade no qual 
está inserido. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 
201503681096) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Dentre as Estratégias de Ensino para a Prática da Educação Ambiental, podemos citar e caracterizar: 
 
 Projeto: os alunos, supervisionados, planejam, executam, avaliam e redirecionam um projeto sobre um 
tema específico. 
 
Imitação: prevê a utilização/exploração dos recursos locais próximo para estudos, observações, 
caminhadas etc. 
 
Exploração do ambiente local: estimula os estudantes a criar a sua própria versão dos jornais, dos 
programas de rádio e TV. 
 
Debate: desenvolvimento de um conjunto de questões ordenadas a ser submetido a um determinado 
público. 
 
Questionário: requer a participação de dois grupos para apresentar ideias e argumentos de pontos de 
vista opostos. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 
201503551392) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Dentre as Estratégias de Ensino para a Prática da Educação Ambiental, podemos citar e caracterizar: 
 
 
Exploração do ambiente local: estimula os estudantes a criar a sua própria versão dos jornais, dos 
programas de rádio e Tv. 
 
Questionário: requer a participação de dois grupos para apresentar idéias e argumentos de pontos de 
vista opostos. 
 Projeto: os alunos, supervisionados, planejam, executam, avaliam e redirecionam um projeto sobre um 
tema específico. 
 
Imitação: prevê a utilização/exploração dos recursos locais próximo para estudos, observações, 
caminhadas etc. 
 
Debate: desenvolvimento de um conjunto de questões ordenadas a ser submetido a um determinado 
público. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 
201503551384) 
 Fórum de 
Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Segundo Oliveira (2000) existem algumas dificuldades a serem vencidas no 
processo da efetiva implementação da Educação Ambiental no âmbito escolar: 
 
I- A busca de alternativas metodológicas que façam convergir o enfoque disciplinar 
para indisciplinar 
II- A barreira rígida da estrutura curricular em termos de grade horária conteúdos 
mínimos, avaliação, etc.; 
III- A sensibilização do corpo docente para a mudança de uma pratica estabelecida 
 
Logo, é correto afirmar: 
 
 
Apenas as alternativas I e III estão corretas 
 As alternativas I, II e III estão corretas 
 
Apenas a alternativa III está correta 
 Apenas as alternativas II e III estão corretas 
 
Apenas a alternativa I está correta 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201504097593) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Para que ocorra a aprendizagem significativa no contexto do ensino de Ciências 
Naturais, é CORRETO afirmar: 
 
 A avaliação deve ser feita exclusivamente por meio de provas e testes 
constantes que auxiliam na identificação de avanços e dificuldades 
enfrentadas pelos estudantes. 
 Classificações taxionômicas; valorização pela repetição sistemática de 
definições, funções e atribuições de sistemas vivos e não-vivos devem ser 
o foco da avaliação 
 A avaliação deverá ser focada na memorização dos conceitos e é essa 
ação que os alunos a novas reflexões. 
 Avaliação da aprendizagem tem caráter fundamentalmente classificatório, 
ou seja, ela é voltada para a formação global do educando. 
 O aluno deverá ser motivado a compreender como o conhecimento 
científico pode relacionar ao seu contexto moral, espiritual e cultural 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201504097605) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em relação a avaliação em Educação Ambiental e Ciências Naturais, a 
perspectiva da avaliação escolar tem como funções: I- possibilitar o ajuste das 
metodologias e estratégias de ensino às características dos alunos II- 
determinar em que medida os objetivos do planejamento de ensino foram 
alcançados III- identificara capacidade de memorização dos estudantes. Para 
verificar os como raciocínios e operações podem ser apenas retidos na 
memória dos alunos. É correto afirmar: 
 
 As afirmativas I e III estão corretas 
 As afirmativas I e II estão corretas 
 Apenas a afirmativa I está correta 
 Apenas a afirmativa II está correta 
 As afirmativas II e III estão corretas 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201504097590) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A avaliação é uma parte indissociável do ensino que se realiza de forma 
contínua ao longo do processo de aprendizagem, sendo que muitos fazem uso 
das notas para levar os alunos em direção ao aprendizado. No que se refere à 
avaliação da aprendizagem em Ciências: I- O aluno deverá ser motivado a 
compreender como o conhecimento científico pode relacionar ao seu contexto 
moral, espiritual e cultural. II- avaliação da aprendizagem tem caráter 
fundamentalmente formativo, ou seja, ela é voltada para a formação global do 
educando, para o desenvolvimento de suas capacidades III- a avaliação deverá 
ser focada na memorização dos conceitos e é essa ação que os alunos a novas 
reflexões. Logo: 
 
 As afirmativas I e III estão corretas 
 Apenas a afirmativa I estã correta 
 As afirmativas I e II estão corretas 
 Apenas a afirmativa III está correta 
 As afirmativas II e III estão corretas 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201504173320) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Os Parâmentos Curriculares Nacionais em Ciências Naturais preconizam em 
relação à avaliação: I- a avaliação deve considerar o desenvolvimento das 
capacidades dos alunos com relação à aprendizagem de conceitos, de 
procedimentos e de atitudes; II- O erro precisa ser tratado não como 
incapacidade de aprender, mas como elemento que sinaliza ao professor a 
compreensão efetiva do aluno; III- O erro faz parte do processo de 
aprendizagem e pode estar expresso em registros, respostas, argumentações e 
formulações incompletas do aluno. Logo, é correto afirmar: 
 
 As afirmativas I, II e III estão corretas 
 Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
 Apenas a afirmativa I está correta 
 Apenas a afirmativa III está correta 
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503667451) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Considerando um ensino tradicional, de posição neoliberal positivista, utiliza-se 
a avaliação escolar ¿como instrumento de coerção e controle social, muitas 
vezes justificando-se naturalmente a seleção social, a discriminação e até a 
punição de determinados grupos."Em outro extremo desta questão está a 
'avaliação formativa'. Esta segunda, em termos de representação social, "é 
muitas vezes percepcionada como uma modalidade de avaliação subjetiva, 
querendo isto significar, para alguns, que ela é a modalidade de avaliação 
menos rigorosa ou mais sujeita a fatores não controláveis por parte dos 
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=518221
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=518221
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=518221
diferentes atores escolares." Resgatando o conceito da avaliação formativa, 
afirma-se que fazem parte de suas características ser: 
 
 classificatória, generalista, intuitiva e investigativa 
 classificatória, intuitiva, diagnóstica e qualitativa. 
 quantitativa, generalista, intuitiva e investigativa. 
 qualitativa, diagnóstica, intuitiva e investigativa. 
 intuitiva, investigativa, classificatória e quantitativa 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201504098236) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A avaliação pode ser usada como modo do professor conhecer as idéias dos 
estudantes acerca de um determinado assunto que ainda será desenvolvido. 
Em Ciências Naturais, pode-se avaliar os alunos: I- de forma sistemática por 
meio de observações, perguntas e respostas feitas durante as aulas, registros 
realizados, etc.; II - de forma específica através de provas, pesquisas, 
comunicações, relatórios etc.; III- de forma classificatória feita exclusivamente 
a partir de provas e testes sistemáticos. Logo, é correto afirmar: 
 
 As afirmativas I e II estão corretas 
 Apenas a afirmativa II está correta 
 As afirmativas II e III estão corretas 
 Apenas a afirmativa I está correta 
 As afirmativas I e III estão corretas 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201504066148) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Se a avaliação é parte indissociável do ensino que se realiza de forma contínua 
ao longo do processo de aprendizagem possibilitando o ajuste das 
metodologias e estratégias de ensino às características dos alunos e 
determinando em que medida os objetivos do planejamento de ensino foram 
alcançados, se faz necessário avaliar tanto a aprendizagem do aluno quanto a 
adequação das estratégias de ensino utilizadas PORQUE, hoje em dia, em 
Ciências aceita-se a aprendizagem dos conteúdos construindo, reconstruindo 
ou desconstruindo requerendo então a implementação de: 
 
 ( ) uma nova aprendizagem. 
 ( )ampliação do tempo escolar. 
 ( ) um novo repertório de assuntos. 
 ( )um amplo repertório de metodologias e estratégias. 
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=518220
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=518220
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=518220
 ( )avaliação somativa. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201504097601) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em relação a avaliação da aprendizagem dos projetos em Ciências e Educação 
Ambiental: I- A avaliação de um projeto deve se dar ao longo de sua execução 
II- A avaliação deve acontecer apenas no final do projeto através de provas e 
produção de textos III- A avaliação deve servir apenas para diagnosticar 
pontos positivos e negativos do projeto. Logo: 
 
 As afirmativas II e III estão corretas 
 As afirmativas I e III estão corretas 
 As afirmativas I e II estão corretas 
 Apenas a afirmativa II está correta 
 Apenas a afirmativa I está correta 
 
 
 
 
 
 
 
 
1a Questão (Ref.: 201502716008) Acerto: 0,0 / 1,0 
As Ciências Naturais são compostas de um conjunto de explicações com peculiaridades próprias e de 
procedimento para obter essas explicações sobre a natureza e os artefatos materiais. Seu ensino e sua 
aprendizagem serão sempre balizados pelo fato de que o/os 
I- conjunto de relações naturais prévias permanecem ausente durante a atividade escolar. 
II- conjunto de relações sociais e naturais não são prévias a sua escolaridade. 
III- conjunto de relações sociais permanece durante a o tempo da atividade escolar. 
IV- sujeitos já dispõem de conhecimentos prévios a respeito do objeto de ensino. 
V- sujeitos participam de um conjunto de relações sociais e naturais prévios a sua escolaridade. Estão 
CORRETOS os itens 
 
 
II,IV,V 
 
I,II, III 
 III, IV, V 
 II,III, IV 
 
 I,III,V 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502200456) Acerto: 1,0 / 1,0 
Segundo Bizzo (2002), "o domínio do conhecimento científico hoje em dia é indispensável para que se 
possa realizar tarefas tão triviais como ler o jornal ou assistir televisão. Da mesma forma, decisões a 
respeito de questões ambientais por exemplo, não podem prescindir da informação científica que deve 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=518222
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=518222
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=518222
estar ao alcance de todos", da mistura do leite com manga ao preparo da mandioca até ao exemplo 
trágico e extremo que foi o acidente de 1987 em Goiânia (GO) quando um aparelho de radioterapia "um 
cilindro" foi levado por dois catadores que o venderam a um ferro velho e nesse o dono distribuiu para a 
família causando mortes e contaminação de muitas pessoas. Qual o papel da escola frente a 
acontecimentos como esse?