TÓPICOS EM LIBRAS SURDEZ E INCLUSÃO avs 1e 2

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Disciplina:  TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO
	Avaliação:   17:06:16 (A)      Critério: AV1 
	Aluno: 
	Nota da Prova: 10,0 de 10,0      Nota de Partic.: 0,0 
	
	 1a Questão (Ref.: 239610)
	Aula 1: Datilologia
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se: 
		
	
	Coca
	
	Cuca
	
	Caça
	
	Coça
	
	Caco
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 239437)
	Aula 1: Datilologia
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se: 
		
	
	Sutra
	
	Fruta
	
	Truta
	
	Treta
	
	Trufa
		Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 572972)
	Aula 2: Parâmetros da LIBRAS
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Como todas as línguas, a LIBRAS também pode se constituir como objeto de estudo. Os parâmetros para estudá-la são: 
		
	
	A partir de estudos comparativos. 
	
	A partir de padrões próprios. 
	
	Os mesmos das línguas ágrafas. 
	
	A partir de categorias áudiomotoras. 
	
	Os mesmos das línguas orais. 
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 132357)
	Aula 2: Parâmetros da LIBRAS
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos:
		
	
	Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Gestos e Expressão Facial e Corporal
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Visual e Corporal.
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 610231)
	Aula 3: Leis
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Quando se lê nos documentos oficiais sobre o respeito e a garantia dos direitos humanos básicos, a expressão oportunidades iguais para todos implica:
		
	
	Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua diferença.
	
	Que as oportunidades serão as mesmas para todos.
	
	Que todos tem as mesmas necessidades.
	
	Que todos os cidadãos serão atendidos da mesma forma.
	
	Que todos os cidadãos serão homogêneos.
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 610243)
	Aula 3: Leis
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que entende-se como a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Assinale a ÚNICA opção correta: 
		
	
	Língua Brasileira de Sinais
	
	Língua Gestual Brasileira
	
	Linguagem Gestual Brasileira
	
	Língua de Sinais Kaapor
	
	Linguagem Brasileira de Sinais
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 234126)
	Aula 4: Surdez
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	As novas concepções acerca da surdez vêm contribuindo para o desenvolvimento e para a inclusão social das pessoas surdas. Diferente da visão clínica, a perspectiva socioantropológica da surdez insere esses sujeitos em uma nova ótica, diferenciada da visão tradicional. Segundo essa nova perspectiva, podemos encarar a surdez da seguinte forma: 
		
	
	Como uma diferença humana que precisa ter caráter linguístico. 
	
	Como uma diferença que precisa ser tratada por meio de terapia.
	
	Como uma deficiência que precisa ser tratada e curada.
	
	Como uma incapacidade humana que causa a mudez.
	
	Como uma característica que torna o indivíduo especial neste mundo.
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 610324)
	Aula 4: Família
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta influência da língua oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais. A que núcleo de família de surdos se refere o enunciado:
		
	
	Pais ouvintes e filhos surdos.
	
	Pais cegos e filhos ouvintes.
	
	Pais surdos e filhos surdos.
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes.
	
	Pais surdos e filhos ouvintes.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 620890)
	Aula 5: A SURDEZ COMO EXPERIÊNCIA VISUAL
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A LIBRAS é considerada pela Lingüística como língua natural, ou seja, um sistema linguístico legítimo e não como uma patologia da linguagem. Comparando-a com as línguas orais, apenas sua modalidade se difere. Marque a opção que denomina corretamente a que tipo de modalidade a LIBRAS se estrutura: 
		
	
	Modalidade oral-espacial.
	
	Modalidade visual-auditiva.
	
	Modalidade motora-manual.
	
	Modalidade oral-auditiva.
	
	Modalidade visual-espacial.
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 10a Questão (Ref.: 238129)
	Aula 5: Sociolinguística
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como sociolinguísticos por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: (adaptada da questão 31, do concurso público da UFRJ de 2009)
		
	
	Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social levando aos sujeitos surdos que participam de associações de surdos a viverem em guetos.
	
	Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, porque tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de grupo. 
	
	Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, impede os surdos a tirarem carteira de motorista.
	
	Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a socialização e dificuldade de aprendizagem na idade escolar.
	
	Aspectos patológico sque provocam limitações no nível das relações pessoais e problemas linguísticos, impedindo os surdos de apreenderem uma língua.
		Gabarito Comentado.
	Disciplina:  TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO
	Avaliação:   Data: 02/12/2016 17:00:39 (A)      Critério: AV2 
	Aluno: 
	Nota da Prova: 7,5 de 10,0      Nota de Partic.: 0 
	
	 1a Questão (Ref.: 238616)
	Aula 1: Mitos
	Pontos: 0,5  / 1,0 
	Um adolescente surdo estuda em uma escola inclusiva e cursa o 8° do Ensino Fundamental. A escola contrato um intérprete de LIBRAS para interpretar as atividades didático pedagógicas e culturais para ele. Só que ao se referirem sobre eles, seus colegas da escola e muitos professores usam muitos mitos que expressam equívocos sobre as pessoas surdas e sua língua, os quais foram construídos socialmente. Com base nesse caso, responda, em até 3 linha para cada item, as seguintes perguntas: a) O que são mitos? b) Quais os mitos mais comuns sobre as pessoas surdas e a LIBRAS? c) Que ações a escola deve tomar para que esses mitos sejam desconstruídos?
		
	
Resposta: A) que são deficientes, que não se socializam por não entender a lingua falada e que não entendem o portugues. B) só pode se comunicar com outro surdo e não se socializão. B)realizar progeto de incluzão entretodos os alunos interagindo uns com os outros.
	
Gabarito: É uma narração equivocada, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como autoridade sobre aquilo que foi dito e que são inverdades acerca de quem se fala. Dentro dessa premissa, os mitos relacionados aos surdos e aos deficientes causam impactos desastrosos visões errôneas. Exemplos: mudo, mudinho, doente, retardado, nervoso. linguagem de sinais, gestos, mímica. Através de programas e eventos para conscientizar as pessoas leigas (ouvintes) que os surdos formam uma comunidade autêntica de língua, cultura e identidade , que a LIBRAS é uma língua com estrutura gramatical altamente complexa e que tais mitos criam estereótipos sobre os surdos e sobre a LIBRAS.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 234578)
	Aula 6: Advérbio
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	1- EM Língua Portuguesa o advérbio é a palavra que modifica o verbo, exprimindo a circunstância da ação verbal (tempo, modo, intensidade, etc.). Sabemos que na LIBRAS eles também apresentam uma importância na construção da sentença. Qual a Importância sintática dos advérbios de tempo na sentença em LIBRAS? ( Aula 06) 
		
	
Resposta: Dar a sentença a noção de tempo, passado, presente e fututo.
	
Gabarito: R: São utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em geral, ficam no início da frase.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 239469)
	Aula 1: Datilologia
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se:
		
	
	Trufa
	
	Truta
	
	Fruta
	
	Fraco
	
	Trato
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 234126)
	Aula 4: Surdez
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	As novas concepções acerca da surdez vêm contribuindo para o desenvolvimento e para a inclusão social das pessoas surdas. Diferente da visão clínica, a perspectiva socioantropológica da surdez insere esses sujeitos em uma nova ótica, diferenciada da visão tradicional. Segundo essa nova perspectiva, podemos encarar a surdez da seguinte forma: 
		
	
	Como uma deficiência que precisa ser tratada e curada.
	
	Como uma característica que torna o indivíduo especial neste mundo.
	
	Como uma incapacidade humana que causa a mudez.
	
	Como uma diferença humana que precisa ter caráter linguístico. 
	
	Como uma diferença que precisa ser tratada por meio de terapia.
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 620890)
	Aula 5: A SURDEZ COMO EXPERIÊNCIA VISUAL
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A LIBRAS é considerada pela Lingüística como língua natural, ou seja, um sistema linguístico legítimo e não como uma patologia da linguagem. Comparando-a com as línguas orais, apenas sua modalidade se difere. Marque a opção que denomina corretamente a que tipo de modalidade a LIBRAS se estrutura: 
		
	
	Modalidade motora-manual.
	
	Modalidade oral-espacial.
	
	Modalidade oral-auditiva.
	
	Modalidade visual-auditiva.
	
	Modalidade visual-espacial.
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 624198)
	Aula 6: ADVÉRBIOS
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Os advérbios de tempo são utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em geral, ficam no início da frase. Marque a ÚNICA opção que NÃO apresenta exemplos dessa categoria gramatical: 
		
	
	Cedo, depois, antes, sempre. 
	
	Antes, já, cedo, anteontem.
	
	Ontem, hoje, amanhã, já. 
	
	Mais que, como, amar, sobre. 
	
	Cedo, depois, agora, sempre. 
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 234571)
	Aula 7: Sentenças em LIBRAS
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A formação de sentenças em LIBRAS ocorre seguindo uma estrutura própria das Línguas de Sinais, ou seja, na LIBRAS a ordem básica é a ordem direta, seguindo a ordem a sentença é Sujeito - Verbo - Objeto. Das sentenças abaixo, identifique a que mais é utilizada, isto é, aquela que aparece Na LIBRAS sem restrições.
		
	
	A fruta, o menino comeu. 
	
	O Menino comeu a fruta. 
	
	A bola, João jogou na parede. 
	
	No cesto de lixo, a bola caiu. 
	
	Uva, Pera, Maçã, o menino gosta dessas frutas. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 578443)
	Aula 8: Classificadores
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Os classificadores, em Libras, são marcadores de concordância de gênero ao se referirem a: 
		
	
	Pessoas, textos, coisas. 
	
	Pessoas, artigos, animais. 
	
	Pessoas, animais, fotos. 
	
	Pessoas, imagens, animais. 
	
	Pessoas, coisas, animais. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 238252)
	Aula 9: Interação linguística
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	No diálogo a seguir, identifique em que língua a conversação é realizada. A - Tudo bo@? Você saúde b-e-m? B- Bo@! Saúde b-e-m. A - Você nome? B - Me@ nome F-a-b-i-a-n-o A - Você sinal? B - Meu sinal... A- Você morar onde? B - Eu morar RIO A- Prazer conhecer você B - Prazer conhecer você também 
		
	
	LIBRAS
	
	LSM
	
	ASL
	
	Linguagem de sinais
	
	LSP
		Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 622145)
	Aula 10: TECNOLOGIA ASSISTIVA
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A internet é um fator de inclusão social, oferecendo para os surdos vários recursos, possibilitando-lhes independência e melhor acesso à informação e à comunicação. Analisando os benefícios da internet na vida dos surdos, é CORRETO afirmar que:
		
	
	A internet não é nada visual, por isso os surdos não se adaptaram.
	
	Há uma grande adesão dos surdos à internet, de forma natural e com domínio da tecnologia.
	
	Os surdos não se sentem confortáveis com o uso do computador e da internet.
	
	Os surdos não sabem a Língua Portuguesa, por isso não conseguem acessar a internet.
	
	A surdez é uma deficiência que impede o uso da internet.
		Gabarito Comentado.