Avaliando o Aprendizado - Aula 03

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AULA 3 – PSICOLOGIA SOCIAL I 
(AVALIANDO O APRENDIZADO) 
 
 
1. 
 
 
O indivíduo formula juízos morais tendo como referência as regras do 
grupo social e as expectativas que este tem sobre ele. Neste caso ele 
refere-se: 
 
 
 
 
Ás medidas de comportamento pró-social ou antissocial e com atitudes e escolhas 
políticas 
 
Ao sistema de desenvolvimento da moralidade proposto por Kohlberg 
 
Ao sistema e a necessidade de realização do individuo 
 
Á capacidade de compartilhar ideais, em justificar um ato que sirva aos objetivos 
para o grupo 
 
Ao desenvolvimento moral como uma mudança sem limites de um degrau para 
outro, ocasionada pelo tempo 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
 
Sabemos que o indivíduo é objeto da sua própria observação e 
hierarquiza as várias auto-imagens acerca de si e, portanto as que têm 
maior significado são aquelas a quem dá mais importância. Assim, a 
forma como percebemos, lembramos e julgamos a nós mesmos é: 
 
 
 
 
o conhecimento individual 
 
a reflexão social 
 
a percepção social 
 
o autoconceito 
 
o processo de identidade 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
O processo de preparação das pessoas para o desempenho de papéis 
sociais, que implica no desenvolvimento de habilidades psicológicas e 
físicas de maneira a serem capazes de preencher expectativas 
comportamentais do grupo ao qual pertencem, denomina-se: 
 
 
 
 
Voluntarismo 
 
Comportamentalismo 
 
Estruturalismo 
 
Inspecionismo 
 
Socialização 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
Uma mulher pode ser vendedora numa loja, mãe dos seus filhos, esposa 
do seu marido, escritora nos seus tempos livres e fã do Ricky Martin. 
Neste caso, a mulher desempenha: 
 
 
 
 
uma relação social 
 
um cenário social 
 
diversos papéis sociais 
 
uma ação social 
 
um estatuto social 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
O desenvolvimento moral tem sido estudado pela psicologia por autores 
como Piaget e Kohlberg. Segundo este, a moralidade se desenvolve em 
estágios onde a passagem para o próximo depende da boa resolução das 
demandas do estágio anterior. Assinale qual das alternativas abaixo 
corresponde aos estágios do desenvolvimento da moralidade de 
Kohlberg. 
 
 
 
 
Lei e ambivalência. 
 
Orientação segundo as expectativas dos outros. 
 
Pragmatismo realista. 
 
Punição e recompensa. 
 
Realismo e fantasia. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
 
A teoria psicológica dos estágios do desenvolvimento moral defendida por 
Kohlberg pode ser utilizada para compreender: 
 
 
 
 
a não exigência do sujeito sobre mudanças em suas ações e alterações de sua visão 
de mundo 
 
a passagem de um estágio moral para o outro que se dá como uma aprendizagem 
 
que o desenvolvimento moral se processa por meio de estágios qualitativamente 
iguais 
 
o desenvolvimento moral, uma vez que um indivíduo dificilmente reconstrói e 
distingue as estruturas cognitivas pré-existentes 
 
e resgatar a noção de indivíduo moralmente consciente, racional e nem sempre 
responsável por seus julgamentos e atos 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
7. 
 
 
Uma mulher de 35 anos está fazendo uma rigorosa dieta para emagrecer. 
Sua maior dificuldade é gerenciar os horários da alimentação. Ela precisa 
comer a cada três horas e evitar ingerir líquidos durante as refeições. 
Além disso, ela está evitando doces, frituras, massas e refrigerantes. 
Mas, hoje, ao final do horário do trabalho, os seus colegas preparam uma 
festa surpresa para o gestor, com bolo, muitos doces, salgadinhos e 
refrigerante. Ela decidiu dar um abraço no chefe, ficar uns 15 minutos na 
festa, cumprimentar a todos e ir embora sem comer nada. Ao chegar em 
casa ela ficou muito feliz por ter conseguido resistir à tentação. Se 
correlacionarmos o caso citado com o conceito de autocontrole percebido, 
podemos afirmar que: 
 
 
 
 
Houve um autocontrole exercido, sem consciência da situação e do problema, o que 
pode fazer com ela caia em tentação de comer demasiadamente da próxima vez. 
 
Houve um autocontrole percebido e a noção da capacidade de autoeficácia para 
persistir com a dieta. 
 
A noção de autocontrole percebido não se aplica ao caso descrito na questão. 
 
Houve apenas um autocontrole exercido o que não promove a capacidade de 
persistir com a dieta. 
 
A noção de autocontrole exercido não se aplica ao caso descrito na questão. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
8. 
 
 
O engraxate que conquistou Silvio Santos: ¿Aos sete anos virei 
engraxate. Aos 12 papai pediu para eu mudar de profissão porque eu 
trabalhava no sol e, como barbeiro, eu trabalharia na sombra, em 
condições melhores¿. Jassa Trabalhou como empregado em vários salões 
de beleza da cidade até conhecer o apresentador Silvio Santos, em 1976. 
¿Eu ganhava o equivalente ao que hoje seria R$ 2 ou R$ 3 mil. No 
primeiro mês em que o Silvio começou a falar de mim na TV, passei a 
ganhar R$ 60 mil¿, lembra. ¿Meu objetivo não é ser rico. É ser feliz. E 
para ser feliz você precisa ter uma família e um trabalho tranquilo. Para 
viver bem a gente não precisa só do dinheiro. A gente tem que ter o 
necessário para ser feliz.¿ (Fonte: 
http://pme.estadao.com.br/noticias/casos-de-sucesso,conheca-o-
engraxate-que-conquistou-o-maior-apresentador-de-tv-do-
brasil,2650,0.htm). Sabemos que as experiências de sucesso e de 
fracasso alimentam o autoconceito. Ao correlacionarmos a história de 
Jassa com o tema, podemos afirmar que: 
 
 
 
 
Todas as pessoas ricas tem alta autoestima. 
 
O sucesso alimenta a autoestima. 
 
O autoconceito é alimentado apenas pelo dinheiro. 
 
As experiências não exercem qualquer influência sobre a autoestima. 
 
O autoconceito não direciona o modo as pessoas agem.