Educação Inclusiva e Direitos das Pessoas com Deficiência

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1a Questão (Ref.: 201601632196) Acerto: 1,0 / 1,0 
A professora de uma escola regular afirma que acredita na proposta da escola inclusiva porque "a criança com 
uma deficiência física, intelectual ou sensorial convivendo com outras crianças sem essas características, 
recebem estímulos constantes para seu desenvolvimento e melhora de sua condição. Mas quem se beneficia 
mais são as crianças sem deficiência". A partir dessa afirmativa, podemos concluir que: 
 
 a convivência com a diversidade humana contribui para a superação do estigma da deficiência. 
 
o preconceito e o estigma sobre a deficiência são agravados com a inclusão social. 
 
o convívio entre crianças com e sem deficiência deve ser evitado pois influencia negativamente o 
grupo. 
 
a segregação da pessoa com deficiência em espaços especiais contribui para a superação do 
preconceito. 
 
a convivência com a diversidade humana contribui para a manutenção do preconceito social sobre a 
deficiência. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201601632047) Acerto: 1,0 / 1,0 
Macedo escreveu: "A cultura da diferença supõe a cultura da fraternidade, em que diversidade, singularidade, 
diferenças e semelhanças podem conviver em uma inclusão, formando um todo, quaisquer que sejam as 
diferentes escalas que o compõem" (p. 15) Referência bibliográfica: Macedo, L. Ensaios pedagógicos. Como 
construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed. Das respostas abaixo, qual delas apresenta 
corretamente uma premissa do paradigma inclusivo? 
 
 
Inclusão significa dar a todos os alunos as mesmas condições de entrada no sistema educativo, sem, 
no entanto, se comprometer como resultado da saída, pois a qualidade da aprendizagem depende do 
aluno. 
 
Garantir uma escola de qualidade através do mérito da competitividade e da aceitação das diferenças 
pessoais. 
 
Dar acesso a todas as crianças ao bom ensino, sendo que a escola oferecerá uma estrutura e os alunos 
deverão se adaptar a ela. 
 Perceber que educação de qualidade é um direito de todos e dessa forma, a escola pode fazer 
flexibilizações necessárias para atender às necessidades dos alunos. 
 
Saber que uma boa escola deve apresentar um sistema avaliativo eficiente para promover uma real 
avaliação de desempenho dos alunos. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201601632073) Acerto: 1,0 / 1,0 
Leia a descrição que se segue: "Quando essa criança nasceu, toda a família acreditou que se tratava de um 
castigo divino, pois apenas o pecado pode explicar o fato de um bebê nascer cego". Ela se refere a uma 
concepção de deficiência como castigo. Concepção esta que já foi muito vivenciada em qual período histórico? 
 
 
Primeira metade da Idade Moderna 
 Antiguidade 
 
Idade Contemporânea 
 
Idade Média 
 
Idade Moderna 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201602216398) Acerto: 1,0 / 1,0 
O processo de conquista e o reconhecimento de alguns direitos das pessoas com deficiência, no Brasil 
e no mundo vem avançando. Temos como exemplo a Declaração Universal dos Diretos Humanos - 
1948. 
Assinale o item que apresenta SOMENTE documentos legais que asseguram os direitos da pessoa 
com deficiência no Brasil e no mundo: 
 
 
 Constituição Federal -1988, Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.078/90 
 
 Declaração de Salamanca, Lei nº 8.078/90, CONDEPHAAT-1982 
 
 Declaração de Salamanca - LDB 9394/96 - Estatuto da Criança e do Adolescente. 
 
 Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.078/90, Convenção de Guatemala 
 LDB 9394/96, Estatuto da Criança e Do Adolescente, CONDEPHAAT-1982 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201601632212) Acerto: 1,0 / 1,0 
Destacamos como papel do educador na construção de uma escola inclusiva: 
1) criar as adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino-aprendizado. 
2) trabalhar a partir de um planejamento fixo e igual para todo o grupo. 
3) encaminhar o aluno com necessidades educacionais especiais para a escola especial. 
Está(ao) correta(s) a(s)questão(ões): 
 
 
1 e 2 
 
1 e 3 
 apenas a 1 
 
apenas a 3 
 
2 e 3 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201602166096) Acerto: 1,0 / 1,0 
Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em 
relação ao trabalho voltado para pessoas com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do 
INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos, no Rio de Janeiro foi: 
 
 
um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa 
privada. 
 
 um fato que provocou reação negativa porque não atendia às necessidades da pessoa surda na 
época. 
 um fato importante porque fundou a primeira instituição especializada no Brasil, na área de educação 
da pessoa surda. 
 
 um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da 
escola regular. 
 
 um fato importante porque fundou a primeira instituição de educação inclusiva no Brasil, na área de 
educação da pessoa surda. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201602211985) Acerto: 1,0 / 1,0 
De acordo com a localização das lesões, a paralisia cerebral apresenta três tipos diferentes de envolvimento 
neuromuscular e de comprometimento motor. O tipo espástica tem como característica 
 
 
Capacidade para resolver problemas de matemática com muita facilidade 
 
A elevada inteligência para resolver os exercícios 
 
Apresentar dificuldade de audição 
 
Instrução em Braille para participar das aulas 
 A perda do controle voluntário dos músculos, espasmos e tendência ao estrabismo 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201601631804) Acerto: 1,0 / 1,0 
A disfunção motora consequente da lesão de uma ou mais partes do cérebro, provocada muitas vezes pela falta 
de oxigenação das células cerebrais, cuja principal causa é uma lesão encefálica não progressiva, acontecida 
antes ou durante o parto, podendo surgir até os 3 anos, recebe o nome de: 
 
 
Autismo 
 Paralisia cerebral 
 
Nanismo 
 
Fenilcetonúria 
 
Hidrocefalia 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201601835590) Acerto: 1,0 / 1,0 
Ao planejar o trabalho pedagógico que será realizado junto ao aluno com deficiência intelectual o professor 
deverá avaliar como se manifestam algumas características importantes desse educando. Assinale a 
característica que não diz respeito ao aluno com deficiência intelectual: 
 
 
apresenta dificuldade na demonstração de sua capacidade cognitiva 
 
necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas 
potencialidades 
 necessita de apoio para sua alfabetização com ênfase no ensino de Libras 
 
apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais para o conhecimento 
 
apresenta dificuldades na construção de conhecimento 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201601631603) Acerto: 1,0 / 1,0 
Marque (V) para informações verdadeiras e (F) para informações falsas sobre a cegueira. 
( ) Crianças cegas devem ser inseridas em escolas especiais para cegos ou deficientes mentais e podem 
apresentam um atraso no desenvolvimento global. 
( ) Crianças cegas precisam de estímulos permanentes dentro de sua faixa etária para não apresentarem atraso 
no desenvolvimento global. 
( ) Não devemos deixar a criança cega se orientar pelos outros sentidos para aprender,pois ela precisa saber 
utilizar apenas o Braille para ter a aprendizagem conceitual. 
( ) É necessário desenvolver as atividades da vidadiária apenas em relação à higiene e alimentação, pois as 
demais são complexas demais para a infância. 
A sequência correta é: 
 
 
V V F F 
 
F V V F 
 F V F F 
 
V V V F 
 
V F F V 
 
 1a Questão (Ref.: 201601822624) Acerto: 1,0 / 1,0 
A Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, é uma modalidade do ensino que: 
 
 
Exige a segregação do aluno com deficiência, que deve ser matriculado em Escolas Especiais, com salas 
de recursos multifuncionais. 
 
Enfatiza a necessidade de matricular o aluno portador de deficiência em classes especiais, de acordo com 
sua deficiência. 
 
Possui como orientação um modelo inclusivo, onde toda criança com deficiência deverá ser 
matriculada em escolas especiais. 
 Não substitui a educação comum, tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma 
complementar ao ensino regular. 
 
Tem uma proposta de integração, visando garantir a educação para os que possuem aptidões e 
habilidades inatas, com coeficiente de inteligência acima de 110. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201602253340) Acerto: 1,0 / 1,0 
A base da educação inclusiva é considerar a deficiência de uma criança ou de um jovem como mais uma das 
muitas características diferentes que os alunos podem ter e, sendo assim, respeitar essa diferença e encontrar 
formas adequadas para transmitir o conhecimento e avaliar o aproveitamento de cada aluno. Portanto, a escola 
inclusiva: 
 
 
promove a organização de seus alunos em turmas pelo seu desempenho escolar. 
 pressupõe que todas as crianças tenham a mesma oportunidade de acesso, de permanência e de 
aproveitamento, independentemente de qualquer característica peculiar que apresentem ou não. 
 
determina que os alunos sejam selecionados segundo certas características, tanto em termos de 
aprendizagem escolar como de conduta. 
 
considera o desenvolvimento do ato de ensinar tendo como base as semelhanças entre os alunos. 
 
deve organizar-se pela pertinência de seus protagonistas aos critérios que a definem. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201602227970) Acerto: 1,0 / 1,0 
A filosofia da integração já norteou o trabalho no campo da Educação Especial, defendendo a ideia de que a 
pessoa com deficiência tem o direito de usufruir as condições de vida e escolarização comuns aos demais 
alunos. O momento histórico do paradigma da integração era: 
 
 Os anos 80 
 
Os anos 60 
 
O século XIX 
 
A Idade média 
 
A antiguidade 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201602215106) Acerto: 0,0 / 1,0 
Fábio Fernandes da Silva, é jornalista, formado pela Universidade Estácio de Sá (2003), já 
trabalhou na Prefeitura do Rio de Janeiro, no CERVIM - Centro de Equoterapia e Reabilitação da 
Vila Militar, atualmente trabalha na Bocha Paralímpica Santa Catarina. Fabio possui paralisia 
cerebral, não anda, não fala, escreve com os pés. Mesmo com tantos entraves sociais ainda existentes, 
consegue superá-los na construção de uma vida social autônoma. 
Fabio é um exemplo de superação e os efeitos da exclusão não causaram danos a sua formação 
profissional, pois o jovem realizou o ensino fundamental na década de 90 e vivenciou a proposta 
educacional: 
 
 médico-assistencialista que visa cuidado e proteção da pessoa com deficiência. 
 de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um espaço 
educacional comum a todos os alunos. 
 de segregação, a escola especial representa excelente oportunidade para uma participação 
social plena. 
 de terapia, que aos poucos está se transformando em um modelo de atendimento 
educacional com uma rede de serviços especializados. 
 de inclusão, que procura garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade 
para oferecer os suportes necessários à escolarização. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201601632239) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em 1854, por decreto imperial de D.Pedro II, foi fundada a primeira instituição educacional de cegos no Brasil: o 
Imperial Instituto dos Meninos Cegos. Em 1891, a instituição foi renomeada como Instituto Benjamin Constant 
(IBC). Inicialmente, o enfoque assistencialista orientava a proposta desta instituição. Isso quer dizer que, no 
século XIX, o objetivo central do trabalho desenvolvido era: 
 
 
a formação para a cidadania. 
 
a inclusão social. 
 
a preparação para o mercado de trabalho. 
 o abrigo, o cuidado e a proteção do aluno. 
 
a profissionalização do aluno. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201602253343) Acerto: 1,0 / 1,0 
A inclusão só é possível na medida em que se respeite a identidade sociocultural dos sujeitos, suas 
particularidades socioeducativas e linguísticas. Diante deste enfoque, as adaptações curriculares para educação 
especial devem oferecer aos alunos: 
 
 
escolas especiais integrais com profissionais qualificados que atendam às necessidades individuais. 
 
equipe de apoio composta de psicólogos, médicos, psicopedagogos e assistentes sociais. 
 
atividades assistemáticas e abertas, que trabalhem aspectos da vida diária e conduzam à socialização. 
 
propostas homogeneizadoras que atendam às diferenças individuais. 
 alterações estruturais, de conteúdo, estratégias, metodologias e recursos como mobiliário, 
equipamentos e sistemas de comunicação alternativos. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201601830947) Acerto: 1,0 / 1,0 
Fábio cursou o segundo ciclo do ensino fundamental (6ºano de escolaridade) no final da década de 90. Seu 
processo educacional, neste período,seguiu o modelo de educação especial, previsto na Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional (LDB 93934/96). O jovem continuou seus estudos até concluir o curso de jornalismo. 
Fábio é portador de paralisia cerebral: tetraplégico e impossibilitado de usar a comunicação oral (se comunica, 
através da escrita com o pé direito). O sucesso educacional de Fábio aconteceu porque a lei 9394/96 garantiu: 
 
 
A matrícula de Fábio em turma regular, sem a preocupação com a implementação de adaptações 
curriculares necessárias para integração do aluno ao processo educacional. 
 
A permanência de Fábio no Ensino Regular, desde que a família garantisse todo atendimento necessário 
para permanência do aluno na escola. A mãe de Fábio, era obrigada a permanecer junto do filho todo o 
período de aula. 
 
Professores especiais acompanhando o processo educacional de Fábio em sua residência. O aluno 
recebia atenção individual de professores nas disciplinas: básicas: matemática, Português, História, 
Geografia e Ciências. 
 A inclusão de Fábio na Escola Regular, garantindo as adaptações necessárias e a matrícula do aluno no 
centro educacional especializado, no turno contrário ao da sua turma do ensino regular. 
 
A frequência do aluno somente numa escola especial de qualidade, com profissionais especializados e 
com todo equipamento necessário para atendimento ao aluno especial. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201601840243) Acerto: 1,0 / 1,0 
A inclusão é uma visão, uma estrada a ser viajada, mas uma estrada sem fim, com todos os tipos de barreiras e 
obstáculos, alguns dos quais estão em nossas mentes e em nossos corações. Peter Mittler. 
 Ao investigamos as características e as necessidades educacionais especiais do aluno com deficiência física, 
concluímos que: 
 
 
a inclusão de aluno com deficiência física em classe comum, não pode acontecer, pois irá impossibilitar a 
aprendizagem de todos os alunos. 
 há uma grande diversidadede tipos e graus de deficiência física, que requer a pesquisa sobre as 
necessidades individuais de cada aluno, para que se possa oferecer serviços adequados. 
 
deve ser atendido somente em clínicas, pois, depende totalmente de serviços necessários para sua total 
sobrevivência, necessitando de um acompanhamento de 24 horas. 
 
deve frequentar escola especial, pois apresenta retardo identificado nos primeiros anos de vida. 
 
deve ser atendido em classe especial para alunos que apresentam deficiência física. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201601632118) Acerto: 1,0 / 1,0 
Há vários tipos de cegueira. Quando dizemos que ela é congênita, isso significa que ela foi adquirida: 
 
 desde o nascimento 
 
nos primeiros dias de vida 
 
por glaucoma na infância 
 
por perda gradativa 
 
por inadequação de iluminação e condições de uso da visão 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201602228133) Acerto: 1,0 / 1,0 
O aluno necessita de um conjunto de fatores que explorem sua forma particular de percepção, contribuindo para 
seu aprendizado, comunicação e socialização. EXCETO: 
 
 
Atenção 
 Segregação 
 
Materiais 
 
Propostas 
 
Mediadores 
 
 1a Questão (Ref.: 201602216397) Acerto: 1,0 / 1,0 
Durval tem dez anos de idade, possui síndrome de down. Na última semana o menino foi impedido 
de participar de uma brincadeira com a turma na piscina da escola, o professor de educação física 
alegou motivos de segurança. 
Segundo os paradigmas que orientam a perspectiva da construção de uma escola inclusiva no 
contexto brasileiro contemporâneo, a atitude do professor pode ser considerada: 
 
 correta, pois o aluno está apenas integrado a escola, não tendo obrigatoriedade de participar 
de todas as propostas educacionais. 
 
 errada, pois o professor deveria convocar a equipe do centro educacional especializado para 
participar da atividade. 
 errada, pois o professor deveria chamar a mãe do aluno para acompanhar a atividade. 
 correta, pois havia perigo de afogamento já que o aluno possui síndrome de down. 
. 
 errada, pois se a atividade oferece segurança para os alunos sem deficiência, precisa 
oferecer segurança também para o aluno com síndrome de down. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201602216396) Acerto: 1,0 / 1,0 
Algumas leis tentam assegurar o direito da pessoa com deficiência no mercado de trabalho, 
podemos citar como exemplo a Lei nº 8.213, de 24 de julho de 1991, porém ainda percebemos 
dificuldades em alguns jovens com deficiência no ingresso na vida profissional. Essa dificuldade 
poder ser consequência dos aspectos psicológicos da exclusão, que tem como resultado: 
 
 a exclusão da escola regular. No Brasil não temos uma legislação que garanta a formação da 
pessoa com deficiência em um projeto eucacional inclusivo. 
 a formação integral da pessoa com deficiência, que é aceita em sua plenitude desde do início 
de seu processo de desenvolvimento. 
 danos em relação à sua autoestima, formação de autoimagem negativa, podendo apresentar 
um tipo de comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de 
resistência ou de defesa. 
 a capacidade em atender às exigências ditadas por uma ideologia de mercado altamente 
competitiva e preconceituosa. 
 a limitação da possibilidade de ações educacionais e na vida política do país e do exercício da 
cidadania. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201602227975) Acerto: 0,0 / 1,0 
De acordo com o documento elaborado a partir da Conferência Mundial de Educação Especial (1994), o princípio 
fundamental da escola inclusiva veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer 
mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão. 
Esta conferencia ficou conhecida como: 
 
 
Declaração de Educação para Todos. 
 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
 Declaração de Salamanca. 
 Estatuto Da Criança e do Adolescente 
 
Referencial Curricular Nacional para a Educação 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201602202378) Acerto: 1,0 / 1,0 
Sabemos que houve mudanças subjetivas em relação às crenças sobre a potencialidade das pessoas portadoras 
de deficiência. Um exemplo foi o século XX, quando ocorre uma mudança de conceito da pessoa deficiente que 
deixou de ser vista como uma pessoa estática e passou a ser vista como: 
 
 pessoa dinâmica e com possibilidades 
 
pessoa incapaz 
 
sujeito dependente 
 
bobo da corte 
 
ser demoníaco 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201601860261) Acerto: 1,0 / 1,0 
Redigida em 1994, por cerca de cem países reunidos em conferência internacional apoiada pela UNESCO, 
realizada na Espanha, como um importante marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade de 
oportunidades para todas as pessoas e pela participação social efetiva da pessoa com deficiência como cidadão. 
 Este relato refere-se a: 
 
 
Lei de Diretrizes e Bases LDB (Lei nº 4.024/61) 
 
Constituição Federal de 1988 
 Declaração de Salamanca 
 
Lei de Diretrizes e Bases LDB nº 5.692/71 
 
O Conselho Nacional de Educação Especial ¿ CENESP 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201601834565) Acerto: 1,0 / 1,0 
A Educação Inclusiva requer um novo modelo de escola em que é possível o acesso e permanência de todos os 
alunos. Assinale a afirmativa que apresenta a orientação que deve ser adotada pela escola para tornar-se 
inclusiva: 
 
 
Substituir mecanismos de segregação social por processos discriminatórios. 
 
Substituir mecanismos de discriminação por procedimentos que favoreçam a seleção dos grupos. 
 Substituir mecanismos de seleção e discriminação por procedimentos de identificação e remoção de 
barreiras para aprendizagem 
 
Substituir mecanismos de seleção e discriminação por procedimentos que favoreçam a segregação 
social e aprendizagem. 
 
Substituir mecanismos de inclusão por processos de trabalho individuais. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201601834968) Acerto: 1,0 / 1,0 
Na reunião de pais de uma escola de ensino fundamental, a mãe de um aluno com deficiência física, incluído na 
classe regular, argumenta que seu filho não apresenta dificuldade para aprender, mas sim, dificuldade para 
aprender da forma como é ensinado. Podemos dizer que essa mãe: 
 
 
Está incorreta porque o aluno precisa se adaptar ao modelo de ensino da escola. 
 Está correta, e a escola precisa adequar o ensino ao aluno de acordo com suas necessidades 
decorrentes da deficiência física. 
 
Está incorreta porque seu filho por ter deficiência física apresentará dificuldade de aprendizado. 
 
Está incorreta porque a escola precisa se adaptar ao aluno. 
 
Está correta, mas a escola precisa adequar o ensino para atender também a deficiência intelectual que 
esse aluno apresentará devido a sua deficiência física. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201602211966) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em uma escola tradicional e inclusiva, na turma do primeiro ano tem uma aluna com paralisia cerebral ou 
disfunção do encéfalo. A paralisia cerebral caracteriza-se como um distúrbio motor complexo e variável, que 
pode incluir, EXCETO: 
 
 
Coordenação e precisão dos movimentos 
 
Aumento ou diminuição do tônus muscular 
 
Alteração de postura 
 Elevada potencialidade de aptidões 
 
Alterações no equilíbrio 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201602228137) Acerto: 1,0 / 1,0 
De acordo com a definição de deficiência visual, assinale a alternativa correta. 
 
 
Deficiente visualé aquele que apresenta redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho 
e após correção óptica. 
 
Baixa visão é quando a pessoa tem a visão perfeita em apenas um dos olhos. 
 Cegueira e baixa visão são classificações da deficiência visual. 
 
A deficiência visual classifica-se em cegueira em um olho só e cegueira nos dois olhos. 
 
Deficiente visual é aquele que necessita de óculos para leitura e escrita, independente da acuidade 
visual. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201601632116) Acerto: 1,0 / 1,0 
De acordo com a proposta inclusiva de educação, podemos afirmar que o aluno cego ou com baixa visão: 
 
 
não necessita de adaptações de acesso ao currículo. 
 apresenta potencialidades para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado como os demais 
alunos. 
 
deve ser incluído na escola regular e não necessita da oferta de atendimento educacional especializado 
complementar. 
 
necessita de professor particular em sua residência. 
 
apresenta dificuldades de aprendizado e deficiência intelectual.