resumo do ppc dde quimica

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Apresentação do ppc do curso de Química Licenciatura da UFAL
	O curso de Química Licenciatura foi criado no processo de reestruturação da reforma universitária de 1974 durante a gestão do reitor prof° Nabuco Lopes com o objetivo de atender às necessidades do Estado em relação à formação de professores na área, mas só inicio seu funcionamento no ano seguinte em 1975 após aprovação dos 40 primeiros alunos aprovados no vestibular. O ppc do curso de Química Licenciatura da UFAL foi elaborado pela equipe de professores; Ana Maria Góes de Vasconcelos, Denise Maria Pinheiro, Margarida Maria dos Santos Humberto, Mário Roberto Meneguetti, Reinaldo Augusto Ferreira Rodrigues, Tania Maria Piatti e Valéria Rodrigues dos Santos Malta, equipe tal que boa partes fazia e ainda faz parte do colegiado da universidade, representantes docentes; Margarida Maria dos Santos Humberto (coordenadora), Ana Maria Góes de Vasconcelos (vice-coordenadora), Josealdo Tonholo, Josealdo Tonholo, Fabiane Caxico de Abreu Galdino e representantes Técnico-administrativos; Fernando Maia de Oliveira, Marcos Jorge Pereira de Sá, e representantes discentes; Jesu Costa Ferreira Júnior, Reinaldo Ribas. Quanto a grade curricular temos; Conteúdos básicos – Compostos pelas seguintes disciplinas: Química Geral 1 e 2; Química
Experimental; Fundamentos de Matemática 1; Cálculo 1, 2 e 3; Geometria Analítica; Álgebra Linear; Organização do Trabalho Acadêmico; Física 1, 2 e 3; Física experimental 1 e 2; totalizando 1060 ( um mil e sessenta) horas.Conteúdos específicos – A formação específica refere-se aos conteúdos para o desenvolvimento de competências e habilidades, compostos pelas seguintes disciplinas: Química Orgânica 1, 2 e 3; 19 Química Inorgânica 1 e 2; Química Inorgânica Experimental; Química Analítica 1 e 2; Química Analítica Instrumental; Bioquímica Geral; Bioquímica Experimental; Físico-Química 1 e 2; Físico-Química Experimental; História das Ciências; Química, Meio ambiente e Educação; Cristalografia; Eletroquímica; Pesquisa Química 1 e 2, totalizando 1610 (um mil seiscentas e dez) horas. Atividades extra-classe: compreendem atividades acadêmicas e de prática profissional alternativas, como a realização de estágios não-obrigatórios, monitorias, programas de extensão, participação e apresentação em congressos, dentre outras. Conteúdos Complementares : Constituem-se de disciplinas que têm o propósito de enriquecer a formação do bacharelando, totalizando 300 (trezentas) horas. Sugerem-se para esse segmento curricular
as disciplinas, Métodos de Isolamento e Purificação de Compostos Orgânicos, Métodos de Identificação de Compostos Orgânicos, Biotecnologia, Química de Alimentos, Línguas Estrangeiras, Estatística, Introdução à Computação, dentre outras. A carga horária total do curso de Bacharelado (3250 horas), integraliza-se com o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), com 80 (oitenta) horas, que será desenvolvido pelos alunos sob a orientação de docentes do curso, e deverá resultar em uma monografia redigida e apresentada para avaliação. O Curso desenvolve- se no período diurno (matutino e vespertino) e tem carga horária total de 3250 (três mil duzentas e cinqüenta) horas, sendo 2970 (duas mil novecentas e setenta) horas para a Parte Obrigatória, 200 (duzentas) horas para a Parte Complementar (disciplinas isoladas e outras atividades tais como seminários, palestras, monitoria, dentre outros), e mais 80 (oitenta) horas para o Trabalho de Conclusão de Curso.
	O objetivo do curso de Química Licenciatura da UFAL em suma, destina-se a formação profissional que supra as necessidades acadêmicas da atualidade, formando profissionais capacitados e com formação critica para analisar tanto seus conhecimentos quantos os que lhe forem necessários transmitir e ainda contemple os dispositivos legais dos conselhos regionais e federais do curso de química.
	Para a formação do corpo de elaboração do ppc de química esta dentro dos parâmetros exigidos pra o mesmo com a formação composto com professores, técnicos e alunos, mas deixa a desejar quanto a sua revisão periódica a qual foi feita em 2006 contando com isso 6 anos desde a sua ultima revisão. Quanto a gestão democrática se cumpre o básico como eleição de coordenador e da direção do respectivo curso, deixando a desejar quanto a participação discente e a interação direção alunos e, por fim, uma falta de interação Ufal comunidade, tipificando assim uma gestão que cada profissional cumpra seu papel de forma restrita sem interação com os demais profissionais visando com isso um alto rendimento.
	Em suma, pode-se dizer que a universidade tem feito seu papel social que é de forma profissionais capacitados e cidadãos críticos, contudo ainda trabalho, assim como a maioria das escola, para torna sua gestão democrática participativa, onde assim o foco deixa de ser a universidade e passa a ser os alunos, valorizando com isso não só o que cada aluno representa, isso em uma sociedade seletiva em que para se ter acesso ao ensino superior você tem que ser melhor do que alguém, mais servindo como exemplo para as demais instituições de ensino e mostrando que qualidade de ensino não se alcança só com bons professores ou professores bem capacitados, mas sim tratando as diferenças dos aluno como objeto de trabalho e procurando a melhor maneira para a construção do conhecimento. Se pode afirma, contudo, que independe por se só do professor, essa mudança didática passando por posturas da instituição e dos profissionais que a compõem, construção essa que demanda tempo, mudança de pensamentos e, em minha opinião a mais difícil, e postura institucional.