Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
1 Estudos das Relações Étnico-raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana e Indígena Aula 5 Prof. Me. Sergio Luis do Nascimento 2 Relações Raciais e o Combate às Desigualdades � As primeiras tentativas de políticas públicas nas décadas de 1980, 1990 e 2000 � História da emergência dos movimentos sociais negros e indígenas e o papel dos novos sujeitos na educação 3 � Análise das ações afirmativas e seus aspectos históricos e conceituais � Negros e brancos em livros didáticos 4 Contextualização 5 Políticas Públicas nas Décadas de 1980, 1990 e 2000 � A análise das Políticas Educacionais deveria, em primeiro lugar, levar em conta o movimento histórico e político dos movimentos sociais 6 � Importante salientar que os pesquisadores(as) da área educacional não querem responsabilizar a escola pela superação do racismo, mas estes entendem a importância e o espaço privilegiado de intervenção e de combate que a escola exerce 7 Final da Década de 1970/1980 � Destaca-se o surgimento do Movimento Negro Unificado (MNU) � Agentes de Pastoral Negras (APNs) – 1983 8 � Nesse período, a Fundação para Livro Escolar propõe a busca de um livro didático “livre da presença de preconceitos e inverdades” 9 � Em 1984, foi realizado, em São Paulo, o Terceiro Encontro de Agentes de Pastoral Negros � Em 1986, foi concluída a pesquisa “Diagnóstico sobre a situação educacional de negros e negras no Estado de São Paulo”, realizada pela Fundação Carlos Chagas 10 � Em 1988, o Ministério da Cultura promoveu o Programa do Centenário da Abolição, no qual foi incluso o projeto “Salve 13 de Maio” 11 � O dia da Abolição da Escravatura foi transformado e incorporado, por solicitação de movimentos negros, em dia de debate e denúncia contra o racismo 12 � A Constituição Brasileira de 1988 revolucionou as bases legais da defesa dos direitos humanos no país e também reconheceu os princípios de tolerância, do multiculturalismo e da dignidade individual 13 Década de 1990 � Em 1994, o Ministério da Educação realizou e divulgou um estudo reconhecendo que os conteúdos veiculados pelo livro didático vinham estimulando o preconceito racial 14 � Em 1995, a comemoração dos trezentos anos da morte de Zumbi dos Palmares resultou na Marcha Zumbi Contra o Racismo pela cidadania e vida 15 Década 2000 � Lei no 10.639/03 – que estabelece a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira no Ensino Fundamental e Médio � Foi criada, também em 2003, a Secretaria Especial de Políticas de Promoção de Igualdade Racial (Seppir) 16 � Em 2008, foi alterada a Lei no 9.394/96, modificada pela Lei no 10.639/03, que estabelece a Lei no 11.645/08, que incluiu no currículo oficial a temática indígena 17 � 2009 – Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico- raciais e para o ensino de História e Cultura Afro-brasileira • Africana e indígena • Lei no 11.645/2008 • Lei no 12.288/2010 – Estatuto da Igualdade Racial 18 Instrumentalização 19 Média de Anos de Estudos no Brasil – IBGE 2009/2010 � Negros possuem desvantagem educacional em todas as e regiões e Estados do país 20 Para Refletir � Qual é o impacto da baixa escolaridade na busca por melhores oportunidades de vida? 21 � A década de 2000 no Brasil foi marcada por polêmico debate, na sociedade civil, no Estado, sobre a implantação de ação afirmativa para negros (pretos e pardos). A reivindicação destas medidas decorre de mudanças político- sociais nos âmbitos internacional e nacional 22 � É neste contexto que as ações afirmativas ganham força e entram na agenda política do governo brasileiro. Contudo, é preciso ressaltar que este tipo de política pública preferencial é resultado, além desse contexto político internacional e nacional, também de um histórico protagonismo do Movimento Social Negro Brasileiro 23 Aplicação 24 Diversidade na Prática � Compromisso de valorizar a diversidade como uma política a ser praticada em toda a organização 25 � Programa Especial de Admissão de Aposentados � Programa de Estímulo ao Voluntariado � Programa de Apoio a Portadores de Deficiência Física � Programa de Apoio e Assistência à Drogadependência � Programa de Prevenção da Aids 26 Síntese 27 � A promoção da Igualdade Racial intervém prioritariamente – e é muito bom que assim seja – sobre as consequências materiais do racismo 28 � Embora os prejuízos simbólicos se manifestem também materialmente, explodir a carga de negatividade associada à imagem negra e romper com a naturalização de crenças e valores discriminatório exigem mais do que ação política em sentido estrito. (...) 29 (...) Demandam vasta e consistente ação cultural capaz de mobilizar vontades individuais e coletivas e de construir novos sentidos de justiça e de democracia na vida social (PEREIRA, 2008) 30 Referências de Apoio � CARVALHO, Ana Paula Comin de et al. Desigualdades de gênero, raça e etnia. Curitiba: InterSaberes, 2012. 31 � FREITAS, Fátima e Silva. A diversidade cultural como prática na educação. Curitiba: Ibpex, 2011. 32 � PAULA, Claudia Regina de. Educar para a diversidade: entrelaçando redes, saberes e identidades. Curitiba: Ibpex, 2010.
Compartilhar