RELATÓRIO DE ESTAGIO EDUCAÇÃO INFANTIL REVISADO

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
DAIANE BRUNA POLLE – RU 1022260 – TURMA 02/2014
MARINA ANGÉLICA LOTTI – RU 1022156 – TURMA 02/2014
rotocolo de Entrega: 20170215102105637A70512 
 
 
  
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
EDUCAÇÃO INFATIL
 
 
 
 
 
 
 
  
ROLÂNDIA
2016
DAIANE BRUNA POLLE – RU 1022260 – TURMA 02/2014
MARINA ANGÉLICA LOTTI – RU 1022156 – TURMA 02/2014
 
 
 
 
 
  
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
EDUCAÇÃO INFATIL
 
 
 
 
Relatório de Estagio Supervisionado Educação Infantil do curso de Pedagogia da Faculdade Internacional Uninter de Curitiba.
 
Tutor Local: Ana Paula Barbosa Lopes
Centro Associado: Rolândia – Paraná
 
ROLÂNDIA
2015
1 – INTRODUÇÃO
O estágio se constitui através de atividade que nos propõe uma investigação, compreensão, reflexão na realidade do que exatamente queremos ser, o estágio possibilita ao aluno desde o inicio do curso o contato com as diversas realidades de atuação do professor e do pedagogo.
Na realização do estagio, o aluno buscará a maior compreensão possível sobre o fenômeno educativo em suas mais diversas modalidades, assim o estagio representará o exercício profissional prévio. Por isso durante o estagio o estagiário tem que procurar conhecer e propor soluções para os problemas cotidianos da profissão.
Isso acontece através por meio de estudo e pesquisa, ganhando experiência através de contatos com a realidade educacional, de instituições escolares, empresas, hospitais e organizações não governamentais (ONGS) etc. O contato direto com a realidade escolar nos proporciona as bases necessárias para a compreensão relativas ao desempenho profissional, nos possibilita também a vivência de práticas e docentes que nos permitam compreender os seus fundamentos.
O estágio foi realizado no Centro de Educação Infantil Sossego da Mamãe dando inicio no dia03 Novembro de 2016 durante o estagio foi possível observar que através de diálogo com a comunidade, professores, funcionários, pais e alunos criaram um espaço e condições para discussão e troca de idéias. O presente estudo foi desenvolvido a fim de trazer a publico a importância do Estágio Educação Infantil no processo de formação do profissional docente, também relata a importância da experiência prática aliada aos conhecimentos teóricos na vida dos acadêmicos de graduação.
Foi de grande importância fazer esse estágio porque vai muito além de um simples cumprimento de exigências acadêmicas, ele é uma oportunidade de crescimento pessoal e profissional, além de ser um importante instrumento de integração entre universidade, escola e comunidade.
O objetivo do Estágio Educação Infantil é refletir sobre as grandes oportunidades de atuação, rever os conceitos que fundamentam a educação e o aprendizado da criança. O estágio ajuda abrir a visão sobre muitos assuntos e contribui muito para nossa capacidade de poder melhorar a nossa contribuição nos avanços e retrocessos educação infantil. 
Também nos proporciona a oportunidade de aplicar seus conhecimentos acadêmicos em situações da prática profissional, criando a possibilidade do exercício de suas habilidades, espera-se que, com isso que o aluno tenha a opção de incorporar atitudes práticas e adquirir uma visão crítica de sua área de atuação profissional.
A metodologia adotada foi a de observar e analisar a turma, nas atividades imposta, a pratica do professor alfabetizador, a interação com o estagiário. Os alunos realizaram atividades simples, de amplo conteúdo, tendo condições propícias à aprendizagem, e sendo estimulados a prática e gosto pela leitura e escrita de textos, demonstraram muito interesse e participação.
Neste relatório será apresentado, localização, espaço fisíco, condições estruturais, descrição da escola e da sala de aula estagiada, avaliação da aprendizagem e uma brévia avaliação de professores e alunos da turma estagiada etc.
2 - ESCOLA ESTAGIADA
2.1 - DESCRIÇÃO DA ESCOLA
O estagio supervisionado de Educação Infantil foi realizado no Centro de Educação Infantil Sossego da Mamãe situado na Rua Vitorino Abrunhosa Nº 11, no Conjunto Capricórnio CEP: 86601-136 localizada na cidade de Rolândia no estado do Paraná. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (43) 3256-9851 ou se preferir por e-mail PREESCILASUSSEGODAMAMAE@hotmail.com
A escola oferta atendimento para crianças de três meses a cinco anos, partir da 7h30min às 18h00min, de segunda á sexta-feira, as crianças são recebidas em suas salas pelos professores, neste momento o responsável entrega a criança para as professora e informa sobre os possíveis problemas e necessidades da criança referente aquele dia. 
O estágio foi realizado no período 03 Novembro de 2016 a 28 de Novembro de 2016, no período da tarde, sendo observada a turma do pré ll, onde foram de grande aprendizado, visões e mente foi aberta para um futuro melhor.
2.2 - ESPAÇO FÍSICO
A escola é uma das nossas moradas e deve ser preservada para acolher bem os alunos, no presente e no futuro. O Centro Educacional Sossego da Mamãe é uma escola ampla aconchegante que contém sala da direção, sala da pedagoga, sala de atividades, cozinha, um mini refeitório com quatro jogos de mesinhas e cadeiras e um armário, 
Todas as salas contêm ventiladores e janelas deixando o bem espaço bem arejado, com móveis em perfeitas condições de uso, permitindo-se exercitar tal convívio. A estrutura física da escola, assim como sua organização, manutenção e segurança são feita vistorias todo ano que se inicia.
Salas extremamente limpas e bem iluminadas, com decoração bem visível para que as crianças possam apreciar e muitas vezes até tocar. Pode-se observar que os brinquedos do parquinho estão em perfeito estado com a pintura bem conservada e sem ferrugem, também notei que tem caixa de som para a diversão ficar mais animada.
São números quatro turmas de Educação Infantil desde o maternal á pré ll, a escola conta com trinta três alunos divididos em período e turma. Atualmente a escola não conta com alunos em inclusão. Os recursos tecnológicos só se encontram na sala da diretora e pedagoga, a escola também possui uma biblioteca com revistas, fantoches, livros e brinquedos.
3 - CONCEPÇÕES 
3.1 - CONCEPÇÕES PEDAGÓGICA
A escola, a instituição que propicia ao indivíduo a formação, deve contribuir para uma cultura mais ampla, desenvolvendo meios para interpretarem fatos naturais e compreenderem procedimentos e equipamentos do cotidiano social e profissional, proporcionando o entendimento histórico da vida social e produtiva no contexto em que o homem é um ser que interage socialmente.
O papel de escola é de contextualizar a aprendizagem sobre o saber para aperfeiçoar novos conhecimentos e dar subsídios para que o aluno possa compreender e aplicar os conhecimentos científicos, assumindo assim o papel de cidadão.
3.2 - CONCEPÇÃO DE HOMEN
Considerando o homem um ser social, ele atua e interfere na sociedade com o outro, nas relações familiares, comunitárias produtivas e também na organização política, garantindo assim sua participação ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade. 
O homem como sujeito da sua história compreende suas condições existenciais, transcende-as e as reorganiza, superando a condição de objeto, caminhando na direção de sua emancipação participante da história coletiva.
O condicionamento da realidade sobre a consciência do sujeito só poderá avançar quando se tentar concretizá-la e transformar objetivamente na realidade. São sujeitos que fazem a transformação na história, pela ação organizada e coletiva do mundo, embora sob condições que herdaram e não escolheram.
3.3 - CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO ADOTADA PELA ESCOLA
Ciente de seu papel e consciente de que não é a única instância educativa, a escola deve formar indivíduos que saibam o que querem e queiram o que reconheçam como correto e verdadeiro, exercendo constantemente sua auto definição em busca da felicidade individual e coletiva,propiciando experiências de aprendizagem, reconhecíveis como tais pelos sujeitos envolvidos.
Essa educação deve buscar a qualidade, isto é, desenvolver o processo crítico de aprendizagem de seus educandos e buscar a permanência dos mesmos no sistema e evitar a sua reprovação e a sua evasão. Priorizando e empenhando pela melhoria contínua dos processos pedagógicos, técnicos e administrativos da escola.
Portanto, almejamos a efetivação de uma escola na qual possamos construir juntas as nossas regras, fazendo das mesmas a expressão das nossas aspirações e expectativas; um lugar em que há concepção, efetivação e avaliação de projetos educativos, visto que o trabalho pedagógico que construímos deve atender aos interesses, às expectativas e principalmente às necessidades da clientela que atendemos.
3.4 - CONCEPÇÃO DA SOCIEDADE
O grande desafio histórico é dar condições as crianças de se tornar cidadão consciente, organizado e participando do processo de construção social e cultural. Considerando um ser social, que atua e interfere na sociedade, nas relações familiares, comunitárias produtivas e também na organização política, garantindo assim sua participação ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade. 
O homem como sujeito da sua história compreende suas condições existenciais, transcende-as e as reorganiza, superando a condição de objeto, caminhando na direção de sua emancipação participante da história coletiva. Segundo Saviani (1992), o homem é um ser natural e social, ele age na natureza, transformando-a segundo suas necessidades e para além delas. 
O sistema educativo tem por missão preparar cada indivíduo ao longo de toda vida para participar ativamente num projeto de uma sociedade responsável e solidária.
4 – O PAPEL DO PROFESSOR/PROFISSIONAL
O professor deve, em primeiro lugar, gostar e acreditar naquilo que faz, ou seja, através de seus atos e ações ele servirá de modelo para seus alunos; se ele ensina a refletir ele deve também refletir, se ele ensina a respeitar o próximo ele deve respeitar seus alunos e assim por diante. Deste modo ele está sendo uma prova viva daquilo que está ensinando, pois bem a sua frente existem seres humanos que estão sendo moldados por ele.
Não basta o professor reconhecer os direitos e deveres, é preciso incorporar como protagonista ideal de respeito ao bem comum, o que constitui uma das finalidades mais importantes da igualdade e se expressa por conduta de participação e solidariedade, respeito e senso de responsabilidade pelo outro e pelo público.
Os conhecimentos e competências cognitivos e sociais que se quer desenvolver nos alunos do ensino remetem à educação como construtora de identidades comprometidas com a busca da verdade, da justiça e para fazê-lo com autonomia precisa desenvolver a capacidade de aprender, como estabelece a o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
5 - DESCRIÇÃO DA SALA DE AULA ESTAGIADA
ROTINA PRÉ II 
07h30minh – Acolhida
08h00minh – Café da manhã
09h00minh – Atividades e brincadeiras
10h15minh – Lavar as mãos 
10h30minh – Almoço
11h00minh – Higienização e hora do descanso
13h30minh- Musica e Oração
Alfabeto 
Regras
Numerais
Calendário
Chamada
Observação tempo (painel do tempo) TEMPO 
14h00minh – Atividades da apostilas
15h30minh – Hora do lanche
16h00minh – Escovar os dentes
16h15minh - Atividades diversificadas, hora do conto ou videoteca.
17h00minh – Lavar as mãos/ organizar a sala e bolsas para a chegada dos pais.
6 - A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO DA AULA
O planejamento de uma aula é um elemento-chave para um ensino de atividades de aprendizagem realizadas na escola, o planejamento deve ser feito para cada dia de aula e é parte das responsabilidades profissionais do professor. Um plano de aula deve conter de maneira resumida as decisões pedagógicas do professor a respeito do que irá ensinar, pra que possa facilitar o ensinamento e avaliação de tudo aquilo que poupeis.
Sem um bom planejamento de aula, os objetivos de aprendizagem podem perder o sentido e até mesmo o educador pode se perder sem a orientação do planejamento, por isso, um plano de aula é tão importante, ele serve para orientar a direção da aula e auxilia o educador a não se esquecer de nem um detalhe da aula oferecida. Deve conter, ainda que de maneira resumida, as decisões pedagógicas do professor a respeito do que irá ensinar.
Lembrando que cada educador tem que ter seu plano de aula com seus objetivos, não se deve esperar que um plano de aula sirva, da mesma maneira, para professores diferentes, cada um tem o seu modo de ensinar e explicar ele é um instrumento individual de trabalho e deve ser desenvolvido para atingir os objetivos de cada turma.
Cada aula deve ser cuidadosamente planejada, ministrada, avaliada e revista para permitir o replanejamento da aula seguinte, sem isso, o professor pode chegar ao final do semestre, ou do ano, sem ter cumprido o seu plano, e sem condições ou tempo de promover a recuperação dos alunos que não acompanharam o andamento do programa.
7 - IMPORTÂNCIA DOS RECURSOS DIDÁTICOS 
Recurso didático é muito importante no auxilio do ensino - aprendizagem do conteúdo que é proposto para ser aplicado pelo professor a seus alunos. Há uma infinidade de recursos que podem ser utilizados nesse processo, desde o quadro de giz até um data show passando por jogos, passeios para pesquisa de campo e assim por diante.
Os recursos didáticos na educação infantil auxilia na transformações sociais e no desenvolvimento da criança, trazendo à luz aos estudos sobre o desenvolvimento infantil na aquisição do conhecimento, isso fez com que surgissem teorias pedagógicas que justificassem o uso de materiais “concretos” em sala de aula que com o passar dos anos tornaram-se indispensáveis.
A aprendizagem do aluno era considerada passiva, consistindo basicamente em memorização de regras, fórmulas. Para o professor o papel era o de transmissor e expositor de um conteúdo pronto e acabado, o uso de materiais ou objetos era considerado pura perda de tempo, uma atividade que perturbava o silêncio ou a disciplina da classe.
 Os poucos que os aceitavam e utilizavam, o faziam de maneira puramente demonstrativa, servindo apenas de auxiliar a exposição, a visualização e memorização do aluno. Exemplos disso são: o flanelógrafo, as réplicas grandes em madeira de figuras geométricas, desenhos ou cartazes fixados nas paredes.
Isso tudo mudou com o tempo o recurso didático pode ser fundamental para que ocorra desenvolvimento cognitivo da criança, mas o recurso mais adequado, nem sempre será o visualmente mais bonito e nem o já construído. Muitas vezes, durante a construção de um recurso, o aluno tem a oportunidade de aprender de forma mais efetiva e marcante para toda sua vida.
8 - ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
No início da aula, quando todos estiverem em seus lugares, iremos saudar uns aos outros com: Bom Dia ou Boa Tarde logo em seguida conversaremos um pouco, perguntar quem tomou café assistiu jornal, quem brincou quem fez algo diferente no dia anterior, quem fez o dever de casa, etc. 
	Logo após, iremos fazer a oração do dia, realizar os agradecimentos por mais um dia. Em seguida, vamos organizar as carteiras para fazermos uma rodinha, iremos iniciar nossa atividade, conversando de maneira descontraída, o que é meio ambiente? Após as respostas, perguntaremos em seguida: Como está o meio ambiente em que vivemos? Bem, mau? Depois da conversa, e de todas as respostas dada pelos alunos, contaremos uma historinha a eles que se chama: No fim do mundo muda o fim. 
Após o termino da história, a professora começa a fazer perguntas sobre a história, e em seguida, pede-se que eles desenhem sobre a história contada e pede pra que eles usem a imaginação para desmontar o que eles desejam para o meio ambiente em que vivem, com as florestas, os animais, o homem.
9 - AVALIAÇÃO DA PROFESSORA E DA TURMA ESTAGIADA.
9.1 -PROFESSORA
A professora não apresentou nenhuma dificuldade para atingir os objetivos como docente da educação infantil, os dados após termos concluídos o estágio, revelaram o profissionalismo da docência, como um momento extremamente importante para nós.A forma de aprendizagem que presenciamos, faz com que o aluno obtenha conhecimentos e descobertas de forma prazerosa, facilitando seu aprendizado
Durante todo momento, a professora demonstrou ser profissional em sua área, disponibilizou materiais adequados para as atividades, explicando de forma carinhosa e eficaz. A forma de aprendizagem que presenciamos, faz com que o aluno obtenha conhecimentos e descobertas de forma prazerosa, facilitando seu aprendizado.
Verificamos que a professora procura métodos do aluno se apaixonar pelo conhecimento, transmitindo a sua própria paixão, mas infelizmente nem todos os professores são apaixonados ou não partilham seu amor. É preciso entender que somente a paixão pessoal não basta, o professor precisa saber estabelecer uma cumplicidade e uma solidariedade na busca do conhecimento.
9.2 - ALUNOS DA TURMA ESTAGIADA
A avaliação será feita através da observação, da reflexão e do dialogo, centrados nas manifestações de cada criança, representando o acompanhamento do cotidiano escolar. Observar é mais que olhar, é ver com proximidade, tocar, sentir, perceber analisar, compreender, distinguir o que é relevante é um ato intencional de investigação.
O educador precisa centrar sua observação em aspectos relevantes, como por exemplo, de que forma as crianças reage ás intervenções, como expressa seus conhecimentos e desejos, como utiliza os objetos, como interage com o grupo, como chora e até mesmo como sorri.
Os registros podem ser construídos através de relatórios, fichas com informações sobre fatos e situações que ajudam a compreender o comportamento da criança. Os relatórios diários das professoras são de extrema importância para essa avaliação.
As pastas individuais de atividade cada criança também podem ser avaliadas e evidenciar o processo evolutivo de aprendizagem cada criança. Ao observaro desempenho da criança, o educador também pode interferir em sua ação, por meio de questionamento, conversas ou ofertas de novos estímulos.
Os registros e a avaliação são feitos de diversos modos: desenhos, pinturas, colagens, fotografias e até mesmo anotações.Os alunos demonstraram iniciativas para fazer perguntas e resolver suas dúvidas. Algumas crianças apresentavam mais interesses que as outras ao realizarem suas atividades, precisando assim do nosso apoio.
No momento em que eram entregues as atividades, a maioria dos alunos se concentrava totalmente, conseguindo assim realizar os exercícios com muito capricho. Nessa turma Pré-Escolar II, somente dois alunos não conseguiam realizar as atividades, necessitando assim de nossas sugestões para concluí-las.
10 - CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ensinar e aprender envolve aspectos que permitem contribuir para a criação de oportunidades de aprendizagem, definindo metas, estratégias e objetivos que poderão ser elaborados com os educandos, as crianças têm curiosidade de descobrir, explorar, conhecer, vivenciar descobertas que as torna capaz de expressar sentimentos e emoções.
Educar envolve os processos de ensinar e aprender, onde os costumes, valores e hábitos são transferidos de geração para geração, além disso, a educação vai se formando através de experiências vividas por cada indivíduo ao longo de sua vida.
O Estágio Supervisionado é muito importante para a aquisição da prática profissional, pois durante esse período o aluno pode colocar em prática todo o conhecimento teórico que adquiriu durante a graduação. Além disso, o estudante aprende a resolver problemas e passa a entender a grande importância que tem o educador na formação pessoal e profissional de seus alunos.
Sem dúvidas que os estágios são de grande importância para o crescimento dos estagiários, foi de grande importância, e com certeza enriqueceu mais ainda nossos conhecimentos. Durante o estágio tivemos a oportunidade de apresentar o objetivo da pesquisa onde contribuiu para o nosso aprimoramento.
A pesquisa contribui muito para o desenvolvimento do nosso crescimento como futuro educadores, a reflexão fortalece o compromisso com a aprendizagem da criança. O papel do educador tem que ser profissional e social responsável pelo planejamento de ações educativas. É um compromisso com os desafios e com os dilemas do cotidiano escolar.
Vale ressaltar que o estágio contribuiu bastante para minha formação enquanto aluna e educadora, mediante a prática procurei desempenhar o papel de uma educadora, que busca formar cidadãos críticos e conscientes na sociedade.
REFERÊNCIAS
A IMPORTANCIA DOS RECURSOS DIDATICOS PARA AS AULAS DE...
CARTAXO, Simone Regina Manosso. Pressuposto da educação infantil. 
Curitiba:InterSaberes,2013-(Series Fundamentos da educação).
 O uso de recursos didáticos no ensino escolar
SE de Souza, GAV de Godoy Dalcolle - 2007 - dma.ufv.br
Projeto Político Pedagógico (PPP) do Centro de Educação Infantil Sossego da Mamãe
www.falaprofessor2015.agb.org.br/.../1441761818_ARQUIVO_Relatodeexperiencia...
ANEXO