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FORMULÁRIO DA AULA ATIVIDADE AULA ATIVIDADE Curso: Licenciaturas Professor(a): Juliana Chueire Lyra Semestre: 1° sem. Disciplina: Educação inclusiva Unidade de Ensino: 4 Competência(s): Entender sobre quem é o aluno que tem direito ao atendimento educacional especializado na sala de recursos, além de compreender como deve ser organizado esse atendimento. Assimilar como o aluno PAEE deve ser avaliado e quais suas possibilidades de desenvolvimento e aprendizagem para o trabalho. Conteúdos: Transtornos e aprendizagem; Atendimento educacional especializado (AEE); Currículo e avaliação; Inclusão e o mercado de trabalho. Teleaula: 4 Data: //17 Título: Transtornos funcionais específicos Prezado (a) aluno (a), A aula atividade tem a finalidade de promover o auto estudo das competências e conteúdos relacionados à Unidade de Ensino 4 Transtornos funcionais específicos. Ela terá a duração de 1 hora e está organizada em duas etapas: “Avaliação de resultados de aprendizagem” e “Fechamento do Tópico da Unidade do Fórum de Discussão”. Siga todas as orientações indicadas e conte sempre com a mediação do seu tutor e a interatividade com o professor no Chat Atividade e Fórum de Discussão. Bons estudos! ___________________**__________________ Avaliação de resultados de aprendizagem O que o aluno deve conhecer 1) Conhecer os transtornos de aprendizagem denominados de Transtornos Funcionais Específicos, previamente para fazer a atividade? tão comuns e evidentes na sociedade atual. 2) Compreender a importância e abrangência do Atendimento Educacional Especializado. 3) Entender sobre Currículo, Avaliação, Inclusão e mercado de trabalho. O que fazer? Resolução individual das 4 (quatro) questões objetivas indicadas a seguir. Em quanto tempo? 30 minutos. Como? 1. Resolver as questões objetivas individualmente; 2. Comparar os meus resultados com o gabarito disponibilizado pelo professor no Chat Atividade; 3. Registrar as respostas e/ou dúvidas pontuais no Fórum e no Chat Atividade para mediação e ampliação comentada do gabarito pelo professor. Quando? No decorrer da aula atividade. Por que? Para avaliar os resultados de aprendizagem dos conteúdos propostos na Unidade de Ensino . Questão 1. Transtornos de aprendizagem abrangem inabilidades específicas em leitura, escrita ou matemática em pessoas que apresentam resultados de aprendizagem abaixo do esperado para seu nível de desenvolvimento, escolaridade e/ou capacidade intelectual. Relacione a nomenclatura com a descrição do transtorno: 1- Discalculia 2- Disgrafia 3- Dislexia ( ) transtorno se caracteriza pela rigidez no traço, lentidão e pouca orientação espacial no papel. ( ) transtorno que consiste em uma dificuldade para aprender e compreender matemática, relacionada à identificação e classificação de números e cálculos. ( ) transtorno se manifesta pela dificuldade na aprendizagem da leitura, com dificuldade em discriminar som e ou reter sequências visuais. Assinale a alternativa com a sequência correta: a) 1 – 2 – 3 b) 2 – 1 – 3 c) 1 – 3 – 2 d) 3 – 2 – 1 e) 2 – 3 – 1 Questão 2. 1. Em relação ao tema de Atendimento Educacional Especializado, analise as afirmações: I- O professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica para a Educação Especial; II- Deve ser oferecido no mesmo horário das aulas da escola comum; III- É um direito de todos os alunos que necessitarem; IV- Deve ser oferecido, de forma transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino; É correto o que se afirma em: a) I, II e IV; b) I, III e IV; c) I e IV; d) II, III e IV; e) III e IV; Questão 3. O currículo escolar deve ser o mesmo para todos, mas os objetivos devem ser individualizados, de acordo com as necessidades de cada um. Considerando esse aspecto, escolha a alternativa que representa essa afirmação: a) Uma professora que está ensinando literatura clássica para uma turma pode trazer um material visual para o aluno PAEE contextualizar o tema. b) Se no currículo escolar está previsto o ensino de Revolução Industrial, mas o aluno ainda não lê, ele pode pintar figuras sobre o tema. c) O aluno PAEE pode decidir se quer aprender o conteúdo previsto para turma ou se prefere focar nas áreas que tem maior dificuldade. d) Se o conteúdo previsto é sobre corpo humano, mas o aluno não fala e não lê, então deve-se mudar o tema da aula. e) A professor de matemática está organizando grupos para resolver situações problemas, como o aluno PAEE precisa de apoio, ele fica sozinho com a professora. Questão 4. A Lei 8.213/91 sobre Planos de Benefícios da Previdência Social conhecida como Lei de Cotas estabelece que a) as pessoas com deficiência devem trabalhar mesmo que não tenham qualificação e aptidão física. b) as empresas podem contratar pessoas com deficiência para trabalhar meia jornada. c) as empresas com mais de 100 funcionários reservem de 2 a 5% de suas vagas aos deficientes. d) as pessoas com deficiência têm direito de concorrer a qualquer vaga oferecida por empresas inclusivas. e) as vagas em ocupações manuais podem ser preenchidas por pessoas com deficiência. Fechamento do Tópico da Unidade do Fórum de Discussão O que fazer? Realizar a atividade “Fechamento do Tópico da Unidade 4 do Fórum de Discussão” descrita a seguir. Em quanto tempo? 30 minutos. Quando ? No decorrer da aula atividade. Como? 1. Leia atentamente a questão reflexiva proposta pelo professor. 2. Buscar esclarecimentos ou retirar possíveis dúvidas com o professor no Chat Atividade; 3. Resolver a questão utilizando os conteúdos estudados nas webaulas e no Livro didático. 4. Apresentar no Chat atividade um resumo do processo de resolução para a mediação do professor. 5. Compare sua resposta com as contribuições do professor. Por que? Para avaliar o nível de aprendizagem alcançado durante a TA. Com quem? Individualmente. Onde registrar? No Chat Atividade. Questão reflexiva do Fórum de Discussão Leia atentamente o texto abaixo: Como ela chegou até aqui? Laura é uma garota de quinze anos de idade que está no oitavo ano. A professora de língua portuguesa ficou muito assustada ao receber a primeira produção textual de Laura e, em conversa com a coordenadora pedagógica, relatou: “A letra dela é um verdadeiro garrancho, das poucas palavras que entendi identifiquei letras espelhadas, palavras em que faltam letras e o pior, frases com palavras emendadas! Como ela chegou até aqui?”. Discuta e identifique qual transtorno de aprendizagem Laura possui e como a professora pode contribuir com a produção textual da aluna. Preparando-se Para a Próxima Teleaula Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o autoestudo da seguinte forma: 1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de atividades diárias. 2. Estude previamente as webaulas e a Unidade de Ensino antes da teleaula. 3. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e participação na teleaula seja proveitosa. 4. Utilize o fórum para registro das atividades e atendimento às dúvidas e/ou dificuldades. Bons estudos, Profa. Juliana Chueire Lyra
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