Metodoligia da Alfabetização

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Questão 1/2 ­ Metodologia da Alfabetização
Leia o trecho do artigo:
“O  método  analítico  tem  como  objetivo  fazer  com  que  as 
crianças  compreendam  o  sentido  de  um  texto,  não  ensina  a 
leitura através da silabação, incentiva os alunos a produção de 
textos  prestando  atenção  ao  uso  da  pontuação,  estimula  a 
leitura e deixa o aluno à vontade para expor suas ideias”.
.
De acordo com o trecho do artigo transcrito acima e com o livro­
base  Metodologia  da  Alfabetização,  como  se  conceitua 
métodos  analíticos  alfabetizadores  e  suas  funcionalidades? 
Analise as afirmativas a seguir.
I. São aqueles que iniciam o processo de alfabetização por uma 
palavra, uma frase ou uma história.
II.  São  aqueles  em  que  a  alfabetização  parte  das  menores 
unidades  da  língua,  como  letras,  fonemas  e  sílabas,  para  as 
maiores, no caso palavras e frases.
III.  Nesses  métodos  a  criança  é  considerada  alfabetizada  a 
partir  do  momento  em  que  conhece  e  reconhece  as  famílias 
silábicas.
IV. A alfabetização se relaciona diretamente ao reconhecimento 
das letras e de seu valor fonético.
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 50.0
A I e III apenas.
Após  esta  avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponívelem:  MACHADO,  Silvana  et  al.  Alfabetização,  métodos  e  algumas  reflexões.Link:  <http://www.unicaldas.edu.br/uploads/files/METODO_ALFABETIZACAO.pdf>. 
Acesso em: 10 mar. 2016
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As  afirmativas  I  e  III  estão  corretas.  Os
métodos  alfabetizadores  “analíticos”  iniciam
o  processo  de  alfabetização  por  uma
palavra,  uma  frase  ou  uma  história  –  que
apresenta  uma  palavra­chave,  o  que
desencadeará  o  estudo  das  letras  e  dos
sons  que  compõem  a  palavra  escolhida.  A
alfabetização,  nesse  caso,  estará  completa
quando a criança conhecer e reconhecer as
famílias  silábica  (termo utilizado para definir
B I, II e IV apenas.
C II, III e IV apenas.
D I, III e IV apenas.
E II e IV apenas.
Questão 2/2 ­ Metodologia da Alfabetização
Leia o fragmento de texto a seguir.
“A  escola  acaba  disponibilizando  para  o  aluno  atividades  de 
aquisição  da  escrita  que  desconsideram  as  condições 
enunciativas  próprias  do  funcionamento  da  língua.  Por  que 
ensinar mecanicamente as  letras do alfabeto,  a  separação de 
sílabas  de  determinadas  palavras,  se  os  alunos  ainda  se 
encontram  no  processo  inicial  de  aquisição  da  escrita?  Que 
sentido faz ensinar que ‘A’ é de avião, se essa letra ‘A’, apesar 
de  ter  a  mesma  grafia,  dependendo  da  posição  na 
palavra/texto, tem significado e função diferente?”.
De acordo com o  livro­base Metodologia da Alfabetização  e 
os  conhecimentos  adquiridos  sobre  a  alfabetização  e  suas 
práticas,  analise  as  afirmativas  e  aponte  aquela  que  melhor 
representa o conceito de sistematização.
Nota: 50.0
A É o ato de ensinar às crianças a relação
entre a escrita e o som, sua decifração e
regras ortográficas, tendo a mão trabalhos
que explorem textos reais.
todas as possíveis  junções de consoantes e
vogais  do  nosso  alfabeto)  para  poder
escrever  tudo  o  que  quiser  ou,  nesse
contexto,  o  que  a  escola  quiser  que  ela
escreva. Nessa perspectiva, as alternativas II
e IV tornam­se incorretas (livro­base, p. 57).
Após  esta  avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponívelem:  ESTÁCIO,  Eliene.  Alfabetização:  o  texto  no  processo  inicial  de  aquisição  daescrita. Revista Eletrônica de Educação de Alagoas.  v. 1, n. 1, 1º Semestre de 2013.  p.  25.  Link:  <http://www.educacao.al.gov.br/reduc/edicoes/1a­edicao/artigos/reduc­1a­edicao/ALFABETIZACaO%20O%20TEXTO%20NO%20PROCESSO%20INICIAL_Eliene%20Santos.pdf>. Acesso em: 01 jun. 2016.
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A  sistematização  é  o  ato  de  ensinar  às
crianças as chaves da decifração, das regras
ortográficas,  da  relação  entre  a  escrita  e  o
som. O que se tem de cuidar é que a forma
com  que  isso  será  feito  requer  que  o
professor ofereça a seus alunos textos reais,
como contas,  cartas,  contos e outros  tantos
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B É o ato de ensinar às crianças a parte
gramatical da língua, trabalhando sempre com
textos técnicos e direcionados para as regras
gramaticais.
C É o ato de ensinar às crianças a percepção e
relevância dos fonemas. Trabalho realizado
com identificação das sílabas por meio da
sonorização.
D É o ato de ensinar às crianças a percepção e
relevância dos grafemas. Trabalho realizado
com textos reais.
E É o ato de ensinar às crianças a relação entre
fonemas e grafemas, sua decifração,
tipos  de  texto  que  podem  compor  um
repertório (livro­base, p. 70).