AD1 ciências na educação 2 2017 1 com gabarito

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Licenciatura em Pedagogia
Avaliação à Distância 1 (2017-1)
Disciplina: Ciências e Educação 2
Coordenadora: Profª. Fátima Branquinho
	
Nome:______________________________________________________ Matrícula:___________
Polo: ___________________________________
QUESTÕES
AULA 1 
Questão 1 – O mapa abaixo é resultado de um estudo que foi publicado na revista científica ‘Memórias do Instituto Oswaldo Cruz’ onde foi mapeado o potencial de disseminação global do vírus Zika e apontado os fatores que mais impactam no risco de transmissão. 
Fonte: Disponível em: http://rededengue.fiocruz.br/noticias/536-motores-da-disseminacao-do-virus-zika-no-mundo. Acesso em 12 de fevereiro de 2017.
Sabemos que o programa de controle da Zika e do mosquito vetor da doença depende da participação de todos. Além dos cientistas que atuaram no estudo e do vírus estudado, quais são os atores/agentes envolvidos na produção de conhecimento sobre os diferentes aspectos (transmissão, controle, biologia do vírus, tratamento) dessa doença? Por que considerá-los importantes na produção de conhecimento científico?
Podemos considerar que, além dos cientistas que participaram do estudo e do vírus estudado, muitos outros personagens participaram ativamente para a produção de conhecimento sobre os vários aspectos relacionados da doença Zika. Podemos destacar a população em geral que vive nas áreas afetadas, os governantes, os agentes de saúde (enfermeiros, médicos, os que trabalham no controle de endemias), os mosquitos.
Reconhecê-los como parte importante na produção de conhecimento científico proporciona a coleta de informações sobre os diferentes aspectos relacionados à doença. Além das ciências naturais, que tratam de questões relacionadas à biologia do vírus, da sua relação com o hospedeiro e deste com o ambiente em que está inserido, passando pelas políticas públicas que serão aplicadas; podemos relacionar também as políticas econômicas que irão subsidiar as ações e as iniciativas educativas que serão implantadas.
Questão 2 - Leia atentamente o texto abaixo:
HeLas: as células que dominaram o mundo
Em setembro de 1951, Henrietta Lacks estava morrendo. Há alguns meses, a americana de 30 anos havia sido diagnosticada com um câncer no colo do útero que a minava por dentro. Negra, pobre e mãe de 5, Henrietta morava em Baltimore, no sul dos EUA, durante o período de segregação racial. Estava internada no único hospital do estado que atendia negros e não respondia mais aos tratamentos – pedaços de rádio inseridos em seu útero. O câncer de Henriettta, do tipo que normalmente dá aos pacientes uma sobrevida de 5 anos, se espalhara rápido demais. Os médicos não conseguiam entender como os tumores haviam tomado os rins, a bexiga, e boa parte dos intestinos em tão pouco tempo. No dia 4 de outubro, em meio a berros de dor, Henrietta morreu. Mas, por mais triste que seja, não foi a vida de Henrietta Lacks que fez ela estar aqui – foi sua morte que entrou para a história. Um pedaço de Henrietta sobreviveu – está vivo até hoje. (...)
Como era de costume, sem explicar para a paciente o que estava acontecendo, o médico retirou uma amostra do tumor para analisá-lo. O que ele não sabia, no entanto, é o que esse procedimento significaria para a história da ciência. (...)
No mesmo hospital, mas em outra ala, funcionava o laboratório de George Gey, um médico fisiologista. Gey era um pesquisador obsessivo e tinha um grande objetivo de vida: encontrar células que sobrevivessem fora do corpo humano e pudessem ser cultivadas em laboratório. Sim, até 1951, ninguém havia conseguido isolar células. O grande desafio da medicina da época era encontrar um meio onde as células pudessem sobreviver fora do corpo. Assim, quando o médico de Henrietta apareceu com um pedaço do tumor para ser doado para o laboratório (sem o consentimento da paciente), Gey fez o que andava fazendo com todos os tecidos humanos que chegavam a seu alcance: colocou a amostra na mistura e torceu para que ela sobrevivesse. Foi aí que o inesperado aconteceu: as células começaram a se multiplicar. O tumor de uma mulher pobre e doente se transformou nas primeiras células humanas a se multiplicarem em laboratório. E mais: elas não pararam de aumentar de número até hoje – e viraram imortais. (...)
Sim, as células imortais ainda são usadas nas pesquisas atuais. Não houve grande descoberta da medicina no século 20, da clonagem ao sequenciamento genético, em que elas não estiveram ao menos com um pezinho envolvido. Estima-se que, caso se colocassem todas as HeLa que existem no mundo lado a lado, como um cobertor, elas envolveriam o planeta inteiro três vezes. Considerando que cada lote de células pode custar entre US$ 10 e US$ 10 mil, o tumor de Henrietta virou um negócio farmacêutico multi-bilionário. Nem um centavo desse lucro, no entanto, foi parar para os filhos de Henrietta. Durante quase 30 anos, eles sequer souberam que um pedaço de sua mãe estava vivo e sendo usado para pesquisas médicas. A família dela, que carrega boa parte do DNA da célula mais estudada, dissecada e observada do mundo, acabou na miséria. Vive nela até hoje, sem sequer ter plano de saúde – apesar de ter contribuído tanto para o bem da medicina.
Adaptado de: http://super.abril.com.br/ciencia/helas-as-celulas-que-dominaram-o-mundo/. Acesso em: 12 de maio de 2017.
O Câncer é uma doença que acomete milhões de pessoas em todo o mundo. Entretanto, o texto nos mostra que essa doença, que é um fenômeno natural, não pode ser estudada e compreendida apenas por sua dimensão biológica. 
Faça uma lista dos atores/agentes que estão relacionados à construção do conhecimento científico sobre as células HeLa, relacionando o produto dessa construção à saúde e ao nosso cotidiano atual; aborde também as questões sociais, econômicas e éticas envolvidos nesse processo. 
1. lista de atores/agentes é a seguinte:
Henrietta Lacks
Células tiradas de seu tumor
O médico envolvido em seu tratamento
O médico que desenvolvia a pesquisa de cultivo de células (George Gey)
Cientistas que desenvolvem estudos utilizando células HeLa
Universidades
Países
População em geral
A identificação dos atores/agentes envolvidos com o estudo sobre as células HeLa nos permite ampliar a compreensão sobre a prática científica, revelando que o produto técnico e científico construído dentro do laboratório pelos cientistas – as células HeLa – é mais que um objeto. O uso das células HeLa em pesquisas e seus desdobramentos científicos, médicos e terapêuticos impactam não só o meio acadêmico, mas também a vida das pessoas comuns que se beneficiam dos seus usos. Além disso, Henrietta Lacks que contribuiu diretamente, mesmo que inconscientemente, para sua produção demonstra claramente o caráter coletivo da construção desse conhecimento. 
2. Ainda nos dias atuais, o tratamento contra o câncer torna as consequências da doença ainda mais dolorosa para camadas menos favorecidas da população. A deficiência no atendimento público de saúde agrava essa questão. Aspectos econômicos estão diretamente envolvidos nesse processo e vai desde o impacto do afastamento dos doentes de seus postos de trabalho até
 o pouco investimento na saúde pública e nas pesquisas para a cura dessa doença. Embora a descoberta das células HeLa perpasse por condutas que não se alinham a ética médica e científica, seus benefícios a ciência médica e a sociedade em geral desde a sua descoberta até os dias atuais são indiscutíveis.
Questão 3 – A vacina, submete os organismos a processos biológicos diferentes. Pessoas que viajam para regiões em que ocorrem altas incidências de febre amarela devem procurar um posto de saúde e um médico para seguir as orientações adequadamente. Nos dias atua é muito importante estarmos alfabetizados no conhecimento da ciência, para sabermos asmedidas que protegem o nosso corpo para evitar doenças. Com base no enunciado acima, pesquise :
Como agem as vacinas no nosso organismo ?
Qual é a sua diferença entre o soro.
Resposta:
A vacinação, sensibiliza o sistema imunológico do nosso organismo, prevenindo o surgimento de doenças causadas por vírus e bactérias. Assim, as vacinas ajudam o sistema imunológico a criar meios de defesa rápida e eficaz contra esses microorganismos, prevenindo infecções.
Após ser aplicada, a vacina atinge a corrente sanguínea. Lá, as células de defesa ficam alertas, em contato com o vírus ou bactéria presente na vacina — seja morto, vivo ou representado apenas por um pedaço do seu material genético —, e produzem um anticorpo contra o invasor.
Após acabar com o falso inimigo,as células defensoras memorizam a informação com aquele perfil e mostram a outros integrantes do sistema imunológico como atacá-lo. É nesse momento que o vacinado produz rapidamente e em grandes quantidades as células e os anticorpos apropriados.
Posteriormente, inclusive vários anos mais tarde, quando ocorrer uma invasão dessa bactéria ou desse vírus no indivíduo imunizado, o sistema imunológico desperta e causa imediatamente uma reação.
 
Soro e vacina são dois agentes que atuam como imunizadores, entretanto, são usados em ocasiões diferentes, apesar de terem um objetivo comum que é proteger nosso corpo contra substâncias estranhas. Os dois produtos são fabricados a partir de organismos vivos, sendo, portanto, chamados de imunobiológicos.
As vacinas são usadas como uma forma de proteção que estimula nosso organismo a produzir anticorpos contra determinada doença. Em razão dessa característica, dizemos que a vacina é uma forma de imunização ativa.
Dessa forma, elas são produzidas a partir de antígenos inativados ou atenuados, que, ao serem colocados no nosso corpo, estimulam a produção de anticorpos e células de memória pelo nosso sistema imunológico. Assim, quando nosso corpo for invadido novamente pelo mesmo antígeno, o organismo já terá formas de eliminá-lo rapidamente, antes de surgirem os sintomas da doença. As vacinas são usadas na prevenção de viroses e doenças bacterianas.
Os soros, por sua vez, não promovem uma imunização ativa, uma vez que, nesses casos, são inoculados anticorpos previamente produzidos em outro organismo. No caso dos soros, dizemos que ocorre uma imunização passiva.
AULA 2
Questão 4 - Descreva a noção de comunidade científica, em Kuhn, e explique como Bourdieu rebate esta ideia.
R: A comunidade científica, em Kuhn, seria constituída por pessoas, cientistas, que partilhariam um paradigma em comum, sendo que estes cientistas atuariam de forma neutra, tendo como interesse o progresso da ciência, ou de sua disciplina. Bourdieu vai contestar esta ideia através da noção de campo científico como um espaço de embate entre os cientistas, que competiriam pelo monopólio da autoridade científica.
AULA 3 
Questão 5 - “(...) Os cientistas naturais desenvolvem parte de seu trabalho dentro de laboratórios, pois a Natureza é levada para esses laboratórios e examinada por eles. (...) Os cientistas sociais, por sua vez, pretendem explicar a sociedade – formada pelos “homens-entre-eles” – como se Ela não mantivesse estreita relação com a Natureza, como se os fenômenos naturais que a afetam não fossem, em parte, sociais, já que são examinados e explicados pelos cientistas dentro dos laboratórios e capazes de provocar controvérsias e alterações na vida de cada um de nós. (...)” ( Branquinho, Reis, Ferreira, 2013, p. 34) 
Considerando o acervo de conhecimento produzido pelos cientistas, cite pelo menos três objetos científicos que demonstrem a indissociabilidade entre o que é puramente Biológico e o que entendemos como social explicando de que maneira eles interferem na dinâmica das sociedades.
Não temos dúvida de que os acervos de conhecimentos construídos pelos cientistas sobre os genes e a manipulação genética permitiram a existência dos organismos geneticamente modificados (OGM), como, por exemplo, a soja transgênica. Do mesmo modo, a tecnologia acumulada que permitiu a existência de aerossóis e geladeiras contribuiu para o surgimento de buracos na camada de ozônio que exigem o uso de protetores solares, conforme. O átomo está ligado a novas modalidades de produção, ao uso de energia, assim como a armas nucleares e à guerra. O DNA está intimamente relacionado à paternidade. Mudanças de hábitos e de comportamentos, assim como discussões sobre ética e valores, estão desse modo, irremediavelmente ligados a fatos científicos relacionados a fenômenos naturais.
Questão 6 – “(...) Em uma comunicação apresentada à Société de Psychologie, em 17 de maio de 1934, o antropólogo Marcel Mauss inaugura um campo de investigação que pode ser denominado como sociologia do corpo. Seu argumento é de que técnicas corporais, como por exemplo, a natação ou a caminhada, são adquiridas pela educação, sendo, portanto, culturais, e não apenas naturais, biológicas. (...)”( Branquinho, Reis, Ferreira, 2013, p. 39) 
Explique o conceito de ‘homem total’ citado por Mauss na referida comunicação.
Para Mauss não se pode ter uma visão clara de todos os fatos citados na referida comunicação: o nado, a corrida o andar..., se não considerarmos uma tríplice consideração em lugar de uma única consideração – o biológico, o social e o psicológico. 
Julgar que a aprendizagem seja apenas resultado da repetição ou do uso de técnicas educativas bem sucedidas seria um erro. Cada indivíduo apresenta suas limitações e aptidões físicas que o habilita para o melhor desempenho de determinadas atividades e cada sociedade tem seus “hábitos” que variam de acordo com seus indivíduos, as educações, as conveniências e as modas. Logo, tanto as necessidades biológicas quanto as informações são socialmente determinadas, construídas e selecionadas pelos grupos culturais, de acordo com sua visão de mundo.
AULA 4
Questão 7 – Consultando seu material didático, relacione (liste) os critérios específicos de classificação das ervas, e seus atributos, provenientes da sabedoria popular.
R: Natureza das ervas (Quentes/Frias); Função Social/Gênero (De Homem/De Mulher/De Criança); Sobrenatural (De Cada Santo); Modo de preparo e uso (De Banho/De Chá/Combinada Número Par/Combinada Número Ímpar/Simples/Corpo Inteiro/Pescoço para Baixo); Função (Para Felicidade/Para Amor/Para Dinheiro/Descarrego). 
AULA 5
Questão 8 - Durante a tutoria da aula 05, foi comentado que a escola aparece como instituição que escolhe quais são os saberes fundamentais para a formação dos “novos homens” e o saber científico se institui como o instrumento dessa formação. Assim, a eliminação dos saberes que não fossem produzidos da mesma forma que o científico foi um dos procedimentos usados como estratégia de produção de poder e controle. A combinação entre o nascimento da atual estrutura escolar e a legitimação do saber científico resultou naquilo que hoje é conhecido como?
O “saber escolar”, portanto, aparecem como neutros e sem história
AULA 06
Questão 9 – O conhecimento pode ajudar a resolver questões de ordem prática, melhorar a qualidade de vida, ampliar a consciência sobre a realidade, permitindo ações transformadoras. Desta forma, um plano de ação deve ser construído a partir da reunião de informações, onde a formulação do problema deve ser compartilhada com os interessados na sua resolução. Que partes um plano de ação deve conter?
Descrição da situação atual
Identificação da comunidade envolvida
Definição dos objetivos a serem atingidos e que caracterizam a mudança para situação desejada
Definição dos procedimentos que viabilizam o alcance dos objetivos
Descrição dos resultados esperados.
AULA 07
Questão 10 – Porque alguns pesquisadores consideram injusto o sistema atual de Propriedade Industrial?
Porque empresas, sobretudo estrangeiras apropriam-se de conhecimentos tradicionais sem que os grupos que os produziram participem dos benefícios.