Av CURRICULO TEORIA E PRATICA

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Avaliação: CEL0374_AV_201407228161 » CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201407228161 - SHEILA SILVA DE PAULO
	Professor:
	ANA MARIA MONICA MACHADO DE OLIVEIRA
	Turma: 9002/AB
	Nota da Prova: 6,5    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 12/06/2017 13:01:05
	
	 1a Questão (Ref.: 201407406628)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	As teorias críticas e pós-críticas contribuíram para ampliar as observações e interpretações das configurações culturais e sociais presentes nas sociedades pós-modernas. Para entender o movimento pós-crítico, autores como Silva e Moreira ((2004) destacam novas formas de interação e de configurações sociais, alertando os educadores para as diversidades presentes no mundo. Como futuro pedagogo/a apresente três evidencias de diversidade que se fazem presentes no cotidiano das escolas e que devem ser consideradas pelos educadores responsáveis nas práticas curriculares.
		
	
Resposta: Diverisdades de genero, de culturas ,de comportamentos, novas formas de interação e comunicação, todos esses fatores se fazem presentesno cotidiano escolar, onde o professor deve saber lidar com questões sociais que envolvem o pensamento e o modo de agir dos educandos nos tempos atuias.
	
Gabarito:
Diferenças de classe social, de gênero, de sexualidade, de naturalidade ou de nacionalidade, de religião, de ritmos de aprendizagem, interesses e habilidades específicas, etc.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta pertinente.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407405549)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	Segundo Tedesco e Fanfani (2002), na atualidade, a identidade do/a professor/a  se constitui a partir da articulação de três elementos estruturais: o apostolado, o trabalho e a profissão. Contudo, estamos vivendo novos tempos, novos alunos, novas exigências sociais e portanto, novos docentes. Indique duas transformações sociais que têm impacto no exercício do trabalho docente e nos currículos escolares.
		
	
Resposta: Uma das principais transformações sociais é o surgimnto e a utilização das novas tecnologias como ferramenta nã somente para a comunicação e interação social ,mas também sendo utilizada como ferramenta pedagogica no processo de ensino aprendizagem. A inserção da tecnologia nos curriculos escolares proporcionou uma nova forma de ensino e aprendizagem, facilitando o entedimento. É importante a capacitação dos profissionais de educação para saber como utilizar esse novo mecanismo para dar suporte ao processo de ensino aprendizagem.
	
Gabarito:
- mudanças na estrutura familiar; - influencia das tecnologias da comunicação e da informação; -novas exigências do mercado de trabalho moderno; - origem social, formas de recrutamento e seleção de professores; - características sociais dos docentes; -características sociais e culturais dos alunos; - Contexto organizacional da escola e as condições de trabalho docente; - mudanças nas teorias pedagógicas; - formação do professor; - representações sociais sobre o papel do professor.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta parcial.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407408821)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Tendo como referência o estudo da terminologias e conceitos de currículo é correto afirmar que as atividades curriculares:
		
	
	formam a expressão do recorte da cultura de um povo
	
	formam o sentido das vivências cotidianas da comunidade
	 
	formam um conjunto de atividades necessárias para a execução integral do currículo.
	
	formam o conjunto das aprendizagens programadas
	
	formam um conjunto de práticas avaliativas para os alunos
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407953899)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O movimento conhecido como a Nova Sociologia da Educação (NSE), alerta que o conhecimento transformado em conteúdo curricular não pode mais ser visto como algo independente do contexto social, histórico e cultural, e considera o currículo escolar como:
		
	 
	um espaço de relações de poder onde circulam visões sociais e culturais a serem consideradas nas práticas educativas.
	
	a organização do espaço escolar e dos conteúdos visando um modelo positivista de educação.
	
	uma abordagem metodológica neutra que organiza as relações que se estabelecem na escola e no meio social.
	
	um artefato técnico que privilegia os recursos metodológicos utilizados pelo professor no processo de ensino-aprendizagem.
	
	a seleção, a organização e a integração das disciplinas e dos conteúdos a serem transmitidos na escola.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408074367)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Pierre Bourdieu, assim como Althusser, vai adotar uma postura crítica perante a instituição escolar, concluindo que a real função da mesma é de reprodução das desigualdades sociais através da manutenção do status quo. Para Bourdieu, a exclusão escolar acontece
		
	
	Através de uma gestão centralizadora, que não leva em consideração os diferentes atores que fazem parte da comunidade escolar
	
	Todas as alternativas acima estão incorretas
	 
	Através da exclusão cultural do aluno, que precisa absorver a cultura da classe dominante se quiser obter sucesso em sua trajetória escolar
	
	A partir do pouco interesse que os pais têm na vida escolar de seus filhos, relegando-os ao fracasso
	
	Através do excesso de disciplina estabelecido pelos professores e diretores, desconsiderando as particularidades do comportamento dos alunos
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407817830)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Analise as falas dos professores, destacadas nos itens, sobre o trabalho que realizaram com suas respectivas turmas, na ocasião em que participavam da reunião de troca de experiências docentes sobre o papel da escola e  do conhecimento escolar:
I- "Minha turma de quinto ano assistiu o  filme intitulado  Vida de menina, baseado no livro de Helena Morley, para  observar diferenças entre classes sociais."
II- "Semana passada, nossa proposta de redação  na aula foi  a organização de  um resumo com ilustrações sobre a importância da reciclagem de lixo. Vamos   publicar no Jornal do Bairro." 
III- "No mural de minha sala colocamos os recortes com reportagens e anúncios com  ofertas de empregos em nosso Município."
Considerando  que a proposta curricular da escola  incluiu como eixos integradores: DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL E  CULTURAL; COMUNICAÇÃO E INTEGRAÇÃO DA COMUNIDADE; MERCADO DE TRABALHO  E PRESERVAÇÃO DO AMBIENTE, podemos afirmar que :
		
	
	O item II focaliza  a expressão escrita e não contempla os eixos integradores.
	
	Os itens I e III focalizam diversidade cultural e  saúde 
	 
	Os itens II e III focalizam preservação da saúde e integração da comunidade 
	
	Os itens I e II  focalizam saúde e  diversidade étnica.
	
	O item I se distancia dos eixos porque não observa a realidade concreta.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407384808)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Existem muitos desafios e tensões a serem enfrentados para que a escola incorpore os processos culturais que se fazem presentes em seu contexto interno e externo. A escola precisa essencialmente adotar formas de enfrentamento da diversidade. Segundo Skliar e Duschatzky (2000), para adotar tal enfrentamento é preciso uma redefinição da postura em relação ao outro, que passa ser visto como:
		
	
	fonte das dificuldades a serem superadas;
	
	alguém a ser tolerado;
	
	sujeito de uma cultura exótica.
	
	sujeito que deve incorporar as matizes de minha cultura;
	 
	sujeito pleno de um grupo cultural;
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407497056)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	As ideias de Philippe Perrenoud e Cesar Call contribuíram para fundamentar as diretrizes curriculares em relação às habilidades e competências a serem desenvolvidas ao longo da educação básica. Se considerarmos os pilares da educação, é correto afirmarque ao desenvolver competências nas atividades curriculares, os estudantes são, essencialmente, estimulados a
		
	
	usar uma linguagem unificadora para expressar conceitos.
	
	reproduzir informações para abstrair conceitos.
	
	estudar os conteúdos usando uma linguagem unificadora.
	
	compreender os conceitos estudados para reproduzir.
	 
	aprender conhecimentos e aplicar em novas situações.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407405552)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A turma de Ana desenvolve uma prática curricular a partir de projetos de trabalho. Segundo Hernandez e Ventura (1998, p. 63): "a organização dos currículos por projetos de trabalho fundamenta-se numa concepção da globalização entendida como um processo muito mais interno do que externo (...) no qual a aprendizagem se torna significativa". A prática de organização e desenvolvimento curricular a partir de projetos de trabalho está pautada numa concepção de que o ato educativo é, essencialmente, um ato:
		
	
	individual, apoiando-se em tarefas por disciplinas
	
	técnico, buscando alcançar comportamentos específicos
	
	humano, valorizando reprodução de conceitos atuais
	
	político, buscando valorizar as informações das multimídias
	 
	cognitivo, estimulando a articulação de conceitos
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407497066)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Currículo e avaliação são aspectos interdependentes e integram a prática pedagógica pelos artesãos do currículo . I-Quando as pesquisas e avaliações educacionais são conduzidas de forma apropriada , seus resultados podem ser de grande utilidade para os pedagogos. PORQUE II-Pesquisas e avaliações feitas com rigor metodológico apontam soluções eficazes para maior parte dos problemas vividos no desenvolvimento dos currículos escolares. (Extraída e adapatada: INEP -PROVÃO 2002 ¿ PEDAGOGIA) Analise as duas afirmações apresentadas e identifique a opção correta:
		
	 
	As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	 
	A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	As duas afirmações não são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	As duas afirmações são falsas.
	
	A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.