BANCO E QUESTÕES PEDAGOGIA NAS INSITUIÇOES NÃO ESCOLARES

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PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
	A
	A sociedade atual é eminentemente pedagógica, ao ponto de ser chamada de sociedade do conhecimento.(...). Está se acentuando o poder pedagógico dos meios de comunicação: TV, imprensa, escrita, rádio etc. (...). A mídia se especializa em fazer cabeças, não apenas no campo econômico, político; especialmente no campo moral, vemos diariamente a veiculação de mensagens educativas, a disseminação de saberes e modos de agir através de programas, vinhetas e chamadas sobre educação ambiental, AIDS, drogas, saúde. Há práticas pedagógicas nos jornais, nas rádios, na produção de material informativo,(...) guias de turismo, mapas, vídeos, revistas;(...) nas empresas, há atividades de supervisão do trabalho, orientação de estagiários, formação profissional em serviço.(...)".
 Escolha dentre os itens abaixo apenas aqueles que representam as novas habilidades exigidas ao trabalhador atualmente
Mais capacidade de abstração.
Mais capacidade de atenção.
Mais atenção ao processo de escolha do trabalhador.
Mais flexibilidade no comportamento profissional.
	
	
	I e IV
	 
	 I, II, III e IV
	
	II, III e IV
	 
	I,II e IV
	
	I,II e III
		A Educação Corporativa consiste em um projeto de formação desenvolvido pelas empresas, que tem como objetivo ¿ institucionalizar uma cultura de aprendizagem contínua, proporcionando a aquisição de novas competências vinculadas às estratégias empresariais¿ (Quartiero & Cerny, 2005, p.24) Neste sentido, podemos afirmar que:
		
	
	(E) Aumentar a competitividade entre os indivíduos, e não apenas as habilidades individuais.
	 
	(C) A Educação corporativa deverá preocupar-se em desenvolver competências críticas no público interno e externo (familiares, clientes, fornecedores, distribuidores, parceiros comerciais e comunidade), e não somente nos funcionários
	
	(A) Um sistema de educação corporativa necessita preocupar-se com o desenvolvimento das competências exclusivamente empresariais, consideradas a única estratégia de viabilização de bons negócios
	
	(B) A educação corporativa deverá privilegiar o aprendizado organizacional fortalecendo o conhecimento individual
	
	(D) Contemplar a possibilidade de ser um projeto apenas presencial , e não necessariamente um local físico.
	
		A formação profissional sempre foi um tema central para a gestão das empresas. A área científica que tornou-se parceira neste processo foi:
		
	
	Epistemologia.
	
	Matemática.
	 
	Psicologia.
	
	Geologia.
	
	Sociologia.
	
		A gestão do conhecimento com foco na tecnologia da informação dá ênfase no desenvolvimento de ferramentas, tais como: inteligência artificial, sistemas de gerenciamento da informação, entre outras. Na verdade, sabemos da importância do uso de ferramentas para facilitar a construção e a sistematização de novos conhecimentos, mas acreditamos que estas devem apoiar o processo de produção de conhecimento o qual tem nas pessoas o seu ponto central. Assim cabe ao ................... discutir a gestão do conhecimento, pois, em geral, há uma tendência à implementação da gestão do conhecimento e da educação corporativa de forma integrada, além de que ambos influenciam diretamente na formação humana nas organizações. Qual dentre as palavras abaixo completa a frase tornando-a verdadeira?
		
	
	B.( ) Administrador de Empresa.
	
	E-( ) Recurso Humano
	
	A.( ) Diretor da Organização.
	 
	D. ( ) Pedagogo da Instituição
	
	C.( ) Funcionário
	
		A presença do pedagogo nas Empresas se faz necessário porque ele é um profissional habilitado a:
	
	 
	refletir sobre a realidade educativa da empresa e formular orientações para a prática
	
	resolver questões burocráticas na empresa
	
	pensar em uma estrutura organizacional adequada à empresa
	
	diagnosticar as dificuldades operacionais da empresa
	
	gerenciar conflitos na empresa
	
		"A maioria das ciências é vista como processo de teoria que após muitos estudos leva a experimentação na prática, já a Pedagogia apresenta um processo de investigação que necessita da prática para melhorar e impulsionar novos direcionamentos e melhorar gradativamente a práxis de um modo geral. A prática educativa é um fato social, cuja origem está ligada ao desenvolvimento da humanidade. A compreensão do fenômeno educativo fez surgir um saber específico associado ao termo Pedagogia. A indissociabilidade entre prática educativa e epistemologia (teoria do conhecimento), elevou o saber pedagógico ao nível científico. Dessa forma, o pedagogo passa a ser, de fato e de direito, portador de uma função reflexiva, investigativa e, portanto, científica do processo educativo. Funções estas, que não podem ser delegadas a outro profissional, pois o seu campo de estudo possui uma identidade e uma problemática próprias".
Leia os itens que seguem e dentre eles escolha aquele(s) que responde(m) a questão que segue, depois marque a opção correta.A pedagogia se insere no conjunto das demais ciências da educação normal por:
I  Ser responsável por uma reflexão unificadora, global, dos problemas educativos.
II  Ter como objeto de investigação a educação como prática social.
III  Investigar a problemática educativa na sua totalidade e historicidade.
IV  Buscar elaborar uma diretriz orientadora para a ação educativa.
V  Ser uma ciência prática que parte da prática e a ela se dirige.
O item correto é:
	
	
	I, IV e V
	
	I e II
	
	III e IV
	
	I, II e III
	 
	I, II, III, IV e V
	
		A pedagogia é um processo sustentado em que uma ou mais pessoas adquirem novas formas ou desenvolvem formas existentes de conduta, conhecimento, prática e critérios, destinadas a ser um provedor e avaliador apropriados, do ponto de vista ou do adquirente ou de alguma(s) outra(s) pessoa(s), ou de ambos. (BERNSTEIN, 1999a apud DANIELS, 2003, p.15). Esta concepção de Pedagogia: (Concurso para Pedagogo ¿ Universidade do Piauí-2011)
	
	
	(C) afirma que as teorias que subsidiam o discurso pedagógico permanecem tácitas ou são atribuídas ao senso comum;
	 
	(B) afirma que os processos de desenvolvimento e aprendizagem devem levar em consideração questões cognitivas, afetivas e de criação de possibilidades.
	
	(D) explicita uma natureza naturalista ou do senso comum da pedagogia.
	
	(A) enfatiza a prática pedagógica envolvendo-se somente com as questões de habilidades, métodos e técnicas no processo educativo;
	
	(E) toma a prática pedagógica como um acontecimento isolado do contexto social dentre os quais se destacam a individualização dos conhecimentos
	
	
	
		A realidade do desenvolvimento das economias capitalistas dos anos dourados foi radicalmente alterada pela crise que se iniciou nos anos 70. Com relação a esta crise, não é correto afirmar que:
	
	 
	Ampliou-se a concorrência intercapitalista.
	 
	A elevação dos preços do petróleo em 2003, contribuiu para a ampliação da crise:
	
	Cresceu a financeirização da riqueza produzida.
	
	O processo inflacionário foi iniciado e constatou uma retração dos investimentos.
	
	O dinamismo do padrão de industrialização esgotou-se e os mercados internacionalizados saturaram-se
	
		A produção flexível leva a um paradigma industrial que convive com o questionamento dos princípios fordistas de produção, com o abandono de equipamentos rígidos, voltados para a produção de produtos padronizados, e vê crescer a adoção de sistemas integrados de automação flexível. Surge então um novo modelo que operou uma revolução técnica mais radical e que causou mais impacto, uma vez que alguns de seus pontos básicos têm penetrado em escala mundial, mesclando-se ou mesmo substituindo o padrão fordista dominante.
 Esse novo paradigma industrial convive com o questionamento dos princípios fordistas de produção, o abandono de equipamentos rígidos, voltados para a produção de produtospadronizados, e vê crescer a adoção de sistemas integrados de automação flexível que apresentam as seguintes características
I A descentralização no nível interno e na subdivisão da indústria.
II A inovação com adoção de novos processos.
III  A integração entre etapas do processo produtivo.
IV  A Linha de montagem para reduzir os custos da produção.
V  A flexibilidade nos equipamentos que garantem a variação do processo.
Após análise do texto e dos itens anteriores marque, abaixo, o único item incorreto, ou seja, aquele que não é uma característica do novo paradigma industrial.
		
	
	I e V
	
	V
	
	I
	
	II e III
	 
	IV
	
	
	
		A origem da Teoria Contingencial está relacionada a pesquisas feitas para verificar quais os modelos de estruturas organizacionais mais eficazes em determinados tipos de indústrias. De acordo com Chiavenato (1992), entre as pesquisas realizadas, destaca-se a de Burns e Stalker, que visava conhecer a relação entre as práticas administrativas e o ambiente externo de vinte indústrias inglesas. Burns e Stalker classificaram as empresas em dois tipos. São eles:
	
	
	( ) Rígidas e Flexíveis
	
	( ) Autoritárias e Subordinadas.
	
	( ) Administrativas e Sociais.
	
	( ) Simples e Verticais.
	 
	( ) Mecanísticas e Orgânicas.
		A origem da Teoria Contingencial está relacionada a pesquisas feitas para verificar quais os modelos de estruturas organizacionais mais eficazes em determinados tipos de indústrias. De acordo com Chiavenato (1992), entre as pesquisas realizadas, destaca-se a de Burns e Stalker, que visava conhecer a relação entre as práticas administrativas e o ambiente externo de vinte indústrias inglesas. Como resultado, classificaram as empresas em dois tipos. Descreva 3 características das Organizações Mecanistas
		
	Resposta: Não se preocupavam com o bem estar do funcionário. Os funcionários acabavam entrando em estado de alienação. Trabalho por produção visando extremamente o capitalismo. Sistema extremamente hierárquico.
	
Gabarito: Hierarquia de autoridade rígida O chefe manda e o subordinado obedece Sistema rígido de controle Estrutura burocrática assentada em minuciosa divisão de trabalho, Cargos ocupados por especialistas com atribuições definidas e delimitadas
		A produção fordista, baseada na eletromecânica característica desta fase, de modo geral operava com equipamentos rígidos, adequados à produção em larga escala. A partir dos textos estudados, não é correto afirmar com relação a produção fordista que:
	
	
	Esta produção era provocadora de grande rotatividade da força de trabalho.
	
	Adotava-se um processo de trabalho extremamente rígido.
	
	Havia um acentuado controle da supervisão sobre o funcionamento de linhas de produção.
	 
	Os trabalhadores passavam a exercer tarefas coletivas, integradas, significando uma real qualificação.
	
	Havia uma intensa divisão e fragmentação do trabalho.
		A produção flexível leva a um paradigma industrial que convive com o questionamento dos princípios fordistas de produção, com o abandono de equipamentos rígidos, voltados para a produção de produtos padronizados, e vê crescer a adoção de sistemas integrados de automação flexível. Surge então um novo modelo que operou uma revolução técnica mais radical e que causou mais impacto, uma vez que alguns de seus pontos básicos têm penetrado em escala mundial, mesclando-se ou mesmo substituindo o padrão fordista dominante.
Esse novo paradigma industrial convive com o questionamento dos princípios fordistas de produção, o abandono de equipamentos rígidos, voltados para a produção de produtos padronizados, e vê crescer a adoção de sistemas integrados de automação flexível que apresentam as seguintes características 
I     A descentralização no nível interno e na subdivisão da indústria. 
II   A inovação com adoção de novos processos.
III  A integração entre etapas do processo produtivo.
IV  A Linha de montagem para reduzir os custos da produção.
V   A flexibilidade nos equipamentos que garantem a variação do processo. Após análise do texto e dos itens anteriores marque, abaixo, o único item incorreto, ou seja, aquele que não é uma característica do novo paradigma industrial. 
		
	
	IV
	
	I
	
	I e V
	
	II e III
	
	V
		A definição por muitos economistas de anos dourados surgiu mediante:
	
	
	Expansão dos sistemas de telecomunicações
	
	Presença de um padrão de estrutura produtiva e tecnológica flexível
	 
	Um conjunto de relações econômicas, sociais e políticas que, mediante a conquista de um nível elevado de produção, consumo, produtividade e comércio.
	
	As importações que foram trazidas para o país
	
	
	
		A globalização econômica caracterizada por uma maior aceleração, impõe uma nova ordem nas relações econômicas que pode ser especificada como
	
	
	uma organização política que facilite as diferentes transações comerciais
	
	uma organização adequada de RH 
	
	uma nova organização social de gestão operacional de modo a agilizar toda a produção
	 
	uma organização social de produção que provoca formas distintas de cooperação capitalista com necessidade de articulação e integração entre as empresas
	
	uma organização financeira que possibilite superação de crises no mercado
	
		A administração das empresas foi evoluindo. Com a teoria das Relações Humanas, Mayio chegou a conclusão em relação a produtividade.
		
	
	que o ambiente físico era fundamental à produtividade
	
	que o desconhecimento da equipe facilitava o cumprimento das regras da empresa
	 
	o interesse pelos funcionários era o que mais motivava para a produtividade
	
	que a rigidez no horário era o que mais significava para a produtividade
	
	que as condições do ambiente físico trabalho eram indispensáveis
	
		A organização hipermoderna não constitui um sistema paternal, mas um sistema maternal. A empresa é a grande mãe, a fonte de prazer e sobrevivência dos trabalhadores. Com relação aos sentimentos dos trabalhadores, podemos afirmar que:
	
	 
	A empresa é a grande mãe, a fonte de prazer e sobrevivência dos trabalhadores.
	
	O trabalhador não é influenciado pela ideologia da empresa;
	
	Para ser aceito como parte da empresa, ele não precisa aderir às suas regras. O trabalho é independente do aceitamento da ideologia da empresa;
	
	Os trabalhadores não são controlados por chefes, regras ou filosofia da empresa;
	
	Para sobreviver na empresa, o trabalhador não precisa se sentir aceito, basta realizar suas tarefas de forma correta.
	
		A orientação estratégica do modelo de educação corporativa influenciará diretamente na sua estruturação e, portanto, na constituição da UC de uma organização. Segundo Wheeler (2005 apud EBOLI, 2012a, p. 124).Assinale a alternativa que apresenta uma das orientações na constituição de uma UC;
		
	
	Foco em um currículo que privilegie os treinamentos teóricos;
	
	Foco em preservar as situações em detrimento das mudanças;
	
	Foco em relacionamento hierárquico entre cliente externo;
	 
	Foco em qualificação: desenvolvimento de habilidades;
	
	Foco em aprendizado por repetição;
	
		A partir da década de 70, o novo modelo de produção flexível instituído objetivava reverter o quadro de crise através de mudanças significativas no processo produtivo e nas relações de trabalho. As metas propostas, em linhas gerais, eram: __________________ , aumentar a produtividade, garantir a __________________ e estimular a produção flexível com base na inovação tecnológica e em novas formas de gestão da produção e do trabalho.
As expressões que completam a frase são:
		
	
	minimizar o custo / reduzir a lucratividade.
	
	reduzir o custo / garantir o capitalismo
	 
	reduzir o custo / garantir a lucratividade de capital
	
	garantir oacesso aos bens / reduzir os lucros.
	
	garantir a lucratividade / aumentar o custo.
	
		A partir da década de 70 assiste-se a uma maior aceleração do capital provocando uma nova ordem nas relações econômicas. Esse novo cenário pode ser caracterizado por:
		
	
	um interesse diferenciado da sociedade
	
	um excesso de produção durante o período fordista
	
	um desvio de produção para outras sociedades de consumo
	 
	uma revolução tecnológica e uma mudança nos padrões de demanda
	
	um descompasso entre a produção e a demanda
	
	
	
		A partir de 1990, com a intensificação da globalização e da necessidade de qualificação dos trabalhadores, principalmente daquele grupo em melhor condição de levar adiante os processos de mudança organizacional, as propostas de treinamento são então atualizadas para o processo de educação corporativa. Esta passa a ter como característica marcante a centralização das iniciativas de educação na empresa, visando superar a fragmentação e a superficialidade de muitos treinamentos, sendo estas iniciativas organizadas, então, de modo orgânico, em uma proposta mais ampla e estratégica de educação. O público alvo atendido por esse treinamento é formado por:
	
	
	(   ) empregados e clientes
	
	(   ) fornecedores e sociedade.
	
	(   ) fornecedores e clientes
	
	(   ) empregados
	 
	(   ) empregados, fornecedores, clientes e sociedade
	
		A partir de 1990, com a intensificação da globalização e da necessidade de qualificação dos trabalhadores, principalmente daquele grupo em melhor condição de levar adiante os processos de mudança organizacional, as propostas de treinamento são então atualizadas para o processo de Educação Corporativa. Assinale a alternativa que NÃO CORRESPONDE à característica da Educação Corporativa
		
	
	A educação corporativa é voltada para a construção de competências que gerem vantagem competitiva para a organização;
	 
	Seu público-alvo visa atender apenas aos empregados da empresa;
	
	São organizadas, de modo orgânico, em uma proposta mais ampla e estratégica de educação;
	
	A educação corporativa expressa uma visão de educação que compreende a aprendizagem como contínua;
	
	Centralização das iniciativas de educação na empresa, visando superar a fragmentação e a superficialidade de muitos treinamentos;
	
		A responsabilidade social é focada na cadeia de negócios da empresa e engloba preocupações com um público maior (acionistas, funcionários, prestadores de serviço, fornecedores, consumidores, comunidade, governo e meio ambiente), cuja demanda e necessidade a empresa deve buscar entender e incorporar aos negócios. Assim, a responsabilidade social trata diretamente dos negócios da empresa e de como ela os conduz. A responsabilidade ambiental está diretamente relacionada à questão social. Porém, nesse ramo de atividade, a empresa concentra esforços para proteger e recuperar o meio ambiente. Essa ideia também inclui os esforços para mudar a concepção da sociedade e educá-la para assumir atitudes ambientalmente corretas.
Sabemos que o pedagogo é um profissional que pode assumir diferentes papéis dentro de uma empresa. Diante do exposto, pode-se afirmar que ele pode atuar como:
		
	
	Diretor de vendas da empresa.
	 
	Coordenador dos projetos da empresa.
	
	Psicoterapeuta da empresa.
	
	Fornecedor da empresa.
	
	Analista de sistemas da empresa.
	
	
	
	
		Ao se "desenhar" um programa para melhorar o clima organizacional são aspectos que devem ser verificados em uma pesquisa:
I. se a missão da organização é claramente difundida e se há mecanismos de comunicação;
II. se na tomada de decisão há compartilhamento de responsabilidades e controle de resultados;
III. se há mecanismos de gestão participativa e proteção contra possíveis retaliações e perseguições.
Marque a resposta correta:
		
	
	somente a afirmativa III está correta;
	
	somente a afirmativa I está correta;
	
	somente a afirmativa II está correta;
	
	somente as afirmativas II e III estão corretas;
	 
	todas as afirmativas estão corretas;
		Ao estudarmos aprendemos que a sociedade atual é eminentemente pedagógica, ao ponto de ser chamada de sociedade do conhecimento. (...). Está se acentuando o poder pedagógico dos meios de comunicação: TV, imprensa, escrita, rádio etc. (...). A mídia se especializa em fazer cabeças, não apenas no campo econômico, político; especialmente no campo moral, vemos diariamente a veiculação de mensagens educativas, a disseminação de saberes e modos de agir através de programas, vinhetas e chamadas sobre educação ambiental, AIDS, drogas, saúde. Há práticas pedagógicas nos jornais, nas rádios, na produção de material informativo, (...) guias de turismo, mapas, vídeos, revistas; (...) nas empresas, há atividades de supervisão do trabalho, orientação de estagiários, formação profissional em serviço. (¿...)¿. Escolha dentre os itens abaixo apenas aqueles que representam as novas habilidades exigidas ao trabalhador atualmente. I. Mais capacidade de abstração. II. Mais capacidade de atenção. III. Mais atenção ao processo de escolha do trabalhador. IV. Mais flexibilidade no comportamento profissional.
		
	
	( ) II, III e IV
	 
	( ) I, II e IV
	
	( ) I ,II e III
	
	( ) I e IV
	
	( ) I, II, III e IV
		As experiências advindas de sua utilização têm demonstrado os seguintes objetivos globais: - Difundir a ideia de que o capital intelectual será o fator de diferenciação das empresas competitivas; - Despertar nos talentos humanos a vocação para o aprendizado; - Incentivar e estruturar atividades de autodesenvolvimento; - Motivar e reter os melhores talentos contribuindo para o aumento da felicidade pessoal, dentro de um clima organizacional saudável. A descrição acima alinha-se com os objetivos do(a):
		
	
	Projeto Político Pedagógico
	 
	Universidade Corporativa
	
	Plano de Treinamento Organizacional
	
	Administração por competências
	
	Estratégias de ensino e aprendizagem
		As organizações que atuam no paradigma flexível possuem uma visão mais ampla acerca do papel das pessoas no ambiente de trabalho. A gestão de pessoas percebe seus colaboradores como talentos, dotados de características próprias de personalidade, valores, crenças, atitudes, aspirações e objetivos individuais.
Para implantar o paradigma flexível é preciso compreender que:
I. o desempenho de uma organização depende da contribuição de seus colaboradores e, sobretudo, de como as pessoas são estimuladas e capacitadas dentro da empresa.
II. o desenvolvimento de uma organização depende da contribuição de seus líderes apenas e, sobretudo dos líderes que são capacitados.
III. o desenvolvimento de uma organização depende da racionalização do trabalho operário e que busca uma organização científica do trabalho.
Está(ão) correto(s):
		
	
	Os itens I e II
	
	O item III
	
	Os itens II e III.
	 
	O item I
	
	O item II
	
		As organizações modernas não possuem um sistema de mediações muito desenvolvido. Assim, podemos afirmar que são características destas organizações:
		
	
	Do ponto de vista econômico, estas empresas não se desvencilharam dos laços de família e das relações de clientela clássicas. Portanto, não podem oferecer vantagens econômicas significativas aos trabalhadores;
	
	De fato, as decisões coletivas definem as regras da organização, tradutoras que são da linguagem organizacional;
	 
	Do ponto de vista político, as organizações modernas desenvolvem um sistema decisório centralizado, centrado na figura do chefe, que exerce um papel autoritário;
	
	As organizações modernas se apresentam também como sendo um espaço de produção ideológica, uma vez que há, em face da qualificação dos trabalhadores necessidade de instrumentos de controle e dominação;
	
	Naperspectiva psicológica, as mediações exercidas pelas organizações modernas se fazem pela intermediação das decisões de colegiados, uma vez que os trabalhadores têm poder de decisão;
	
	
	
		As mudanças técnicas e organizacionais dos processos de produção causaram forte impacto na divisão, no conteúdo do trabalho e na qualificação dos trabalhadores nos últimos anos. O contexto atual exige novas qualificações das empresas e dos trabalhadores para atuarem com competência na solução de problemas, trabalho em equipe, inovação e habilidades no uso das novas tecnologias. O cenário acima descreve as características do modelo de:
		
	 
	Gestão de Pessoas no paradigma flexível
	
	Gerenciamento de mudanças no paradigma flexível
	
	Gestão de modelos no paradigma fordista
	
	Gerenciamento de processos no paradigma fordista
	
	Gestão de modelos no paradigma flexível
	
		as práticas educativas que ocorrem nas empresas, apesar de não ser um espaço de educação formal, devem incluir: 
		
	
	momentos de lazer
	 
	um certo nível de intencionalidade e sistematização
	
	o conhecimento de outras empresas do ramo
	 
	formas diferenciadas de educação
	
	atividades que atendem apenas as solicitações externas
	
		As transformações ocorridas no mundo do trabalho a partir dos anos 70 colocam em questão o paradigma tradicional de gestão das organizações, com sua concepção científica de administração (mesmo que enriquecida com as contribuições das teorias dos Sistemas e das Relações Humanas) e sua visão da formação profissional. De fato, a abordagem pautada na engenharia mostrou-se muito rígida e inadequada para suportar a rapidez das mudanças e as novas necessidades do processo de acumulação capitalista, que agora exige das empresas maior competitividade, supondo não só a incorporação das inovações tecnológicas, bem como novos modos de organizar a produção. (MALVEZZI, 1999)
 
Com base no estudo do texto anterior torne a frase abaixo VERDADEIRA marcando os itens com V para verdadeiro e com F para falso.
 
No paradigma flexível, o modelo de gestão foi assumindo uma nova feição, reorientando-se por uma estratégia de modernização que incorporava quatro novos elementos:
 
(    ) a inovação.
(    ) a flexibilidade.
(    ) a organização estrutural.
(    ) a integração
(    ) a descentralização.
Agora assinale a sequência correta.
		
	 
	(   ) V,V,F,V,V.
	
	(   )  F,V,V,V,F.
	
	(   )  F,F,V,V,V,
	
	(   ) F,V,V,V,V,
	
	(   )  F,V,F,V,V,
		As novas formas de organizar os processos produtivos, pautadas no modelo flexível, romperam com os contornos rígidos da separação entre execução e concepção do processo de trabalho, diluindo as bases que sustentaram a fábrica fordista. Neste novo paradigma de gestão, a administração apresenta as seguintes características:
		
	 
	É atribuído ao grupo o como fazer;
	 
	As ações não são autônomas e os trabalhadores não possuem poder decisório sobre elas;
	
	Os trabalhadores executam as tarefas de forma isolada;
	
	O chefe planeja e avalia o trabalho de cada subordinado;
	
	O trabalhador não necessita de ser habilidoso ou habilitado, pois cumpre determinações prévias;
		As proposições abaixo, sinalizam diferenças fundamentais para o campo de formação  que reduz  custos do treinamento convencional e obtém rapidez na formação da mão de obra. As experiências advindas de sua utilização têm demonstrado os seguintes objetivos globais:
- Difundir a ideia de que o capital intelectual será o fator de diferenciação das empresas competitivas; - Despertar nos talentos humanos a vocação para o aprendizado; - Incentivar e estruturar atividades de autodesenvolvimento; - Motivar e reter os melhores talentos contribuindo para o aumento da felicidade pessoal, dentro de um clima organizacional saudável.
A descrição acima alinha-se com os objetivos do(a):
		
	
	Estratégias de ensino e aprendizagem
	
	Administração por competências
	
	Plano de Treinamento Organizacional
	 
	Universidade Corporativa
	
	Projeto Político Pedagógico
	
		Após leitura do texto, marque a opção que está INCORRETA: 
Segundo o receituário neoliberal, a economia só voltaria a crescer quando fossem abolidos os estímulos e as restrições impostas ao mercado. Nesse sentido, a cartilha neoliberal recomenda o combate a inflação, o aumento da poupança pública e privada, encaradas como condições para a elevação da taxa de investimento, da ampliação da renda e do emprego. O combate aos mecanismos de intervenção deveria se manifestar, nos vários mercados financeiros, de bens de trabalho, garantindo sua livre situação. Assim o neoliberalismo defende:
		
	
	a flexibilização das relações trabalhistas.
	
	a eliminação das políticas protecionistas
	
	a eliminação das barreiras à livre movimentação de capital-dinheiro.
	
	a desregulamentação dos mercados financeiros.
	 
	a substituição dos métodos empíricos e improvisados.
		Após ler o texto que segue elabore uma pequena dissertação apontando o que deu origem à necessidade das empresas resignificarem suas ações no que se refere aos trabalhadores fazendo uma associação ao mundo do trabalho.
Minarelli (1996, p.17 e 18), em seu livro Empregabilidade: o caminho das pedras, ao se referir ao mundo contemporâneo faz o seguinte comentário sobre a necessidade das empresas se (re) organizarem no que diz respeito as suas várias atividades: "As grandes empresas e corporações, para sobreviver à crise econômica mundial e atender às novas demandas do mercado, eliminaram ou redesenharam cargos e, em muitos casos, operações inteiras." Fazendo também a seguinte consideração em relação às pessoas (1996, p.18): "Os trabalhadores precisarão reciclar-se periodicamente para manter seus conhecimentos atualizados e desenvolver outras habilidades." Minarelli ainda sinaliza que esta necessidade de atualização desloca o foca das atividades manuais voltando à atenção, no que diz respeito aos trabalhadores, para o intelecto.
	
	
	Gabarito: A nova relação empresarial existente no mundo moderno concorre para a percepção que hoje, no mercado de trabalho, o profissional precisa ter um perfil voltado para ajudar a empresa a atingir suas principais metas. Devendo o trabalhador estar bem relacionado e consonante junto à organização com mais veemência do que sua formação acadêmica. Isto porque as necessidades do mundo do trabalho suscitam uma visão ampliada que vai além da aquisição de conteúdos necessários a realização de uma tarefa para enfatizar a interação entre as habilidades do empregado e as da empresa, que vai mais além da aquisição de um diploma.
		Analise a seguinte situação: Uma empresa de calçados reestruturou seu modelo de gestão que era verticalizado. Instituiu uma gestão organizada horizontalmente e solicita a participação dos funcionários no processo de produção e em seu controle mediante a criação de grupos de trabalho. Com base nos aspectos apresentados podemos afirmar que essa empresa trabalha nos moldes do(a):
		
	
	Modelo de Referência
	
	Gestão de modelos
	
	Paradigma tradicional de gestão
	 
	Paradigma flexível
	
	Administração Científica
	
	
	
	Assinale a única opção que indica uma característica das organizações hipermodernas: 
( ) baseia-se em um sistema paternal 
( ) a dominação psicológica ocorre pela coerção 
( X ) a figura de identificação consiste na organização 
( ) as regras e condutas são garantidas pel o controle externo (chefe) 
( ) tem apoio exclusivo nos aparelhos ideológicos da sociedade (família, religião e escola)
	
		Assinale a única opção que NÃO indica um princípio da formação profissional integral, comprometida com os interesses dos trabalhadores:
		
	
	superar a concepção de educação baseada na dicotomia entre trabalho manual e intelectualofertar um "cardápio" de cursos visando a formação aligeirada 
	
	pautar as propostas de educação profissional na politecnia
	 
	adotar o trabalho como princípio educativo
	
	desenvolver e implementar o currículo integrado de forma coletiva
	
	
	
	B
		Baseado no padrão de desenvolvimento fordista, assinale a seqüência com V as alternativas verdadeiras e com F as falsas a) Gestão da força de trabalho compatível com as necessidades de acumulação capitalista b) Industrialização iniciante, preocupada em eliminar o desperdício e as perdas daquilo que constitui sua principal fonte de riqueza c) Níveis salariais e de consumo se tornem adequados ao padrão tecnológico e de produção industrial em grande escala.
		
	
	c) V / V / F
	 
	a) V / F / V
	
	b) F / F / V
	
	
	
	C
		Cada elemento do sistema de RH tem valores diferentes para os indivíduos, tendo em vista as suas características e necessidades pessoais e cada ¿contribuição¿ do empregado tem valor de utilidade diferente para a organização conforme as suas expectativas em relação aos empregados. São exemplos de ¿contribuições¿ dos empregados: dedicação, trabalho, esforço, pontualidade, lealdade, assiduidade etc. São exemplos de práticas variadas como forma de pagamento à contribuição dada pelo indivíduo, esperando atingir de alguma forma todos os empregados. A partir da leitura e análise do texto acima marque os itens que seguem com ¿V¿ para verdadeiros e com ¿F¿ para falsos e em seguida assinale a única opção CORRETA. I- ( ) Oportunidades, crescimento e desenvolvimento. II- ( ) Promoções e desempenho III- ( ) Condições adequadas de trabalho. IV- ( ) Salários e benefícios. V- ( ) Prêmios, gratificações e elogios.
		
	
	( ) Somente as opções, I, II e III estão corretas.
	 
	( ) Somente as opções, I, II, III e IV estão corretas.
	
	( ) Somente as opções, III , IV e V estão corretas.
	 
	( ) Somente as opções, I, III, IV e V estão corretas.
	
	( ) Somente as opções, II e V estão corretas.
		Como o sistema de RH alterou-se para atender às exigências de um modelo produtivo onde o trabalhador deve desenvolver capacidades abstratas, sociais, técnicas e comunicativas (DELUIZ, 1994) e contribuir com soluções criativas, visando evitar paradas na produção, obter melhorias nos processos de trabalho, e até garantir inovações em produtos e serviços, também o fez a área de treinamento como subsistema de RH. De acordo com Rocha-Pinto et al. (2006) e Chiavenato (1999a), o treinamento consiste em um ciclo composto por quatro etapas.
Assinale, dentre os itens abaixo a única etapa INCORRETA.
		
	
	 (  )  Diagnóstico.
	
	(   )  Implementação.
	
	(   )  Planejamento ou desenho.
	 
	(   )  Supervisão
	
	(   )  Avaliação.
	
	Como o pedagogo pode enfrentar os desafios educacionais em uma sociedade plural e contraditória e em constante transformação?
Assinale a opção que contem a resposta correta.
		
	
	Repetindo o que deu "certo" em outra empresa com grupos de trabalho distintos
	 
	Adotando uma postura crítica e coerente com os princípios norteadores da sua prática
	
	Procurando ter experiências nos diferentes tipos de sociedade
	
	Seguindo as orientações de seus superiores dentro da organização
	
	Aplicando com segurança tudo o que foi capaz de assimilar dentro da empresa
	
	
		 Com o princípio da responsabilidade de linha e função de staff em vista, deve-se descentralizar a gestão das pessoas no nível das gerências de linha, de um lado, enquanto de outro se mantém a função de assessoria e consultoria internas através do órgão de RH. Cada qual no seu papel para proporcionar o melhor em termos de condução das pessoas em direção dos objetivos da organização. (Chiavenato, 1999, p. 22 e 23).
Leia cada uma das definições que seguem marcando com a letra ¿P¿ os prós e com a letra ¿C¿ os contras do modelo centralizado de RH e, em seguida, assinale a opção CORRETA.
 
(  ) Reúne os especialistas de RH em um só órgão.
(  ) Ideal para pequenas organizações.
(  ) O órgão de ARH torna-se operacional.
(  )  O órgão de ARH torna-se burocrático.
(  ) Proporciona administração autoritária e autocrática.
 
	
	
	(   ) C- P- C- P- C
	 
	(  ) P-P-C-C-C.
	
	(   ) C- C- C- P- C 
	
	(   ) P- P- P- C- P
	
	 (   ) P- P- P- C- P
	
	Com a Primeira Revolução Industrial e o advento do tear, da máquina a vapor, etc., ocorreu uma primeira mudança na base técnica do trabalho, que se estendeu até meados do século XIX. Esse foi o período do predomínio da segunda forma de organização do trabalho: Assinale a resposta que se refere a esta forma de organização do trabalho:
		
	 
	Manufatura;
	
	Cooperação Simples;
	
	Maquinaria;
	
	Organização Tecnológica;
	
	Paradigma flexível;
	
		Com o objetivo de reter talentos nas organizações atuais altamente competitivas, os profissionais da Gestão de Pessoas terão, claramente, que:
		
	
	reconhecer a prontidão, a aptidão e a disposição para o trabalho daqueles que ocupam cargos gerenciais para melhor remunerá-los.
	
	reconhecer as atividades dos cargos e promover aqueles ocupantes que apresentam maior responsabilidade com maior salário.
	
	valorizar aqueles com maior tempo de casa, com salário maior;
	 
	identificar, desenvolver, envolver e reconhecer funcionários-chave, com capacidade empreendedora;
	
	analisar as tarefas dos cargos, descrever muito bem o perfil e selecionar o candidato com maior aderência ao perfil, através da análise de sua experiência anterior;
	
		Como estudamos, o taylorismo é anterior ao fordismo. Taylor buscou obter maior produtividade, organizando racionalmente o trabalho na fábrica. Assinale a alternativa que não corresponde ao pensamento taylorista.
		
	
	Taylor buscava ensinar os movimentos que cada operário deveria fazer para agilizar o processo de produção.
	
	Para aumentar a produção, e consequentemente os lucros, Taylor dava prêmios aos operários que produzissem mais.
	
	Taylor buscou obter maior produtividade, organizando racionalmente o trabalho na fábrica.
	
	Taylor acreditava que se cada um fizesse os movimentos adequados, sem desperdício, não haveria tempos mortos (intervalos) na produção e o número de peças produzidas aumentaria.
	 
	A gerência pensava e os trabalhadores executavam. A principal preocupação era com o bem estar dos funcionários.
	
		Como o sistema de RH alterou-se para atender às exigências de um modelo produtivo onde o trabalhador deve desenvolver capacidades abstratas, sociais, técnicas e comunicativas (DELUIZ, 1994) e contribuir com soluções criativas, visando evitar paradas na produção, obter melhorias nos processos de trabalho, e até garantir inovações em produtos e serviços, também o fez a área de treinamento como subsistema de RH. De acordo com Rocha-Pinto et al. (2006) e Chiavenato (1999a), o treinamento consiste em um ciclo composto por quatro etapas.
Assinale, dentre os itens abaixo a única etapa INCORRETA.
		
	
	(   )  Implementação.
	 
	(   )  Supervisão
	
	 (  )  Diagnóstico.
	
	(   )  Planejamento ou desenho.
	
	(   )  Avaliação.
	
		Com as transformações ocorridas nos sistemas produtivos, introduzidas pelos avanços tecnológicos e pela globalização da economia, tem-se discutido de forma significativa as políticas, princípios e práticas de formação profissional, considerando-se as novas demandas para a educação dos trabalhadores, bem como a necessidade de superação de conceitos e práticas voltadas para formações restritas, imediatistas e superficiais, assim nas organizações, em geral, a formação profissional inicial e/ou continuada tende a ocorrer por meio de um processo denominado "Treinamento", que trata de um conceito que envolve mudanças. Com base nos estudos feitos e texto anterior, se pode afirmarque estão corretos os itens:
 
(  )  nas habilidades.
(  ) nos conhecimentos
(   )  nas atitudes.
(  )  nos comportamentos dos indivíduos.
(  )  na maneira em que se trabalha.
		
	
	( ) IV e V 
 
	
	( ) I e II.
	
	( ) I, II e IV.
	
	( ) I,II, III, IV e V. 
	
	( ) III e IV.
 
		Convive-se ,hoje, com a globalização econômica, que se caracteriza por uma maior aceleração, concentração e mobilidade do capital. Essa nova ordem determina também que as empresas busquem estratégias para sua manutenção e constante superação. Entre as características desta forma de economia , podemos citar: I Elevação da competitividade; II Utilização intensiva de tecnologia e inovações nos processos de gestão do trabalho; III A produção passa por um processo de reestruturação que traz imensas consequências para o mundo do trabalho; IV O novo paradigma conta com um novo modelo tecnológico, a especialização flexível, do qual o taylorismo é o formato mais emblemático. V Esse novo modelo está fundado em novas bases tecnológicas e produtivas e é promotor de mudanças no âmbito da divisão do trabalho, dos conteúdos do trabalho e da qualificação dos trabalhadores. Assinale a alternativa que apresenta os princípios corretos da globalização.
		
	
	II, III, IV e V.
	
	I,III, IV e V
	
	I, II, IV e V.
	
	Apenas os itens I e V.
	 
	I,II,III e V.
		Complete os pontilhados com os termos que tornam a frase de Chiavenatto verdadeira e logo depois marque o item que corresponde ao seu preenchimento. ........................ prepara e forma a pessoa para exercer uma profissão; ......................... visa o preparo do indivíduo para um futuro cargo na organização; e ......................... objetiva preparar a pessoa para o seu cargo atual. Às vezes uma ação de capacitação pode cumprir as três funções. (CHIAVENATO, 1999b)
		
	
	C. ( ) Treinamento, Formação e Desenvolvimento.
	 
	A. ( ) Formação, Desenvolvimento e Treinamento.
	
	E. ( ) Desenvolvimento, Treinamento e Formação.
	
	D. ( ) Formação, Treinamento e Desenvolvimento.
	
	B. ( ) Desenvolvimento, Formação e Treinamento.
	
		Considerando os efeitos causados pelo neoliberalismo, leia o texto que segue e logo após complete cada item com o nome do país e hemisfério depois numere de acordo com a sequência correta.
O neoliberalismo defende: a desregulamentação dos mercados financeiros e a eliminação das barreiras à livre movimentação de capital  dinheiro; a eliminação das políticas protecionistas às empresas deixando os mercados de bens submetidos à concorrência global; além da flexibilização das relações trabalhistas. A moeda e as finanças do Estado, dimensões eminentemente públicas das economias de mercado, deveriam ser administradas de forma equilibrada e independente, de modo a não perturbar o funcionamento das forças do mercado, capazes de levar ao equilíbrio a longo prazo.
A implantação desse modelo ou programa consolidou-se na/no/nos.
I. Inglaterra, em 1979
II. Estados Unidos, em 1980
III. Alemanha, em 1982
IV. Após 1982 nos Países Centrais
V. Brasil, em 1990
(__) Alemanha
(__) Estados Unidos
(__) Inglaterra
(__) Países centrais
(__) Brasil
Marque a sequência correta .
		
	
	III,II,V,I,II
	 
	IV,V,IIII,II,I
	 
	III,II,I,IV,V
	
	V,I,II,IV,III
	
	I,II,III,IV,V
	
		Considerando que as transformações atualmente em curso nos cenários econômicos, políticos e social têm sido analisadas por vários autores como fruto do esgotamento de um padrão de desenvolvimento que emergiu no pós guerra e se prolongou por mais de um quarto de século, até meados dos anos 70.
Analise as afirmativas sobre este momento histórico, e em seguida, marque a opção correta
I. Esse período abarcou trinta anos que seguiram a segunda guerra mundial.
II. O mesmo período foi denominado, por vários economistas, como anos dourados.
III. Hobsbawm assinala que a Era de Ouro pertenceu essencialmente aos países subdesenvolvidos.
IV. Esse período caracterizou-se pelas baixas taxas de crescimento.
V. Esse período caracterizou-se pelas baixas na produtividade.
		
	
	Somente as opções I e IV estão corretas.
	
	Somente as opções II e V estão corretas.
	
	Somente as opções II e IV estão corretas.
	 
	Somente as opções I e II estão corretas.
	
	Somente as opções II e III estão corretas
	
		Considerado pelos neoliberais como o vilão da crise, o Bem-estar Social foi colocado em questão e, por isso, são realizados cortes nas políticas sociais. As políticas sociais no neoliberalismo já não são mais para todos como no Bem-estar Social. São políticas só para os mais carentes. Os neoliberais acusam o Estado de Bem-estar de:
		
	 
	Antiprodutivo (porque desestimula o trabalho e o investimento, protegendo e financiando as áreas sociais);
	 
	Anti Econômico, (porque provoca crise fiscal);
	
	Ineficiente (porque atende somente a parcela da população mais carente).
	
	Eficaz (porque favorece o monopólio estatal e a tutela dos interesses particulares) ;
	
	Eficiente (porque elimina as formas tradicionais, família e comunidade, de proteção social).
	
		Considere as seguintes situações: 1. O funcionário de uma empresa ao ver o produto que ajudou a fabricar o percebe como algo estranho e hostil; 2. Uma funcionária desta mesma empresa, trabalha 8 horas por dia, mesmo sem gostar do que faz, porque precisa sustentar os filhos. Para ela o trabalho é determinado pela necessidade externa. As características descritas acima definem o processo de:
		
	 
	Alienação
	
	Flexibilização
	
	Tomada de consciência
	
	Governança
	
	Automatização
	
		Considere a seguinte situação: Uma empresa monitora criteriosamente todo o processo de produção porque acredita que esse controle acirrado aliado ao conhecimento científico e a autoridade gerencial forte garantirão a eficiência do resultado e a qualidade dos produtos. Com base nos aspectos apresentados podemos afirmar que essa empresa trabalha nos moldes do(a):
		
	 
	Paradigma tradicional de gestão
	
	Modelo de Referência
	
	Gestão de Pessoas
	
	Gestão de modelos
	
	Paradigma flexível
	
		Considere uma iniciativa corporativa que pretenda garantir ao funcionário uma estrutura de ensino permanente, na qual ele aprenda coisas que serão utilizadas no dia-a-dia da empresa. As aulas podem acontecer na modalidade presencial ou virtual e sempre estarão dentro do que a empresa necessita e os temas surgirão do modelo de gestão da empresa. A situação acima descreve o conceito de:
		
	
	Gestão de Modelos
	 
	Universidade Corporativa
	
	Universidade Acadêmica
	
	Modelo de Competências
	
	Aprendizagem Colaborativa
	
		Considere a seguinte situação: uma grande empresa reestruturou seu modelo de gestão a fim de desenvolver competências essenciais para o sucesso da organização. Para isso apostou na aprendizagem baseada na prática dos negócios e vinculou o desenvolvimento dos funcionários à gestão por competências, visando à formação dessas pessoas para gerar sucesso para a empresa e os clientes. Ao analisar a situação acima, concluímos que essa empresa optou por implantar o sistema de:
		
	 
	Universidade Corporativa
	
	Treinamento Individual
	
	Treinamento Comportamental
	
	Desenvolvimento de Liderança
	
	Treinamento Seletivo
		Claudia foi contratada como Pedagoga da empresa BCD Ltda. que está em vias de implantar um novo sistema operacional, cujo objetivo será o de tornar a empresa mais rentável. A direção já observou que considerando os erros que a equipe tem cometido, a empresa vem perdendo clientes importantes e diminuído sua lucratividade. A equipe é composta por 42 pessoas. Nesta equipe, existem pessoas que são fundamentais para o bom andamento do processo, pois elas, alémde deterem informações, também são respeitadas por todo o grupo. São elas: Marcelo, que é o mais antigo da equipe, viu a empresa crescer e conhece profundamente todos os procedimentos, porém é conservador e reage à mudanças. Edgar é gerente do pessoal e o que mais deverá fazer uso do novo sistema, porém, ainda copia manualmente em livros, todos os registros que se encontram computadorizados, por medo de perder os arquivos. Regina também é uma das mais antigas e competentes funcionárias, mas é amiga particular da esposa de um diretor e por este motivo costuma não dar satisfações dos atrasos e ausências que são frequentes. Analisando o ambiente apresentado, descreva como o Pedagogo Empresarial poderá intervir neste processo visando a minimizar a resistência à mudança, no processo de implantação do novo sistema. 
		
	Resposta: PODEMOS NOTAR QUE ESSA EMPRESA TEM DIVERSAS RESISTENCIAS E EM ASPECTOS DIFERENTES. ENTÃO O PEDAGOGO EMPRESARIAL PRECISARÁ INTERVIR DE MODO QUE CONSCIENTICE CADA FUNCIONÁRIO DE SUAS RESPONSABILIDADES E DEVERES PARA COM A EMPRESA, FAZENDO COM QUE ELES PERCEBAM QUE NECESSITAM DE UMA MUDANÇAS NÃO SÓ EM SEU MODO DE TRABALHO MAS, TAMBÉM EM SEU COMPORTAMENTO. O PEDAGOGO EMPRESARIAL PRECISA TER A INTENÇÃO DE AJUDAR, ORIENTAR, PLANEJAR, EXECUTAR E PARTICIPAR DOS PROJETOS DA EMPRESA. ELE PODE IMPLANTAR NA EMPRESA UM SISTEMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA SEUS FUNCIONÁRIOS, PALESTRAS, REUNIÕES COM EMPRESARIOS DE OUTRA EMPRESA ATÉ MESMO FUNCIONÁRIOS DE OUTRA EMPRESA COM RELATOS DE COMO ERA E COMO FICOU SUA EMPRESA APÓS A MUDANÇA DE SUA EQUIPE. DEPOIS DE MOSTRAR COMO SERIA A EMPRESA COM NOVO SISTEMA O PEDAGOGO NECESSITA POR EM TESTE PARA AVALIAR A IMPLANTAÇÃO DESSA MUDANÇA E FAZER OS AJUSTES PERTINENTES PARA AQUELA DETERMINADA EMPRESA.
	
Gabarito: Ao pedagogo caberá elaborar um programa educativo com foco na importância das mudanças e a necessidade da receptividade para entendê-la. Paralelamente deverá construir a proposta politico pedagógica da empresa com a participação de todos os funcionários e da direção da empresa.
		Chiavenatto (1999b), afirma que no paradigma fordista, o treinamento do ponto de vista de sua relação com as funções de Recursos Humanos (RH) insere-se como uma área, departamento e/ou unidade que se mantém responsável pelas iniciativas de "educação" dos funcionários de forma centralizada. Neste momento o treinamento tem como objetivo:
		
	
	(   ) adaptar o empregado a exercer uma outra função.
	 
	(   )  adaptar o indivíduo para o exercício de determinada função ou tarefa.
	
	(   ) adaptar o indivíduo para o acolhimento dos colegas de trabalho.
	
	(   ) esperar que o indivíduo, com o tempo, crie novas formas de adaptação.
	
	(  ) adaptar o indivíduo para o cumprimento do seu dever.
	
	D
		De acordo com Chiavenatto (1999), um dos objetivos da gestão de pessoas estrutura-se na seguinte base: "(...) A gestão de pessoas deve ser transparente, confiável e ética. As pessoas não devem ser discriminadas e seus direitos básicos devem ser garantidos. Daí, as organizações buscarem atualmente a diversidade na composição da sua força de trabalho, incluindo uma variedade de etnias, faixas etárias, sexo, religião etc. (...)". Assim os princípios éticos de responsabilidade social devem ser praticados e reforçados nas organizações ...
		
	 
	E. ( ) Por todos que fazem parte da organização.
	
	B. ( ) Pelos funcionários ¿ chefes
	
	D. ( ) Por todos que compõem a equipe do Setor de Recursos Humanos.
	
	C. ( ) Pelos seus Administradores.
	
	A. ( ) Pelos Diretores
	
		De modo mais geral, o período de 1965 a 1973 tornou cada vez mais evidente a incapacidade do fordismo e do keynesianismo de conter as contradições inerentes ao capitalismo, Na superfície, essas dificuldades podem ser mais bem apreendidas por uma palavra: rigidez. (HARVEY,  Pós-Moderna. SP: Loyola, 1992. p. 135)
O momento histórico assinalado,  autor reforça que o início da crise do modelo de desenvolvimento fordista e a subsequente transição para o modelo pós-fordista ou sistêmico-flexível, que se imporia na reorganização do modo de produção capitalista na globalização.
Duas características marcantes desse atual modelo de desenvolvimento são:
		
	
	produção em massa e ampliação da durabilidade do produto.
	
	padronização da produção e crescimento dos estoques.
	
	homogeneização do consumo  e regimes de trabalho informais.
	
	redução da concentração financeira e desvalorização da força de trabalho
	 
	terceirização de atividades e personalização do produto.
	
		Dentre os pressupostos apresentados por Eboli (2012b, p. 150 e 151) para implementação dos Sistemas de Educação Corporativa (SECs), destacamos os seguintes, considerando a busca da proposta de EC conciliar os interesses individuais e organizacionais. Assinale a alternativa que se relaciona ao pressuposto referente a EC.
		
	
	Concentrar-se nas necessidades individuais , tornando o escopo estratégico, e não focado nas necessidades coletivas;
	
	Ter como meta, apenas aumentar a competitividade empresarial;
	
	Privilegiar o aprendizado organizacional fortalecendo a cultura corporativa e o conhecimento individual do colaborador;
	
	Contemplar a possibilidade de ser um projeto local e físico e não necessariamente um local virtual;
	 
	Adotar o conceito de educação inclusiva, desenvolvendo competências críticas no público interno e externo (familiares, clientes, fornecedores, distribuidores, parceiros comerciais e comunidade), e não somente nos funcionários;
	
		Dentre as orientações estratégicas do modelo de educação corporativa que influenciará diretamente a estruturação e a constituição da UC de uma organização, relacionadas abaixo, assinale a ÚNICA que não faz parte das principais, segundo Wheeler (2005 apud EBOLI, 2012a, p. 124),
		
	
	( ) Foco em relacionamento: cliente externo.
	
	( ) Foco na mudança organizacional.
	 
	( ) Foco em qualificação: desenvolvimento de habilidades.
	 
	( ) Foco em fragilidade tecnológica.
	
	( ) Foco em transformação.
	
		Depois de quase vinte anos trabalhando na Empresa Crie e Ganhe Ltda., Renato viveu inúmeras situações de conflito na gestão. Indagado sobre a relevância do conflito, Renato afirmou corretamente que, numa organização que busca a inovação, o conflito:
		
	
	É indesejável, devendo ser evitado, na medida em que é potencial gerador de problemas e atritos.
	
	Somente é desejável quando aumenta o absenteísmo, melhora a motivação e evita o clima hostil verificado em muitas organizações.
	
	É indesejável, pois mostra que a administração da empresa não consegue exercer o poder coercitivo sobre seus empregados.
	
	Somente é aceitável quando viabiliza a hostilidade, diminuindo o estresse e a ansiedade.
	 
	 É desejável, não devendo ser evitado, na medida em que possibilita identificar e solucionar problemas, além de minimizar atritos.
	
		Desde a década de 1970 que o modo de produção fordista entra em declínio e começa a abrir espaço para um novo sistema, chamado de produção flexível. Um dos motivos para essa mudança no cenário econômico foi:
Está INCORRETA:
		
	
	a mudança de perspectiva tomada pelo capitalismo, onde o proletariado começa a exercer pressões nos donos dos meios de produção.
	 
	porque havia pleno emprego e redução das desigualdades.
	
	porque havia uma forma de gestão da força do trabalho.
	 
	porque a força de trabalho era compatível com as necessidades de acumulação capitalista.
	
	que foram levadas em conta as questões sociais dos operários que exerciam uma função sem ter conhecimento das outras etapas do projeto.
	
	Diversos autores estudaram as possibilidades de utilização do computador em situação de ensino-aprendizagem. Neste contexto, marque a opção que NÃO se refere ao modo como Taylor apresentou ocomputador: 
 ( X )monitor, ferramenta e aluno. 
 ( )livro-texto com função interativa, meio de expressão e aluno. 
 ( )quadro interativo, máquina de programar a ferramenta. 
 ( )professor,instrumento e livro-texto com função interativa. 
 ( )fim da aprendizagem curricular, meio e quadro interativo. 
	
		Do ponto de vista da atuação do PEDAGOGOo, surge em uma sociedade pedagógica um leque de oportunidades..... Nas organizações, destacamos duas áreas de atuação por estarem cada vez mais se estruturando e avançando nos dias atuais são elas:
I - Recursos Humanos: Organiza-se por meio de diretorias, superintendências, departamentos de RH, ou de gestão de pessoas, desenvolvimento de pessoas ou ainda de talentos. Área Sócio-Ambiental - É estruturada através de diretorias, superintendências e departamentos de responsabilidade social e/ou de meio ambiente, ou de engenharia ambiental, entre outros.
II - Recursos Humanos: Desenvolver testes psicotécnicos para seleção de candidatos Área Sócio-Ambiental - Criar Ongs para gerar a preservação
III - Recursos Humanos: Contribuir para que a organização obtenha vantagens competitivas por meio das pessoas e com as pessoas Área Sócio-Ambiental - Desenvolver os programas educativos necessários à população para que esta possa desenvolver as atividades produtivas e Elaboração de programas para formação de líderes comunitários
IV - Recursos Humanos: Treinamento e desenvolvimento, qualidade de vida no trabalho, avaliação de desempenho, cargos, monitoramento Área Sócio-Ambiental - Elaboração de material didático adaptado às diferentes comunidades, formação de formadores/instrutores e seleção de organizações.
		
	
	Todas estão corretas
	 
	As questões II e IV estão corretas
	
	As questões I e III estão corretas
	 
	As questões I, III e IV estão corretas
	
	
	E
	É possível afirmar que ocorreu um aumento do interesse pela análise crítica das organizações, movimento que se ampliou nas décadas seguintes, inaugurando novas perspectivas para a análise organizacional. A partir de então: o debate com as ciências sociais se aprofunda, trazendo para o campo da teoria das organizações a discussão de temáticas não tratadas anteriormente, tais como as relações de poder dentro e fora das organizações, as questões ligadas à ideologia e à análise dos sistemas simbólicos. Vários autores passam a contestar a formação tecnicista dada aos administradores e a visão limitada do indivíduo e da própria organização que predominava nas teorias funcionalistas, propondo outras abordagens e lançando novas linhas de estudos no universo organizacional (SERVA e ANDION, 2006, p.14.) Esse aumento do interesse pela análise crítica das organizações ocorreu no final da década de: 
( ) no final da década de 50. 
( ) no final da década de 70. 
( ) no final da década de 90. 
(x) no final da década de 60. 
( ) no final da década de 80
	
		Em um ambiente de negócios extremamente dinâmico, cabe ressaltar que a gestão de pessoas é contingencial e situacional, pois depende de vários aspectos, como: a cultura que existe em cada organização, a estrutura organizacional adotada, o seu negócio, as características do contexto ambiental interno e externo, tecnologia utilizada, os processos internos, o porte da organização, entre outros aspectos, ou seja, em cada organização, a Gestão de Pessoas torna-se específica e dinâmica. No modelo de produção flexível, constrói-se o modelo de Gestão de Pessoas para atender às necessidades de uma organização em constante mutação, orientada para:
		
	 
	( ) a competitividade, a inovação e qualidade.
	
	( ) a cultura da organização.
	 
	( ) os vários aspectos organizacionais.
	
	( ) um modelo que visa administrar o comportamento dos funcionários.
	
	( ) o modelo de produção funcional.
	
		Entendendo que a produção flexível leva a um paradigma industrial que convive com o questionamento dos princípios fordistas de produção, com o abandono de equipamentos rígidos, voltados para a produção de produtos padronizados, e vê crescer a adoção de sistemas integrados de automação flexível. Surge então um novo modelo que operou uma revolução técnica mais radical e que causou mais impacto, uma vez que alguns de seus pontos básicos têm penetrado em escala mundial, mesclando-se ou mesmo substituindo o padrão fordista dominante. Esse novo paradigma industrial convive com o questionamento dos princípios fordistas de produção, o abandono de equipamentos rígidos, voltados para a produção de produtos padronizados, e vê crescer a adoção de sistemas integrados de automação flexível que apresentam as seguintes características. I - A descentralização no nível interno e na subdivisão da indústria. II- A inovação com adoção de novos processos. III - A integração entre etapas do processo produtivo. IV - A Linha de montagem para reduzir os custos da produção. V - A flexibilidade nos equipamentos que garantem a variação do processo. Após análise do texto e dos itens anteriores marque, abaixo, o único item incorreto, ou seja, aquele que não é uma característica do novo paradigma industrial.
		
	 
	( ) As questões II e III.
	
	( ) A questão número I.
	
	( ) As questões números I e V.
	
	A questão número V.
	 
	( ) A questão número IV.
	
		Em uma instituição ou empresa o processo educativo pode ser elaborado para atender as diversas partes interessada, a saber:
I.     Clientes internos (funcionários)
II.    Clientes externos ( consumidores)
III.   Especuladores
IV.   Acionistas
V.    Sociedade
Estão corretos:
		
	
	I, III
	
	I,II,III
	 
	I,II,IV,V
	
	I, II
	
	I,II,III,V
	
	Em relação à capacitação dos trabalhadores no interior do paradigma fordista, pode-se afirmar que: 
I ¿ A capacitação visa alterar o desempenho dos trabalhadores para um comportamento de maior eficiência na execução da tarefa. 
II ¿ O treinamento dos trabalhadores está voltado para a análise do impacto de suas atividades para o alcance dos objetivos da empresa. 
III ¿ A capacitação baseia-se no desenvolvimento dos traços previstos nos perfis, para que o trabalhador ¿saiba fazer¿ aquilo que foi prescrito pelo planejamento. 
 Sobre as afirmativas acima relacionadas, assinale a opção correta: 
 ( ) Apenas a alternativa II está correta 
( X ) Apenas as alternativas I e III estão corretas. 
( ) Apenas a alternativa III está correta 
( ) Apenas as alternativas I e II estão corretas. 
( ) Todas as alternativas estão corretas
	
	
	
		Em um seminário que reuniu todos os membros de uma empresa, visando à definição da missão, dos valores e da visão a serem adotados, a equipe dinamizadora, com a orientação do pedagogo, utilizou-se da metodologia do planejamento participativo, caracterizada, segundo Gandin (2001), como aquela participação que não é simplesmente aquela presença, aquele compromisso de fazer alguma coisa, aquela colaboração, aquele vestir a camisa da empresa nem, mesmo, a possibilidade de decidir alguns pontos esparsos e de menor importância; participação é aquela possibilidade de todos usufruírem dos bens, os naturais e os produzidos pela ação humana.
Sinalize o item em que mostra o objetivo dessa metodologia.
		
	
	(A) tem como horizonte a satisfação do cliente.
	
	(D) envolve processos de atuação voltados essencialmente aos setores.
	
	(E) promove padronização de tarefas, de procedimentos e de resultados.
	 
	(C) assume um caráter de projeto político para a instituição.
	
	(B) busca a eficiência naquilo que deve ser realizado
	
		Em um seminário que reuniu todos os membros de uma empresa, visando à definição da missão, dos valores e da visão a serem adotados, a equipe dinamizadora, com a orientação do pedagogo, utilizou-se da metodologia do planejamento participativo, caracterizada, segundo Gandin (2001), como aquela que: (Concurso Profissional Júnior¿ Formação : Pedagogia = PETROBRÁS ¿ 2008)
		
	
	(D) envolve processos de atuação voltados essencialmente aos setores.
	
	(B) busca a eficiência naquilo que deve ser realizado
	
	(E) promove padronização de tarefas, de procedimentos e de resultados.
	 
	(C) assume um caráter de projeto político para a instituição.
	
	(A) tem como horizonte a satisfação do cliente.
		Entre os níveis de dos Processos de Mediação implementados pelas organizações encontramos os processos Ideológicos. Descreva um exemplo prático, onde os motivos reais do lucro das empresas são ocultados.
	
	
	
Gabarito: Refrões como vestir a camisa da empresa ou sistemas de adesão, voluntariamente, por parte dos colaboradores que deixam de perceber a coerção externa do cumprimento de regras muito mais que perceber a coerção interna ao cumprimento de regras, com o objetivo velado de aumentar os lucros da empresa.
		Existem vantagens e desvantagens da centralização e da descentralização organizacionais. Sobre esses tópicos, podemos afirmar corretamente que numa empresa descentralizada:
		
	 
	As decisões são tomadas mais rapidamente pelos próprios executores, mas pode ocorrer falta de informação e de coordenação entre os departamentos.
	
	A eliminação dos esforços duplicados reduz os custos operacionais, embora as linhas de comunicação mais distantes provoquem demoras prolongadas.
	
	O maior envolvimento na tomada de decisão entre os administradores médios aumenta as taxas de rotatividade e absenteísmo.
	
	Os administradores nos níveis mais baixos em geral se sentem frustrados porque estão fora do processo decisorial.
	
	Os tomadores de decisão são os que têm mais informação sobre a situação e, portanto,  rescindem de melhor treinamento.
	F
		Faça a leitura do texto a seguir para responder a questão: 
[...] Falar em treinamento e pensar em trabalho profissional, realizado por pessoas especializadas e não uma solução imediata e caseira, a mais cômoda que se encontra na empresa. O treinamento dos colaboradores da empresa resulta em lucros imediatos pois o foco do treinamento está no cliente. Investir nas pessoas que lidam com o público e nas pessoas das áreas administrativas (que nem sempre têm contato direto com os clientes) é investir no capital intelectual de sua empresa, é investir no desenvolvimento de seres que podem produzir mais profissionalmente e pessoalmente, refletindo numa melhor sociedade, consequentemente produzindo um mundo mais humano. (O Pedagogo Empresarial: o que é isso?, de Marta Teixeira do Amaral).
A partir dos estudos sobre o papel do pedagogo nas instituições, analise as afirmativas, colocando V para verdadeiro e F para falso.
(__) I.  Desenvolve projetos educacionais voltados para a divulgação de produtos
(__) II.  Atual como coaching, aconselhando a carreira de gerentes e executivos.
(__) III. Trabalha a cultura empresarial apenas com a liderança da empresa.
(__) IV.  Orienta funcionários nos diversos cursos via internet.
(__) V.  Analisa a necessidade de aprendizado de cada funcionário a partir da metodolgia implantada pela gerência da empresa.
Marque a sequência correta.
		
	
	V,V,V,F,V
	 
	V,V,F,V,F
	
	V,V,F,F,V
	
	F,V,F,V,V
	
	F,V,V,V,V
	
		Faça a leitura atenta do que se enuncia abaixo e depois marque o item CORRETO.
 
Em saber que a prática administrativa e a psicologia estiveram juntas e se tornaram parceiras no processo do treinamento profissional, com o fordismo tornando-se parte integral da estratégia empresarial, sendo responsáveis por uma tradição na história da formação de profissionais das organizações, se podem afirmar então que essa história foi marcada pela a existência de dois momentos distintos. São eles:
 
	
	
	 (  )  o  paradigma estrutural e o paradigma capitalista.
	 
	(    )  o paradigma tradicional de gestão e novo paradigma de gestão.
	
	 (   )  o paradigma empresarial e o paradigma fordista.
	 
	  (   ) o paradigma fordista e paradigma o taylorista.
	
	(    ) o paradigma empreendedor e o paradigma tradicional.
 
	
		Fayol, francês contemporâneo de Taylor, elaborou a Teoria Clássica da Administração e defendeu ideias semelhantes às dele, baseando-se na sua experiência na alta administração. É considerado o pai da Administração. Elaborou quatorze princípios básicos da administração. Entre eles, é possível destacar, EXCETO:
		
	
	Unidade de comando.
	
	Ordem.
	 
	Participação.
	
	Disciplina.
	
	Centralização.
	
		Ford, em sua fábrica de automóveis, adota os princípios tayloristas de organização do trabalho, introduzidos desde o fim do século XIX. O taylorismo é, portanto, anterior ao fordismo. Foram os seguintes, os princípios de Taylor, que Ford adotou, EXCETO que:
		
	 
	Para aumentar a produção, e consequentemente os lucro,Taylor se preocupava com a integração e cooperação. da equipe.
	
	Para aumentar a produção, e consequentemente os lucros, Taylor dava prêmios aos operários que produzissem mais.
	
	Taylor buscou obter maior produtividade, organizando racionalmente o trabalho na fábrica.
	
	A gerência pensava e os trabalhadores executavam apenas uma pequena parcela do processo de trabalho.
	
	O trabalho era dividido de modo a aumentar a produção.
	
	
	
	G
		Gestão significa gerenciamento, administração, onde existe uma instituição, uma empresa, uma entidade social de pessoas, a ser gerida ou administrada. O objetivo é de crescimento, estabelecido pela empresa através do esforço humano organizado, pelo grupo, com um objetivo especifico. As instituições podem ser privadas, sociedades de economia mista, com ou sem fins lucrativos. A gestão surgiu quando após a revolução industrial, os profissionais decidiram buscar solução para problemas que não existiam antes, usando vários métodos de ciências, para administrar os negócios da época o que deu inicio a ciência da administração, pois é necessário o conhecimento e aplicação de modelos e técnicas administrativas. Como base no texto,  enumere três funções do gestor, explicando cada uma.
		
	Resposta: Na atualidade, todos os setores de uma empresa, ou até mesmo em uma instituição escolar, é necessário ter alguém que orienta, e direciona os demais, essa função é do gestor. Um gestor é um profissional que dar as diretrizes para se realizar as tarefas, seleciona os colaboradores,planeja com sua equipe estratégias para o desenvolvimento da empresa, avalia junto com sua equipe os resultados obtidos e o que precisa ser feito para melhorar, organiza paletras, cursos etc. para a formação continuada dos colaboradores. O gestor é aquele que conhece a empresa em que trabalha de uma forma geral e procura fazer com que todos os colaboradores assimilem os objetivos da mesma e trabalhem em equipe para realizá-los.
	Gabarito: As funções do gestor são em princípio: fixar as metas a alcançar através do planejamento; analisar e conhecer os problemas a enfrentar; solucionar os problemas; organizar recursos financeiros e tecnológicos; ser um comunicador; um líder, ao dirigir e motivar as pessoas, tomar decisões precisas e avaliar, controlar o conjunto todo.
	
		Gerir pessoas não é mais sinônimo de controle e padronização como acontece no padrão fordista. Gerir pessoas significa desenvolver e manter os talentos na empresa, pois as pessoas representam o capital intelectual, valorizam a missão da empresa e determinam a direção dos negócios.
De acordo com Idalberto Chiavenatto (1999), desenvolver pessoas não é apenas dar-lhes informação para que elas aprendam novos conhecimentos, habilidades e destrezas e se tornem mais eficientes naquilo que fazem. É, sobretudo, dar-lhes a formação básica para que elas aprendam novas atitudes, soluções, idéias, conceitos e que modifiquem seus hábitos e comportamentos e se tornem mais eficazes naquilo que fazem.
 Formar é muito maisdo que simplesmente informar, pois representa um enriquecimento da personalidade humana. Diante desse novo cenário, as organizações aprendentes buscam estimular a ampliação do conhecimento de todos, de forma democrática e coexistindo em uma prática participativa.
Com base no exposto, analise as afirmativas:
I- As organizações aprendentes buscam estimular a amplicação do conhecimento de todos.
II- As organizações aprendentes utilizam-se de uma forma democrática.
III- As organizações aprendentes buscam a coexistência em uma prática participativa.
Está(ão) correto(s):                                                                                                                          
		
	
	I e II
	
	II e III
	 
	I, II, III
	
	Apenas a afirmativa III.
	
	I, III
		Gilberto Dimenstein destaca que "A fábrica de Chaplin segue o modelo Fordista. Significou, em seu tempo, uma revolução detonada pela indústria automobilística americana,impulsionada por Henry Ford. Bastava ter empregados ignorantes comandados por executivos e engenheiros a quem cabia pensar (...). Avanços da microeleltrônica, com seus chips ( cérebros de computador) cada vez menores, mais poderosos e baratos, exigem um novo modelo de trabalhador. O trabalhador não pode mais repetir gestos, ele tem de criar, improvisar, raciocinar".  Esse é um dos movimentos atuais que propõe uma outra grafia na construção do conhecimento, com a idéia de que o conhecimento ...
		
	 
	vai possuir uma grafia em árvore. É a partir dessa idéia que se entende que quanto mais alto o sujeito está na árvore, maior e melhor o seu conhecimento.
	
	é construído através da pedagogização, da grupalização, da hierarquização e da centralização das disciplinas.
	
	se dá com uma antecedência claramente estabelecida de disciplinas teóricas sobre as disciplinas práticas.
	 
	constrói-se de forma ordenada, linear e hierarquizada, trilhando um caminho.
	
	constrói-se a partir de múltiplas conexões e interpretações produzidas em zonas de contatos móveis.
	H
	
		Hobsbawm (1986), mostra que, no início século XX, havia uma crise estrutural no capitalismo, decorrente das dificuldades de regulação do sistema. O Estado não conseguia regular o sistema, isto é, não conseguia promover uma correspondência entre a estrutura produtiva, a estrutura de salários e os padrões de consumo. Neste sentido, podemos afirmar, EXCETO QUE
		
	
	A questão salarial debilitava a condição dos trabalhadores e estreitava o consumo;
	 
	Há uma elevação do poder aquisitivo dos salários dos trabalhadores e excesso de consumo
	
	Os trabalhadores não tinham poder aquisitivo suficiente;
	
	Havia uma discrepância entre as demandas e a estrutura do crescente complexo industrial e a relação salarial;
	
	O Estado não conseguia promover uma correspondência entre a estrutura produtiva, a estrutura de salários e os padrões de consumo;
	
	I
		Ideologia é uma visão de mundo que atende aos interesses de dominação capitalista, que "naturaliza" as desigualdades e os modos de ser e atuar na sociedade capitalista, garantindo a adesão de todos ao projeto do capital, à ordem instituída. De que forma poderemos retirar o véu com o qual a ideologia encobre o real.
		
	
	Entendendo que a ideologia deve ser seguida para bem de todos;
	 
	Desenvolvendo o espírito crítico , levando à reflexão e ao questionamento ;
	
	Aprendendo com as ideologias o modo de viver;
	
	Percebendo que existe uma outra realidade, porém que temos que nos adaptar à realidade que se apresenta;
	
	Entendendo que a ideologia são verdades inquestionáveis;
	
	L
		Leia os textos abaixo e depois marque o item correto.
Um conceito a que Paulo Freire deu a máxima importância, e que nem sempre é abordado pelos teóricos, é o de coerência. Para ele, não é possível adotar diretrizes pedagógicas de modo consequente sem que elas orientem a prática, até em seus aspectos mais corriqueiros. "As qualidades e virtudes são construídas por nós no esforço que nos impomos para diminuir a distância entre o que dizemos e fazemos", escreveu o educador. "Como, na verdade, posso eu continuar falando no respeito à dignidade do educando se o ironizo, se o discrimino, se o inibo com minha arrogância¿? Você, professor, tem a preocupação de agir na escola de acordo com os princípios em que acredita? E costuma analisar as próprias atitudes sob esse ponto de vista?  Márcio Ferrari (novaescola@atleitor.com.br).
Após refletir sobre o pensamento de Paulo Freire, registrado no parágrafo anterior e refletir sobre o seguinte pensamento de Andrea Ramal, que diz: ¿Vivemos numa era em que o conhecimento assume novas configurações.
Ele se modifica permanentemente, sendo atualizado dia-a-dia pelas descobertas das ciências e por inteligência coletiva que produz saberes em conjunto, na grande rede do ciberespaço.
I- Segundo Paulo Freire o pedagogo precisa assumir um novo papel.
II- Segundo Andrea Ramal a tecnologia não permite que se sustentem mais o mestre ¿ transmissor.
III-  A tarefa do pedagogo se modifica e sua profissão se torna estratégica.
		
	
	 Todas as questões estão errada.
	
	 Estão corretas as opções II e III
	 
	 Estão corretas as opções I,II e III
	
	Estão corretas as opções I e III
	
	 Estão corretas as opções I e I
		Leia a citação de Malvezzi e depois marque o único item INCORRETO. ¿No interior do paradigma tradicional de gestão, a psicologia ajudou a definir e a consolidar os chamados perfis profissiográficos dos postos de trabalho, que constituíam o conjunto de requisitos exigidos de um indivíduo para realizar com precisão as tarefas e operações prescritas para cada posto. Assim, como as tarefas de cada posto de trabalho eram planejadas pelos setores especializados, também os setores de Recursos Humanos definiam o perfil profissiográfico requerido para o trabalhador que ocuparia cada posto¿. (MALVEZZI, 1999). Considerando que o RH da empresa pode então traçar o Perfil Psicográfico do Profissional (PPP) de acordo com cada função nela existente é incorreto afirmar que:
		
	 
	( ) O Setor Recursos Humanos (RH) deverá trabalhar, sempre, independente de outros setores para traçar o Perfil do trabalhador.
	
	( ) O Perfil apresenta as tarefas que deverão ser realizadas pelo (a) trabalhador (a).
	
	( ) O PPP traçado apresenta a descrição da função.
	
	( ) O PPP mostra o que se espera para o cargo.
	
	( ) O Perfil traçado apresenta os riscos ocupacionais em relação ao (a) trabalhador (a).
	
	Leia o texto abai xo e, em segui da, assinal e o item que o torna VER DADE IRO. 
 
Segundo Malvezzi ( 1999), a partir d e 1930, com o fordismo, o treinamento profissional ganha um importante status na atividade das organizações, tornando -se parte integral da estratégia empresarial e, em meados dos anos 70, com as mudanças estruturais do capitalismo e o crescimento tecnológico, a eficiência dos negócios passou a depend er mais da contínua atualização e d a aprendiz agem dos trabalhadores, determinando um novo salto qualitativo para o processo de formação profissional no interior das organizações. A formação profissional foi então historicamente se diferenciando de um elemento técnico para um elemento... 
( ) de prática administrati va. 
( ) de crescimento das organizações. 
(X) estratégico nas organizações. 
( ) tradicional na formação do trabalhador. 
( ) psicologia social 
	
		Leia a reportagem a seguir para responder a questão:
Ação de pedagogo extrapola sala de aula, de autoria de Luisa Alcantara e Silva da Folha de S.Paulo
Engana-se quem acha que lugar de pedagogo é só na sala de aula. Atualmente, além de atuar em escolas, o profissional pode trabalhar em empresas de recursos humanos, editoras e até em museus e jardins