Avaliação 06 - Avaliação da Aprendizagem

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Rejane Sousa 
Aluno: REJANE Matrícula: 
Disciplina: CEL0367 - AVALIAÇÃO DA APREN. Período Acad.: 2017.1 EAD (G) / EX 
 
 
1. 
 
 
Para que uma concepção de avaliação formativa e emancipadora se transforme em 
práxis pedagógica a serviço da aprendizagem e da formação plena dos alunos, torna-
se necessário que as escolas invistam 
 
 
 
na constituição de conselhos de alunos, de grêmios estudantis para que os educandos possam 
participar da escola, organizando festas e trabalhos comunitários, colaborando com a 
implementação da proposta pedagógica. 
 
 
numa coordenação pedagógica diretiva que transforme os conselhos de classe em órgãos mais 
atuantes, com finalidades de aprovar ou reprovar os alunos com mais justiça, reorientando o 
trabalho pedagógico da escola. 
 
 
na organização de um cronograma para reuniões pedagógicas e na formação de grupos de estudo, 
para que os educadores possam construir seus modelos de avaliação para mensurar o rendimento 
dos alunos. 
 
 
nenhuma das respostas anteriores 
 
 
na constituição de um coletivo pedagógico forte, na participação organizada de alunos, no diálogo 
crítico entre a escola, os educandos e suas famílias, e na autoavaliação institucional, entre outras 
ações democráticas. 
 
 
 
 
2. 
 
 
Marque a opção correta. Quando um professor utiliza questões dissertativas em sua 
avaliação deve 
 
 
 
utilizar muitas questões breves. 
 
 
manter os alunos no desconhecimento dos critérios para a avaliação da produção oral ou escrita. 
 
 
indicar, claramente, em cada questão, a extensão e a profundidade das respostas desejadas. 
 
 
utilizar somente palavras novas para os alunos, cujo significado eles não conheçam. 
 
 
nenhuma das respostas anteriores 
 
 
 
 
3. 
 
 
Qual a avaliação que tem por finalidade fazer um levantamento dos alunos acerca de 
suas capacidades e/ou conhecimentos prévios antes de iniciar o processo de ensino-
aprendizagem? Este modelo também permite identificar as dificuldades de 
aprendizagem e apontar caminhos para o desenvolvimento cognitivo dos mesmos. 
 
 
 
Avaliação Somativa 
 
 
AutoAvaliação 
 
 
Avaliação Formativa 
 
 
Avaliação Diagnóstica 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 Rejane Sousa 
 
 
Avaliação Qualitativa 
 
 
 
 
4. 
 
 
A função de diagnóstico na avaliação mediadora escolar permite identificar progressos 
e dificuldades dos alunos e a atuação docente que, por sua vez, determinam 
modificações do processo de ensino para melhor cumprir as exigências dos 
objetivos. Na prática escolar cotidiana, a função diagnóstica possibilita: 
 
 
 
sua utilização apenas no início do ano letivo 
 
 
informações sobre como está conduzindo o processo de ensino no início e durante o ano letivo e 
replanejar as atividades sempre que necessário 
 
 
controlar a turma por meio de provas e quantificação de resultados 
 
 
controlar os alunos indisciplinados por meio de exercícios complexos 
 
 
a apreciação quantitativa das atividades propostas 
 
 
 
 
5. 
 
 
A disciplina Avaliação da Aprendizagem nem sempre foi incluída no currículo do curso 
de pedagogia, mas ela é importante na formação do professor porque permite: 
 
 
Reunir informações sobre tecnicas e modalidades de avaliação e aprimorar a sua prática 
pedagógica. 
 
 
Identificar as dúvidas e erros de seus alunos podendo estabelecer novas estratégias de ensino. 
 
 
Desenvolver uma compreensão maior dos erros dos alunos e saber buscar uma nova abordagem 
dos conteúdos. 
 
 
Contribuir para identificar soluções práticas para resolver os conflitos com os alunos sobre os 
resultados obtidos. 
 
 
Rever os seus conhecimentos e suas representações sobre as avaliações realizadas na escola, 
identificando as concepções que embasam as ações avaliativas para uma ação mais consciente. 
 
 
 
 
6. 
 
 
Das opções abaixo assinale a que não se refere à avaliação formativa 
 
 
 
O papel da memorização é muito importante em uma avaliação escolar baseada em noções ou 
temas trabalhados recentemente. E excelência escolar é a arte de refazer o que acaba de ser 
exercitado em aula. 
 
 
O professor trabalha como parceiro do aluno. Tem como objetivo principal o desenvolvimento 
cognitivo, social, emocional e psicomotor do estudante. 
 
 
É importante desenvolver as potencialidades de cada indivíduo, para gerir ele próprio seus 
projetos, progressos e estratégias diante dos obstáculos que surgem na vida escolar. 
 
 
A profissionalização dos professores é fundamental para instrumentalizá-los a construírem seus 
próprios sistemas de observação, interpretação e de intervenção em função dos objetos de 
estudo. 
 
 
A avaliação é proposta pelos professores e deve reconhecer a diversidade cultural, ritmos, estilos 
cognitivos, de gênero, de classe social e da necessidade especial, física ou mental de cada aluno. 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 Rejane Sousa 
 
 
 
 
7. 
 
 
Na avaliação tradicional o que se avalia? 
 
 
 
a formação de identidade 
 
 
a função socializadora e cultural 
 
 
o desempenho cggnitivo 
 
 
a organização do trabalho escolar 
 
 
O processo de ensino aprendizagem 
 
 
 
 
8. 
 
 
A professora do 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal 
realiza, sem aviso anterior, um teste contendo 20 indagações sobre o conteúdo de 
ciências apresentados aos alunos na semana anterior. Os alunos ficam inseguros e não 
conseguem responder satisfatoriamente a todas as perguntas. Os acertos variavam de 
1 a 12 questões. Apenas uma aluna conseguiu realizar com êxito o teste acertando 19 
questões. A professora corrige o teste com os alunos, discute as razões dos erros e 
elogia a aluna que acertou mais itens. Esse comportamento da professora revela 
que ela tem uma concepção de avaliação: 
 
 
 
 
Classificatória 
 
 
Formativa 
 
 
Diagnóstica 
 
 
Somativa 
 
 
Auto-Avaliação 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce