CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.

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CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.
7a aula
		
	 
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	 1a Questão (Ref.: 201608212177)
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	Os conteúdos de Meio Ambiente foram integrados às áreas, numa relação de transversalidade, de modo que impregne toda a prática educativa e, ao mesmo tempo, crie uma visão global e abrangente da questão ambiental, visualizando os aspectos físicos e históricos-sociais, assim como as articulações entre a escala local e planetária desses problemas. (BRASIL, 1998).
Neste sentido, NÃO é correto afirmar:
		
	
	Nos Temas Transversais, são debatidos em diferentes espaços sociais, em busca de soluções e de alternativas, confrontando posicionamentos diversos tanto em relação à intervenção no âmbito social mais amplo quanto à atuação pessoal.
	 
	O trabalho com os temas transversais não exige que os professores articulem conteúdos de áreas e conteúdos de temas, deixando claro para os alunos a relação entre estudo escolar e as questões sociais.
	
	Os temas transversais dizem respeito a conteúdos de caráter social, que devem ser incluídos no currículo do ensino fundamental, de forma transversal, ou seja: não como uma área de conhecimento específica, mas como conteúdo a ser ministrado no interior das várias áreas estabelecidas.
	
	A educação ambiental deve permitir a compreensão da natureza complexa do Meio Ambiente e interpretar a interdependência entre os diversos elementos que confrontam o ambiente, com vistas a utilizar racionalmente os recursos no presente e no futuro.
	
	Os Temas Transversais permeiam necessariamente toda a prática educativa que abarca relações entre os alunos, entre professores e alunos e entre diferentes membros da comunidade escolar.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608212188)
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	Os Parâmetros Curriculares Nacionais, ao proporem uma educação comprometida com a cidadania, elegeram, baseados no texto constitucional, princípios segundo os quais orientar a educação escolar, EXCETO:
		
	 
	Urgência Social
	
	Igualdade de direitos
	
	Co-responsabilidade pela vida social
	 
	Participação
	
	Dignidade da pessoa humana
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608212164)
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	De acordo com os Temas Transversais que fazem parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a principal função do trabalho da escola através da Educação Ambiental, é:
		
	 
	a padronização e sistematização do que pode ou não ser trabalhado em sala de aula
	 
	a contribuição sobre a realidade de modo ético e comprometido com a vida, com a sociedade local e global.
	
	Caracterizar a Educação Ambiental com uma disciplina a ser incluída nos currículos do Ensino Fundamental
	
	A integração de conteúdos de áreas e de temas de maneira contínua e fragmentada.
	
	impor metodologia para sua inclusão da Educação Ambiental no currículo, bem como o e seu tratamento didático
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608212168)
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	Segundo Moreno (1998, p.36), "os temas transversais destinam-se a superar alguns efeitos perversos - aqueles dos quais a sociedade atual se conscientizou de que, junto com outros de grande validade, herdamos da cultura tradicional". Nos PCNs, são considerados temas transversais:
		
	
	ética, orientação sexual, língua portuguesa, saúde e educação ambiental.
	 
	ética, orientação sexual, pluralidade cultural, saúde e educação ambiental.
	
	ética, orientação sexual, difusão cultural, saúde e educação ambiental.
	
	ética, orientação sexual, ciências naturais, saúde e educação ambiental.
	
	ética, orientação sexual, trabalho e consumo, saúde e difusão cultural.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201608212025)
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	Ao chegar à escola Felipe Barboza, localizada no interior de Minas Gerais, a professora Ana foi convocada a realizar um projeto sobre a preservação do Meio Ambiente. Resolveu abordar o tema numa perspectiva interdisciplinar. Nessa perspectiva, é INCORRETO
		
	
	instigar a pesquisa e o trabalho coletivo sobre a localidade, valorizando o reconhecimento e a preservação.
	
	buscar uma integração dos conhecimentos específicos de cada área, de tal forma que levem a uma compreensão mais ampla do ambiente.
	 
	fragmentar o estudo do ambiente em áreas do conhecimento específico, sem se preocupar com os efeitos globais.
	
	atentar para a importância de os alunos desenvolverem uma consciência ambiental junto com o entorno e demais membros da comunidade escolar.
	
	planejar atividades com outros professores de modo a trabalhar o tema unindo várias áreas de conhecimento.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201608212183)
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	Os Temas Transversais dão sentido social a procedimentos e conceitos próprios das áreas convencionais, superando assim o aprender apenas pela necessidade escolar. Logo:
I- A Interdisciplinaridade e a Transversalidade alimentam-se mutuamente, facilitando o acesso a novas aprendizagens e estratégias intelectuais que serão úteis para aprendizagens futuras.
II- A transversalidade questiona a visão compartimentada da realidade sobre a qual a escola, tal como é conhecida, historicamente se constituiu. Refere-se a uma relação entre disciplinas
III-  Interdisciplinaridade refere-se à possibilidade de se estabelecer uma relação entre aprender na realidade e da realidade de conhecimentos teoricamente sistematizados e as questões da vida real
 Assinale a alternativa correta:
		
	 
	Apenas I está correta
	
	I e III estão corretas
	
	I e II estão corretas
	
	Apenas II está correta
	
	II e III estão corretas
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201608211489)
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	Com os avanços tecnológicos e industriais considerados essenciais para o desenvolvimento acentuam-se os problemas socioambientais relativos aos modos de produção. Isso fez com que os Parâmetros Curriculares Nacionais criassem os temas transversais e um deles é chamado de "Meio Ambiente e a Saúde". Como critérios para a escolha desses temas foram escolhidos:
		
	
	determinação dos movimentos civis e organizacões não-governamentais.
	 
	abrangência nacional e urgência social.
	
	constituir-se em currículo obrigatório nas escolas brasileiras.
	
	apresenta questões que não interfirem na vida dos alunos.
	
	exclusão das Ciências Sociais.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201608212173)
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	Tendo como base os Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as afirmativas abaixo:
I- A transversalidade questiona a segmentação entre os diferentes campos de conhecimento produzido por uma abordagem que não leva em conta a inter-relação e a influência entre eles
II- A transversalidade promove uma compreensão abrangente dos diferentes objetos de conhecimento, bem como a percepção da implicação do sujeito de conhecimento na sua produção, superando a dicotomia entre ambos.
III- Os Temas Transversais dão sentido social a procedimentos e conceitos próprios das áreas convencionais, superando assim o aprender apenas pela necessidade escolar.
 
Pode se concluir que:
		
	
	Apenas a afirmativa III é correta
	
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas
	
	Apenas a afirmativa I é correta
	 
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas
	
	Apenas a afirmativa II está correta