ED INCLUSIVA

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1a Questão (Ref.: 201702933450)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em depoimento à Revista Sentidos (Ano 2, nº 11, p.24), a assistente social Mina Regen comenta que, "as crianças com deficiência física, intelectual, sensorial ou com transtornos globais de desenvolvimento convivendo com outras crianças, sem deficiência, recebem estímulos constantes para seu desenvolvimento e melhora de sua condição. Mas, as crianças sem deficiência também se beneficiam dessa convivência". Podemos concluir que essa afirmativa está de acordo com:
		
	
	o princípio de normatização que orienta a proposta de integração.
	
	os ideais meritocráticos a orientam instituições escolares preparatórias e competitivas.
	 
	a proposta do movimento de inclusão social.
	
	a proposta médico-assistencialista que a assistente social deve implementar para a inclusão.
	
	a proposta de educação segregada.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201702933534)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Marque a questão que traz duas prioridades que foram estabelecidas para a educação especial dentro das Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica (2009).
		
	
	Programa diferenciado de ensino para os alunos com deficiência que ocorre no momento das atividades diárias da turma regular e pagamento de Bolsa família para que o aluno deficiente tenha condições de financiar seu tratamento e estudar.
	
	As diretrizes citadas estabelecem apenas regulamentação sobre a manutenção de alunos deficientes na rede regular de ensino e garantem a promoção automática como forma de minimizar os efeitos nocivos que esta inclusão terá para a avaliação sistemática dos alunos deficientes.
	
	Essas diretrizes versam apenas sobre o ensino dos alunos com de deficiências mentais e sensórias, pois para os alunos com deficiências físicas não há qualquer definição que garanta a sua acessibilidade. Além disso, os deficientes físicos não são considerados deficientes perante a escola por não apresentarem déficit cognitivo.
	 
	A obrigatoriedade da matrícula dos alunos, público-alvo da Educação Especial, na escola comum do ensino regular e da oferta do atendimento educacional especializado e inclusão do AEE no projeto pedagógico da escola da rede regular de ensino.
	
	Utilização do espaço escolar das instituições voltadas para o ensino regular e segregação dos alunos durante as atividades de aprendizagem para aqueles que não acompanharem o ritmo de aprendizagem da turma.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201703221360)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Na perspectiva da Educação Inclusiva, a Educação especial tem como objetivo:
		
	 
	assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas turmas comuns do ensino regular
	
	assegurar escola liberal para todos os alunos com deficiência mental;
	
	assegurar a inclusão escolar de alunos com transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas turmas comuns do ensino regular.
	 
	assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento  nas turmas comuns do ensino regular.
	
	assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas salas de recursos,
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201702933560)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Uma aluna com deficiência intelectual freqüenta o quarto ano do ensino fundamental. Sua escola oferece aos alunos atividades específicas de Artes Plásticas e de Educação Física, com professores especializados, duas vezes por semana. Durante o tempo destinado para a turma participar destas aulas, a aluna é encaminhada para a sala de recursos e recebe atendimento especializado com uma professora com o objetivo de trabalhar suas dificuldades de acompanhamento nas aulas de matemática e português. Neste caso, a estratégia de atendimento criada pela escola está:
		
	
	correta porque a escola procura trabalhar na perspectiva de adaptação do currículo dentro da grade curricular.
	 
	incorreta porque na perspectiva da inclusão a aluna deveria participar das aulas de Artes Plásticas e Educação Física junto com a turma.
	
	correta porque a aluna deve receber, prioritariamente, apoio e suporte para suas dificuldades no campo da leitura, escrita e cálculos matemáticos.
	
	correta e de acordo com os princípios da inclusão porque oferece atendimento na sala de recursos no mesmo turno das aulas.
	
	incorreta porque neste atendimento a aluna deveria receber apoio nas diferentes areas de conhecimento.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201702933628)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Sabemos que o Atendimento Educacional Especializado é um direito, toda escola deverá oferecer esse trabalho para atender às necessidades do aluno com deficiência. Assinale a única alternativa que NÃO apresenta um objetivo que devemos trabalhar junto ao aluno com deficiência física:
		
	 
	Facilitar o trabalho com LIBRAS.
	 
	Promover a participação em todos os projetos e atividades escolares.
	
	Construir acessibilidade ao espaço físico da escola.
	
	Construir parcerias com toda comunidade escolar para a definição de estratégias pedagógicas.
	
	Disponibilizar os recursos que favoreçam o acesso do aluno ao currículo comum.