Relatório do estágio em espaços educacionais (1) docx

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Alpercata - MG
2022
 
 RELATÓRIO DO ESTÁGIO EM PROCESSOS EDUCACIONAIS
MATRÍCULA: 201707157626
ROMILDA ANA MENDES
RELATÓRIO DO ESTÁGIO EM PROCESSOS EDUCACIONAIS
Relatório apresentado à Estácio de Sá, como
requisito parcial para o aproveitamento da
disciplina de Estágio em Espaços
Educacionais.
INSTITUIÇÃO ONDE REALIZA O ESTÁGIO: CENTRO EDUCACIONAL MUNICIPAL
JOAQUIM RIBEIRO DO NASCIMENTO 
ENDEREÇO: RUA JOÃO MASSARIOL, N° 55, VILA EUGÊNIO FRANKLIN ,
ALPERCATA / MG 
Alpercata- MG
2022
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO ..................................................................................................3 
2 OBSERVAÇÃO PRÁTICA.......................................................................................3 e 4 
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................................................................................... 4
4 REFERÊNCIAS.............................................................................................................5 
 
 
1 - INTRODUÇÃO 
O objetivo principal deste relatório é expor experiências vivenciadas relacionando-as 
com a atual realidade da Gestão escolar . Nele serão apresentadas as principais 
reflexões realizadas no estágio supervisionado , com o intuito de perceber a atuação e 
o desenvolvimento do trabalho da Gestão escolar dentro das Instituições. O curso de 
pedagogia destina -se à formação de profissionais interessados em estudos do campo 
teórico-investigativo da educação e no exercício técnico-profissional como pedagogos 
nos sistemas d e ensino, nas escolas e em outras instituições educacionais, inclusive a s
não escolares. (ARAÚJO, et al., 2018). 
 “Quando olho para uma criança ela me inspira dois
sentimentos, ternura pelo que é, e respeito pelo que posso ser” 
 
Jean Piaget
 
2- OBSERVAÇÃO PRÁTICA
 
Foi observado que, dentre as maneiras de participação na gestão escolar, pode-se
listar: Conselho de Escola, Reuniões de pais, além das reuniões anuais para a criação ou
reformulação do Plano Gestor e do Projeto Político Pedagógico (PP P). Quanto ao
trabalho das docentes, por se tratar de um Centro de Educacional que oferece
atividades rede municipal de Educação Infantil com alunos matriculados maternal (1 à 3
anos) e pré-escola (4 à 6 anos) , pode-se perceber que desenvolvem sua prática
pedagógica a partir das mais variadas atividades, bem como: atividades lúdicas, e
recreativas, como a arte de contar histórias, brincadeiras, jogos, dramatização,
desenhos, pinturas, vídeos; tudo isso são estratégias para incentivar o interesse d os
alunos para que as atividades não se tornem cansativas e monótonas. . De acordo com
a observação como ponto positivo pode-se salientar a dedicação, entusiasmo e
comprometimento de fazer um trabalho de qualidade. Durante o estágio com a gestão
pedagógica da Instituição observei que os projetos vivenciados são elaborados e vivenciados
com a participação da comunidade.
Os projetos elaborados pela instituição permitem refletir, prever, superar ou alcançar 
os objetivos desejados, de forma sistemática e organizados, trabalhando melhor as 
ações didáticas ali desenvolvidas. Diante disso pode -se comprovar que não só as 
escolas precisam elaborar seus planos de aulas, mas também espaços não escolares, 
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para melhor desenvolverem seus trabalhos pedagógicos. Por meio desse estágio foi 
possível consolidar os conhecimentos adquiridos no decorrer do curso e estabelecer a 
relação entre teoria e prática. A realização do Estágio pode ser dividida em duas 
etapas. O destaque positivo que se refere ao papel do gestor. Cabe ao gestor 
organizar as ações que desencadeiam a participação social, como por exemplo, exibir 
de forma clara os recursos financeiros e as necessidades de como investir o 
dinheiro , expor o problemas e dificuldades enfrentados no dia a dia da escola, a fim 
de trazer os demais segmentos da comunidade escolar para dentro da escola e 
contribuir para a melhora do trabalho desenvolvido. O destaque negativo a ser 
superado é a falta de participação da família e 
comunidade, onde o s pais e/ou responsáveis sempre são solicitados na rotina 
escolar, porém poucos comparecem. Este período foi indispensável e superou minhas 
expectativas, pois permitiu uma reflexão para a construção de uma prática pedagógica 
junto aos pais, docentes e funcionários da escola, oportunizando a articulação entre a
teoria e a prática cotidiana. 
 3 - CONSIDERAÇÕES FINAIS.
 
Este período f oi indispensável e superou minhas expectativas, pois permitiu uma
reflexão para a construção de uma prática pedagógica junto aos pais, docentes 
e funcionários da escola, oportunizando a articulação entre a teoria e a prática 
cotidiana. Esta reflexão entre teoria e prática m e proporcionou entender que o
trabalho da equipe gestora é essencial para a rotina escolar, pois são estes
profissionais que articulam a comunidade, docente, alunos e funcionários para o bom
andamento da Unidade Escolar. Também pude perceber o quanto estes projetos de
contra turno escolar sã o importantes para tirar as criança s das ruas e da ociosidade,
proporcionando atividades dinâmicas e valores. 
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 4 - REFERÊNCIAS: 
 
ARAÚJO, Jânio Alexandre de; NOIA, Ítalo da Silva; ARAÚJO, Maria Janine 
Alexandre de; VERAS, Jacqueline Dantas Gurgel. Atuação do pedagogo no 
espaço não escolar: o caso do Centro de Integração Empresa Escola – CIEE . Ano 
2018. Disponível em:< 
http://www.edito rarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos/TRABALHO_EV056_MD1
_SA4_ID8361_12082016111655.pdf >. Acesso em 08 out. 2019. 
 
PARO, Vitor Henrique. A educação, a política e a administração: reflexões sobre a 
prática do diretor de escola. Educ. Pesqui., São Paulo , v. 36, n. 3, p. 763 -778, 
dez. 2010.
 
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	SUMÁRIO