Plano de Aula final

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Universidade Federal do Rio de Janeiro – Campus Macaé
Curso: Licenciatura em Química
Aluno: Jéssica de Almeida Cordeiro 
Disciplina: Psicologia da educação 2016.2 
Plano de Aula
DADOS
	
	
Escola: 
Professor:
Duração: 1 aula de 3 tempos (duração de 50 minutos cada tempo)
[ ] Ensino Fundamental (9º ano da EJA) [ X ] Ensino Médio 
 
Disciplina envolvida: Ciências. 
Tema: 
Separação de misturas.
OBJETIVOS
	
	
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade do aluno, em aplicar propriedades físicas e químicas das substâncias de forma a elaborar métodos de separações de misturas, e dar subsídios para que ele compreenda que essas técnicas estão presentes no cotidiano.
Objetivos específicos:
Conceituar métodos de separação;
Reconhecer as diferentes técnicas de separação e suas aplicações.
Saber a diferença de misturas homogêneas e heterogêneas;
Compreender os métodos de separação, sendo capaz de identificá-los em técnicas cotidianas e utilizá-las para resolver situações-problema.
 
 METODOLOGIA
	
	
A metodologia consiste na utilização de fotos, simultaneamente utilização de um poema que interaja com o tema da aula. 
A metodologia consiste na apresentação física de tipos básicos e principais de separação (começando do mais simples para o mais complexo), e simultaneamente destacar as propriedades que fazem esses métodos funcionarem ou não;
 Utilizar a metodologia do quadro e caneta, para apresentar misturas mais complexas, que envolvem várias etapas de separação, simultaneamente apresentar imagens dos métodos apresentados.
DESENVOLVIMENTO (Momentos) e DETALHAMENTO (dos momentos)
	
	
1º Momento: Esperarei os alunos chegarem na sala e sentarem em seus respectivos lugares. Pedirei para que eles formem grupos de 4 alunos (cerca de 5 minutos). 
2º Momento: Relembrei conceitos como: misturas, componentes de uma mistura e misturas homogêneas e heterogêneas ( cerca de 10 minutos)
3º Momento: Apresentarei imagens de povos diversos utilizando métodos de separação de misturas em seu cotidiano. Levantarei a discussão das origens desses métodos, e a contribuição do povo africano (principalmente egípcios) para química farmacêutica, perfumes e cosméticos (cerca de 10 minutos).
4º Momento: Apresentarei o poema Lágrimas de preta, e incentivar uma breve discussão sobre o mesmo, inicialmente na direção da discussão social, finalizando com o possível método de separação usado pelo autor do poema ( cerca de 20 minutos).
5º Momento: Aula expositiva introdutória sobre os métodos de separação (cerca de 20 minutos). 
6º Momento: Mostrarei 3 sistemas:
água e sal;
água, sal e gelo;
água, sal, gelo e areia.
Cada grupo deverá discutir quais métodos são necessários para cada sistema, quantas substâncias cada sistema apresenta, e se a mistura é homogênea ou heterogênea, depois apresentar a turma. Em seguida eu conduzirei ao método correto e apresentarei as propriedades que fazem cada método proposto funcionar ou não (cerca de 10 minutos). 
7º Momento: Apresentarei em slides misturas mais complexas, que envolvem várias etapas de separação, deixando sempre o aluno propor o método de separação; e corrigindo-o quando o método for inadequado( cerca 10 minutos). 
8º Momento: Com slides presentar vidrarias e aparelhos mais utilizados em métodos de separação ( cerca de 5 minutos).
9º Momento: Aplicarei uma pequena lista de exercícios.
Anexos:
Poema: 
LÁGRIMA DE PRETA
António Gedeão
Encontrei uma preta
que estava a chorar,
pedi-lhe uma lágrima
para a analisar.
 
Recolhi a lágrima
com todo o cuidado
num tubo de ensaio
bem esterilizado.
 
Olhei-a de um lado,
do outro e de frente:
tinha um ar de gota
muito transparente.
 
Mandei vir os ácidos,
as bases e os sais,
as drogas usadas
em casos que tais.
 
Ensaiei a frio,
experimentei ao lume,
de todas as vezes
deu-me o que é costume:
 
Nem sinais de negro,
nem vestígios de ódio.
Água (quase tudo)
e cloreto de sódio. 
Lista de exercícios:
1- (Fuvest-SP) Para a separação das misturas: gasolina-água e nitrogênio-oxigênio, os processos mais adequados são respectivamente:
a) decantação e liquefação.
b) sedimentação e destilação.
c) filtração e sublimação.
d) destilação e condensação.
e) flotação e decantação.
2- (Cefet-PR) Para um químico, ao desenvolver uma análise, é importante verificar se o sistema com o qual está trabalhando é uma substância pura ou uma mistura. Dependendo do tipo de mistura, podemos separar seus componentes por diferentes processos. Assinale a alternativa que apresenta o método correto de separação de uma mistura.
a) Uma mistura homogênea pode ser separada através de decantação.
b) A mistura álcool e água pode ser separada por filtração simples.
c) A mistura heterogênea entre gases pode ser separada por decantação.
d) Podemos afirmar que, ao separarmos as fases sólidas e líquida de uma mistura heterogênea, elas serão formadas por substâncias puras.
e) O método mais empregado para a separação de misturas homogêneas sólido-líquido é a destilação.
3- Faça a associação correta entre as colunas, relacionando a(s) técnica(s) que deve(m) ser empregada(s) para separar os componentes de cada mistura a fim de obter todos os componentes:
Coluna I:
(1) Óleo + água
(2) Álcool + éter
(3) Sal + água
(4) Limalhas de ferro + areia
(5) Areia + cascalho
(6) Ar atmosférico
(7) Sal de cozinha + iodeto de chumbo (insolúvel em água) + água
(8) Óleo + água + sal
(9) Tinta preta
Coluna II:
a) Evaporação
b) Filtração
c) Destilação simples
d) Decantação
e) Destilação fracionada
f) Levigação
g) Decantação e destilação
h) Liquefação
i) Separação magnética
j) Análise cromatográfica ou cromatografia
k) Peneiração ou tamisação
l) Adsorção
RECURSOS utilizados
	
	Data show;
Quadro branco;
Marcadores coloridos para quadro;
Materiais para os sistemas de misturas: Beches e espátulas. 
AVALIAÇÃO
	
	
A primeira avaliação será feita através das respostas com as perguntas que abordam o conteúdo ministrado durante a aula. Os exercícios avaliativos são compostos de 3 questões, com a intenção de treinar os conceitos aprendidos durante a aula. 
BIBLIOGRAFIA
	
	
(GEDEÃO, António. Obra Completa. Lisboa: Relógio D´Água Editores. 2 ed. 2007)
MUNDO E EDUCAÇÃO. Exercícios mundo e educação. Disponível em: <http://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/exercicios-quimica/exercicios-sobre-separacao-misturas.htm>. Acesso em: 15 dez. 2016.
SUPERINTERESSANTE. A fantástica ciência do Egito.. Disponível em: <http://super.abril.com.br/ciencia/a-fantastica-ciencia-do-antigo-egito/>. Acesso em: 15 dez. 2016.
CUNHA, Lázaro. Contribuição dos povos africanos para o conhecimento científico e tecnológico universal.