AV1 Politicas publicas

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1a Questão (Ref.: 201301291359)
	sem. N/A: A crise do Estado de Bem-Estar Social
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	______________ é um modelo de estado onde este é organizador da política e da economia, encarregando-se da promoção e da defesa social com o objetivo de garantir os serviços públicos e proteção à população. 
		
	
	Globalização
	
	Capitalismo
	
	Estado do Bem-Estar Social
	
	Democracia
	
	Presidencialismo
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301292092)
	sem. N/A: A crise do Estado de Bem-Estar Social
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Ao se contrapor ao Estado de bem-estar social, segundo os preceitos do Consenso de Washington, o neoliberalismo defendia a privatização dos serviços públicos, como educação, saúde e previdência, de forma a aliviar o Estado e tornar esses serviços competitivos no mercado. Desta forma, direitos conquistados transformaram-se em mercadorias adquiríveis no mercado. A definição de estado de bem-estar Social é um tipo de organização:
		
	
	política e econômica que coloca o Estado como agente da promoção social e organizador da economia.
	
	não política que coloca o Estado como organizador da Economia.
	
	econômica que delega ao Estado o poder de organizar a política.
	
	política que define o papel do Estado como órgão regulador das sanções sociais.
	
	política desvinculada das questões econômicas e sociais que delega ao Estado a organização das políticas educacionais.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301115732)
	2a sem.: A Crise do Estado de Bem- Estar Social
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	A crise do Estado de bem-estar social está relacionada à construção de um novo modelo de capitalismo que buscava a reforma do Estado. Assinale a alternativa que explica essa reforma do Estado de Bem-Estar Social:
		
	
	A reforma não alterou o quadro de benefícios sociais nos países em desenvolvimento, como saúde e educação
	
	A crise desencadeou o aumento do volume de investimentos nas áreas sociais, sobretudo na educação pública
	
	A reforma tem provocado cortes substanciais no orçamento das políticas sociais dos países periféricos em benefício dos países centrais
	
	A crise eliminou a baixa qualidade na educação e saúde para todos os níveis sócio-econômicos
	
	A crise determinou a ampliação da obrigatoriedade da educação para o ensino médio e para a educação infantil
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301115741)
	2a sem.: A Crise do Estado de Bem- Estar Social
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	A concepção da expressão ¿coisa pública¿ deve ser compreendida como o que se refere a todos os cidadãos. Com base nos textos estudados, a opção que define a expressão ¿coisa pública¿ é:
		
	
	Bem comum e direito de todos garantido pelo Estado 
	
	Instituições de assistência social supervisionadas por entidades independentes
	
	Cooperativas supervisionadas por entidades independentes
	
	Serviço públicos destinados apenas aos pobres
	
	ONGs supervisionadas pelo Estado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301115718)
	3a sem.: O Sentido Da Lei N° 4024/61: Evolução Da Primeira Lei De Diretrizes E Bases
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A segunda fase do processo de elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases foi marcada pela polêmica encabeçada por Carlos Lacerda que refletia a dicotomia entre:
		
	
	Ensino Profissionalizante e Ensino Regular
	
	Centralização e descentralização da Gestão Educacional
	
	Escolas públicas e particulares quanto à aplicação de verbas públicas 
	
	Escolas públicas e privadas quanto ao pagamento de professores
	
	Ensino Técnico e Propedêutico Científico
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301296275)
	sem. N/A: O sentido da Lei nº. 4024/61
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Com o surgimento dos debates políticos dos anos 40, 50 e 60 surgiram também as chamadas Reformas de Base. Nesse contexto foi promulgada a primeira Lei de Diretrizes e Bases Lei 4024/61. que reconheceu educação como direito de todos e que todos tinham direito a transmitir seus conhecimentos. Também foi previsto que: I. A formação do cidadão seria para a vida em sociedade II. caberia à família a escolha do tipo de educação a ser oferecida. III. caberia ao MEC exercer as atribuições do poder público federal IV. os recursos seriam aplicados preferencialmente nas escolas públicas, V. Seriam criados e implantados os sistemas de ensino federal, estaduais e municipais. 
		
	
	Todas estão Corretas
	
	Estão Corretas somente III, IV, V
	
	Estão Corretas somente I, IV, V
	
	Estão corretas somente II, III, IV
	
	Estão corretas somente I, II, III
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301115834)
	4a sem.: As Reformas Educacionais Da Ditadura Militar
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Para garantir o suporte para ampliação do parque industrial brasileiro, em resposta aos preceitos liberais de divisão internacional do trabalho, as reformas educacionais da ditadura militar, normatizaram o ensino supletivo, abrangendo:
		
	
	Cursos semestrais realizados pelas Secretarias Estaduais de Educação.
	
	Cursos supletivos com duração e exames de acordo com o Regimento Interno de cada escola.
	
	Cursos semestrais propedêuticos científicos realizados pelo Ministério da Educação e Cultura.
	
	Cursos e exames supletivos com normas baixadas pelos respectivos Conselhos de Educação. 
	
	Exames semestrais realizados pelas Secretarias Estaduais de Educação.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301115827)
	4a sem.: As Reformas Educacionais Da Ditadura Militar
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A Lei 5692/71 determinou em seu texto que "Para ingresso no ensino de 2º grau, exigir-se-á a conclusão do ensino de 1º grau ou de estudos equivalentes". Analise as informações abaixo e marque em seguida a SEQUENCIA CORRETA de V (VERDADEIRO) e F (FALSO) apresentando-as como determinações ou não da Lei 5692/71: 
I. O ensino de 2º grau destina-se à formação da criança em idade de 7 a 14 anos. 
II. Para ingresso no ensino de 2º grau, exigir-se-á a conclusão do ensino de 1º grau ou de estudos equivalentes. 
III. O ensino de 2º grau terá cinco anos, conforme previsto para cada habilitação, compreendendo, pelo menos, 2.200 ou 2.900 horas de trabalho escolar efetivo, respectivamente. 
IV. a conclusão da 3ª série do ensino de 2º grau, ou do correspondente no regime de matrícula por disciplinas, habilitará ao prosseguimento de estudos em grau superior. 
V. os estudos correspondentes à 4ª série do ensino de 2° grau poderão, quando equivalentes, ser aproveitados em curso superior da mesma área ou de áreas afins. 
		
	
	V F F F F
	
	V F V F V
	
	F V F V V 
	
	F F V V V
	
	V V V F F
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201301115829)
	5a sem.: As Reformas Educacionais Da Ditadura Militar
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	"A repressão foi a primeira medida tomada pelo governo imposto pelo golpe de 1964. Na direção do sistema educacional, os defensores do ensino público e gratuito foram sendo substituídos pela aliança dos que lutavam pela hegemonia da escola particular subsidiada pelo Estado, com os militares empenhados na repressão às atividades por eles julgadas subversivas" (Cunha, Luiz Antônio e Góis, Moacyr de. O golpe na Educação. Jorge Zahar Ed.:2002, p.36). A alternativa que expressa CORRETAMENTE o momento do Golpe de 64 é:
		
	
	A reforma do ensino superior tinha por finalidade a desmobilização dos estudantes universitários, para tanto foi criado o sistema de créditos 
	
	O vestibular unificado proporcionou um acréscimo de vagas nas universidades públicas
	
	Uma nova Constituição foi redigida e outorgada à sociedade pelo governo militar e os direitos dos cidadãos não foram alterados
	
	Apesar do quadro repressivo, os estudantes foram poupados das perseguições
	
	As políticas públicas da época incentivavam o posicionamento crítico em relação ao ingressona universidade pública 
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301115817)
	5a sem.: As Reformas Educacionais Da Ditadura Militar
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Das afirmativas abaixo, marque a que apresenta uma informação FALSA com relação á Lei 5540/68
		
	
	Instituiu o sistema de créditos que obrigava o aluno realizar matricula por disciplina
	
	Oficializou a criação dos grêmios estudantis impulsionando a organização estudantil
	
	Fixou normas de organização e funcionamento do ensino superior e sua articulação com a escola média 
	
	Determinou que as disciplinas fossem agrupadas por departamentos e não por cursos
	
	Estabeleceu o Vestibular Unificado desarmando a demanda dos estudantes secundaristas