AVALIANDO PLANEJAMENTO ESCOLAR

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1-Considerando o conceito de Planejamento Educacional, entende-se que...
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	É um processo que identifica as metas e os objetivos a alcançar.
	
	
	2.
	O conceito que considera o planejamento como ¿ O processo de transformar idéias em realidade¿(Danilo Gandin, tem como pressuposto fundamental a ideia de:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	É um processo de construção do que se deseja alcançar
	
	
	
	
	
	3.
	Planejar é a previsão sobre o que irá acontecer, é um ............. de reflexão sobre a prática docente, sobre seus objetivos, sobre o que está acontecendo, sobre o que aconteceu. O planejamento é um ato político-pedagógico e, por conseguinte não tem ............ porque sua ............ se revela nas ações de ensino. Por fim, planejar requer uma atitude científica do fazer didático-pedagógico. Assinale a opção que preenche as lacunas do texto acima CORRETAMENTE.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Processo, neutralidade, intencionalidade
	
	
	
	
	
	
	
	
	4.
	 A única opção que NEGA a postura de planejamento como ação meramente burocrática é aquela que os docentes:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	analisam coletivamente os objetivos e os recursos disponíveis para definir uma base orientadora da ação.
	
	5.
	Os Tipos de Planejamentos, citados por Danilo Gandin:
	
	
	
	
	 
	O Gerenciamento de Qualidade Total, Estratégico, Participativo,
	
	
	6.
	Segundo Duarte (1996) a prática pedagógica precisa ser intencionalmente dirigida pelo educador desde o início do processo educativo. Desta forma podemos afirmar que:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	A intencionalidade pedagógica expressa os fins da educação escolar.
	
	
	
	
	
	7.
	Segundo nossos estudos, podemos afirmar que descrédito presente entre os professores, sobre a ação de planejar, se deve em parte ao (a):
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Herança do tecnicismo educacional.
	
	
	8.
	Em muitos cursos sobre planejamento, costuma-se utilizar um trecho do livro Alice no País das Maravilhas, de Lewis Carrol, publicado originalmente em 1865 e que gerou outras obras, como peças de teatro, filmes etc. No trecho a que nos referimos, Alice está perdida na floresta, encontra o gato de Cheshire e lhe pergunta como faz para sair dali. O gato, então, responde com outra pergunta: Depende; para onde você quer ir? Alice responde que quer ir para qualquer lugar. Para ela, o mais importante é sair dali. O gato, então, oferece a ela e a nós uma frase fundamental para a atividade de planejar: Se você não sabe para onde vai, qualquer caminho serve. Quando aplicamos esse trecho à escola, podemos dizer que
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	para bem planejar os passos a serem dados, é fundamental saber que objetivos estamos buscando alcançar.
	
	
	
Aula 2
	
	
	1.
	O que confere a dimensão científica ao planejamento é:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	a articulação orgânica e sequencial das etapas do planejamento
	
	
	
	
	
	2.
	O planejamento escolar possui muitas características, dentre elas podemos considerar, marque a resposta certa:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	É um instrumento para socialização e difusão da proposta da escola, inclusive para além dos muros escolares.
	
	
	
	
	
	3.
	O planejamento dos conteúdos possui inúmeros objetivos, EXCETO:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	conter elementos somente da espontaneidade do educando para fundamentar seu desenvolvimento afetivo e intuitivo.
	
	
	4.
	Observe o de trecho do depoimento de uma professora sobre sua experiência inicial na escola: (...)Mas havia na escola uma pratica, pela continuamos  lutando e que ainda não foi generalizada: de reuniões pedagógicas quinzenais. Nessas ocasiões, reuniam-se todos os profissionais da escola e a pratica pedagógica era discutida. (GARCIA, R.L. Planejamento e Currículo na escola. In: O Papel do diretor e a escola de 1 grau. SP,FDE, 1992).
O relato reflete um dos princípios específicos do planejamento, a saber:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Planejamento participativo
	
	
	5.
	Como surgiu a concepção de Planejamento Estratégico?
	��
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Da necessidade das organizações se programarem diante das possíveis mudanças.
	
	
	
	
	
	
	
	
	6.
	Identifique, nos enunciados abaixo, quais os fatores a serem considerados na elaboração do planejamento:
I - o legal (determinado pela LDB)
II - o local (a realidade - a comunidade)
III - o humano (o corpo administrativo, o corpo docente e o corpo discente) e suas experiências de vida como agentes sociais.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	7.
	Analise a Afirmativa e a Justificativa abaixo, adaptadas do texto de Luckesi (1990). Afirmativa: A prática educativa deve atuar na perspectiva da construção do desenvolvimento e da independência do educando. Justificativa: Porque o objetivo político da prática educativa é formar alunos para ocuparem postos no mercado de trabalho, que exige, hoje, a independência do trabalhador. A análise correta das duas sentenças é
	��
	
	
	
	
	
	
	 
	a Afirmativa está correta mas a Justificativa está errada.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	8.
	Com relação a Planejamento é correto afirmar que é:
	��
	
	
	
	
	
	
	 
	Um processo contínuo e dinâmico de reflexão, tomada de decisão, colocação em prática e acompanhamento
Aula 3
	1.
	
	Quando se usa a expressão "Planejamento Participativo", o termo "participativo" que significar:
	��
	
	
	
	
	
	
	 
	Construção conjunta do planejamento por todos os envolvidos no processo
	
	
	2.
	Qual modelo de planejamento propõe uma estrutura horizontal em que as informações transitem democraticamente entre os sujeitos envolvidos no processo?
	��
	
	
	
	 
	Planejamento Participativo
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	3.
	Em nossas aulas vimos que existem diferentes tipos de planejamento, sendo o estratégico e o participativo os mais comentados. Podemos afirmar que o mais adequado para a educação é o planejamento participativo em detrimento do estratégico. Que motivos podemos apontar para essa afirmativa?
	��
	
	
	
	 
	O planejamento estratégico foi pensado pelo mundo empresarial não se adequando à realidade da educação, pois tem como proposta máxima: Conhecer a natureza do próprio negócio e as potencialidades dos mercados e da empresa .
	
	
	4.
	NÃO está de acordo com a prática educacional institucionalizada na atualidade:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	É uma prática neutra, espontânea e individualizada, pois depende exclusivamente das escolhas pessoais do professor.
	
	
	5.
	Na construção do PPP na escola é imprescindível que sejam implantados diferentes mecanismos que promovam a participação de todos. E não podemos esquecer que essa ação é uma tarefa, 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Dos membros da direção e da coordenação da escola.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	6.
	Para a realização deum Planejamento Participativo é importante contemplar as seguintes caracteríitcas:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	É um modelo de planejamento que busca a participação de toda comunidade escolar, tendo uma proposta democrática para a Escola.
	
	
	
	
	
	
	
	
	7.
	Qual modelo de planejamento parte do pressuposto da corresponsabilidade na tomada e na execução das decisões?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Planejamento Participativo
	
	8.
	Poderíamos dizer que a importância/finalidade de se usar o planejamento participativo como opção para a melhoria da escola pública de educação básica seria:
	
	
	
	
	 
	dar coerência à ação da instituição, integrando e mobilizando a todos que fazem parte da comunidade escolar;
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Aula 4
	1.
	
	. Do ponto de vista da metodologia de planejamento participativo, o procedimento do gestor REDUZIU significativamente a possibilidade de:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	engajamento dos docentes na construção dos planos de ensino.
	
	
	2.
	São sujeitos e/ou atores do processo de planejamento escolar:
	��
	
	
	
	
	
	
	 
	Toda a comunidade escolar.
	
	
	3.
	Para uma gestão que seja capaz de transformar a realidade política, social e cultural de seus alunos, onde todas as pessoas sejam igualmente sujeitos de direitos, respeitadas e valorizadas em suas diferenças, o diretor escolar precisa ter incorporado algumas funções, sejam elas:
	��
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Ser um educador, ter desenvolvidas suas competências técnicas, políticas e sociais e ser capaz de dividir o poder de decisão com professores, funcionários, pais e alunos
	
	
	4.
	Um aspecto que é muito comum na atividade do gestor na escola, que acaba exigindo dele uma dedicação maior, obrigando-o a tornar secundário o aspecto mais importante de sua atuação, é a dedicação às questões:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Administrativas.
	
	
	5.
	Podemos afirmar que são pressupostos da Gestão Democrática: I - Capacitação de todos os segmentos escolares. II - Consulta à comunidade escolar. III - Institucionalização da gestão democrática. IV - Transparência nas negociações. Estão corretas:
	
	
	
	
	
	
	
	 
	I, II, III e IV.
	
	
	6.
	(ENADE 2003) Insatisfeito com a condução do projeto pedagógico de uma escola, um grupo de pais de alunos pleiteou mais espaço para discussões acerca das práticas adotadas, sem, no entanto, encontrar receptividade por parte da direção. Considerando-se um modelo de gestão democrática, a atitude da direção foi:
	
	
	
	
	 
	inadequada, pois não corresponde às práticas de coresponsabilização e de articulação escola/comunidade.
	
	
	7.
	(ENADE 2005) Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do trabalho da escola ou da prática educativa. Com isso, percebeu a necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização de poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que a escola tenha o projeto político-pedagógico pretendido?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
	
	8.
	Ao planejar, precisamos descrever a realidade na qual vamos atuar. Sabemos, porém, que "a realidade não é o que parece!".
 ( ) Os conhecimentos de disciplinas como Antropologia, Sociologia, Economia, História e Filosofia ajudam a compreender e analisar criticamente a realidade observada.
( ) Dependendo do ponto de vista adotado, os conhecimentos de disciplinas como Antropologia, Sociologia, História e Filosofia podem atrapalhar a análise da realidade, por estarem sempre contaminadas de conteúdos ideológicos.
( ) A realidade é muito complexa e cheia de nuances imperceptíveis aos olhos do cidadão comum; por isso, não há como a escola fazer sua descrição e análise crítica, pois nem todos possuem os conhecimentos necessários. A marcação correta é
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	V - F - F.
	
Aula 5
	Como características gerais do Projeto Político-pedagógico, Vasconcellos (2000), afirma que o plano é composto por três partes que se que articulam, são elas:
	
	
	
	
	
	 
	Programação, Diagnóstico e Marco Referencial.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	2.
	(ENADE 2008) A Escola Municipal Maíra vem modificando as características de sua gestão. Ampliou as ligações com a comunidade em seu entorno e fortaleceu o conselho escolar, que tem acompanhado a freqüência e o desempenho dos alunos. Quando surgem problemas, os membros do conselho, formado por professores, alunos, pais, funcionários e representantes da comunidade, conversam entre si, com os professores e a família do aluno. Além disso, o conselho participa das decisões pedagógicas e administrativas, inclusive no que tange ao uso dos recursos financeiros da escola, seja para obras de manutenção, para passeios educativos ou para a compra de materiais didáticos. De acordo com a regulamentação municipal, haverá novas eleições para o conselho escolar no próximo ano. A escola apresentada nesse texto está atuando II - em consonância com as concepções democráticas de gestão, pois redefine os membros do conselho por meio de eleições periódicas; IV - de acordo com a LDBEN 9.394/1996, pois tem um conselho escolar atuante, com participação comunitária. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	II e IV .
	
	
	
	
	
	
	
	3.
	(ENADE 2003) O diretor de uma escola contratou um consultor, especialista na redação de regimentos e projetos pedagógicos, para a elaboração do projeto de sua escola. Esta prática não condiz com a LDB 9.394/96 porque:
	
	
	
	
	
	
	
	 
	a iniciativa contradiz a gestão democrática, a autonomia institucional, a participação dos profissionais da escola e dos membros da comunidade. 
	
	
	4.
	Qual é a ação fundamental para que uma escola tenha o projeto político-pedagógico pretendido?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
	
	
	5.
	Em uma primeira reunião para a elaboração da proposta pedagógica da escola a discussão foi iniciada pela análise do texto "A Ação do Médico Esclarece o Planejamento" (Gandin, 1994). Cada professor deveria apontar a razão do autor ter comparado o planejamento com o trabalho de um médico. Várias foram as contribuições apresentadas. Segundo a sua acepção, qual seria a contribuição correta? 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	o planejamento deve levar em conta a realidade e ser embasado em um conjunto de opções com fundamentação teórica, com critérios;
	
	6.
	O Projeto Político Pedagógico da escola pode ser elaborado com base em diversos roteiros e metodologias. No livro "A prática do planejamento participativo", Danilo Gandin, detalha o roteiro que vem usando nas escolas onde atuou como consultor. Aponta como as etapas necessárias ao projeto as seguintes:
	
	
	
	
	
	
	
	 
	elaborar o marco referencial, o diagnóstico e a programação que será desenvolvida;7.
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9394/96, em seu Art. 13, estabelece com relação ao planejamento escolar que o professor deve se incumbir de:
	
	
	
	
	
	
	
	 
	participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino e elaborar e cumprir seu plano de trabalho de acordo com ele.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	8.
	Observe a Afirmativa e a Justificativa a seguir: Afirmativa: A escola é uma instituição que tem uma dupla função social. Justificativa: Porque tem como objetivo transmitir de forma intencional e sistemática os conhecimentos historicamente acumulados pelo homem, bem como socializar os alunos. Avaliando as suas sentenças, a resposta correta é
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	A Afirmativa e a Justificativa são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	
	
Aula 6
	1.
	
	Para os defensores de um Planejamento Libertador é correto afirmar, em relação ao Planejamento do - PPP, que
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	o projeto político-pedagógico, quando baseado numa autêntica ética, expressa um compromisso de todos os envolvidos com uma caminhada educativa.
	
	
	2.
	Se a educação contemporânea tem por intenção formar pessoas autônomas, criativas, abertas à solidariedade e às experiências cooperativas do trabalho coletivo, capazes de interferir criticamente na realidade, para transformá-la, é indispensável que a escola escolha uma projeto político-pedagógico que:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	se diferencie dos modelos convencionais, os quais foram influenciados por correntes psicológicas e filosóficas ancoradas em concepções dominantes
	
	
	
	
	
	
	
	
	3.
	Marque a questão que se relaciona à definição da missão no PPP:
	
	
	
	
	
	
	
	 
	preservar o nome da escola como referência em proporcionar um ensino de qualidade em nossa cidade, assegurando aos nossos alunos uma educação crítica, participativa e de excelência.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	4.
	A Visão, a Missão e os Objetivos Institucionais são elementos importantes do PPP porque, através deles, a escola apresenta ao mundo
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	sua identidade institucional.
	
	
	5.
	A definição do marco referencial é considerada a primeira etapa de elaboração do PPP. Quando elaboramos essa etapa, naturalmente estamos compondo os marcos situacional, doutrinal e operativo. Então podemos afirmar que nessa etapa:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Analisamos as políticas em contextos globais, explicitamos nossos ideais e utopias baseados em teorias e estabelecemos o ideal de prática educativa.
	
	
	6.
	Na elaboração do PPP, ao procurarmos responder o que queremos alcançar, precisamos nos remeter aos nossos posicionamentos tanto políticos como pedagógicos, isto significa dizer que nesta etapa:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Precisamos definir a nossa visão ideal de sociedade e de educação.
	
	
	7.
	Existe diferença entre o planejamento operacional e o planejamento estratégico, a alternativa que apresenta a CARACTERÍSTICA mais ESPECÍFICA do planejamento operacional é:
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Seu foco essencial é a execução e o funcionamento.
	
	
	8.
	A construção do PPP na escola, envolve muitos questionamentos por parte do grupo envolvido, portanto, algumas perguntas são consideradas preponderantes em um planejamento (GANDIM, 2010). Na verdade, essas perguntas devem provocar um encaminhamento inicial para se chegar a definições futuras. Dessa forma, é preciso:
	
	
	
	
	 
	Saber o que o grupo busca como ideal, a que distância a escola está desse ideal e como fazer para concretizá-lo.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Aula 7
	1.
	
	Identifique na lista abaixo, quais as atividades podem ser consideradas permanentes na escola:
	
	
	
	
	 
	Conselho de classe e reunião de pais.
	
	
	2.
	Analise a afirmativa e aponte a justificativa mais adequada para ela: ¿Tanto o Marco Referencial quanto o Diagnóstico são elementos considerados fundamentais na elaboração da Programação.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	A Programação é uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição (Diagnóstico) e o que se estabeleceu nos Marcos referenciais ( Operativo).
	
	
	
	
	
	
	
	
	3.
	No PPP, ao definirmos a Programação, também precisamos rever e definir nossas formas de percepção da educação. Essa ação se deve ao fato de:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Neste momento organizamos as ações que servirão de instrumentos para as transformações que deverão ocorrer na escola.
	
	
	
	
	
	
	
	
	4.
	Tanto o Marco Referencial quanto o diagnóstico são elementos considerados fundamentais na elaboração da Programação. A Programação, dentro de um plano, pode ser definida como:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição e o que estabelece o Marco Operativo.
	
	
	
	
	
	
	
	
	5.
	Segundo Vasconcellos (2000), para definir a Programação é necessário estabelecer as seguintes etapas, marque a resposta certa:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Linhas de ação, ações concretas, atividades permanentes e determinações.
	
	
	6.
	Marque a resposta certa: Para Koff (2011), a Programação retoma o debate sobre o papel da escola hoje, as suas concepções e abordagens pedagógicas, os seus currículos e as suas práticas educativas. Provoca a reflexão e busca ressignificar aspectos como:
	
	
	
	
	 
	Organização espaço-temporal da escola e a concepção do processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	7.
	Considerando que "a programação é o conjunto de ações concretas assumidas pela instituição naquele espaço de tempo previsto no plano, que tem por objetivo superar as necessidades identificadas." (VASCONCELLOS: 2008, p.195), qual a opção que inclui um exemplo de ação contínua a ser desenvolvida pela escola, ao longo do período letivo?
	
	
	
	
	 
	Reunião pedagógica quinzenal com os professores.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	8.
	Após a Preparação do grupo de trabalho que vai atuar na construção do PPP, a primeira etapa que deve ser construída é, marque a resposta certa:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	O Marco Referencial que se divide em Situacional, Doutrinal e Operativo.
	
	
	
	
	
	
Aula 8
	Igualmente importante é que o planejamento do trabalho do professor possa considerar
	
	
	
	
	
	 
	os interesses e as vivências dos alunos para que eles próprios se conheçam e se reconheçam, construindo sua identidade individual e de grupo.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	2.
	O momento do planejamento pode ser considerado um espaço de aperfeiçoamento dos professores que, com a troca e o diálogo, se enriquecem com a pluralidade de experiências, saberes e conhecimentos e também um espaço de construção de um processo de ensino-aprendizagem mais significativo para todos os sujeitos que dele participam. Neste caso estamos tratando:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Do plano de curso e do plano de aula.
	
	
	
	
	
	3.
	(ENADE 2011)O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si.São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito. LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72. Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor:
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
	
	
	
	
	
	 
	I e III.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	4.
	O plano anual deve ser problematizado e incorporado ao fazer do professor de modo crítico, onde ele possa tornar possível a observação de limites e possibilidade. Por este motivo, nesse momento, o professor precisa:
	
	
	
	
	 
	Pesquisar em diferentes fontes, fazendo constantes revisões.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	5.
	Nas semanas pedagógicas que ocorrem no inicio do ano letivo, nas organizações escolares, em geral a equipe de educadores se reúne para debater indagações como: que tipo de aluno queremos formar? O que queremos e o que precisamos mudar em nossa escola? Qual e o cronograma previsto? Etc.
Nesse momento, podemos dizer que a equipe esta aplicando um dos princípios gerias do planejamento, que é:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	a precedência do planejamento
	
	
	6.
	Celso Vasconcellos (2000) que prevê a concepção e a elaboração de dois níveis de planejamento na escola, o projeto político pedagógico e o projeto de ensino aprendizagem. Quanto ao projeto de ensino aprendizagem podemos afirmar que:
 I - Provoca uma relação de interdependência entre ensino e aprendizagem.
 II - Se dá entre os diferentes sujeitos em uma relação de troca. 
IV - Deve ser concebido em permanente diálogo com o PPP. 
	
	
	
	
	 
	I, II e IV.
	
	
	7.
	Considere os fundamentos pedagógicos sobre planejamento escolar analise o posicionamento dos três grupos de professores apresentados nos itens a seguir: (1) O primeiro grupo de professores descarta elaboração de projetos e ensino, alegando ser uma perda de tempo. (2) O segundo grupo de professores acredita que o plano de curso da escola funciona como ¿vara de condão¿ que vai ser desenvolvido por si mesmo, num passe de mágica. (3) O terceiro grupo de professores considera que o próprio ato de planejar o ensino é essencial para se desenvolver um melhor ensino. Ao se analisar a posição dos três grupos, pode-se concluir que:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	O terceiro grupo tem uma visão responsiva de planejamento.
	
	
	8.
	A formação de um professor crítico deve voltar-se ao
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	exercício da reflexão coletiva, que possibilite uma efetiva participação na análise, na compreensão e na proposição do conteúdo e do processo de seu trabalho.
Aula 9
	1.
	
	Quando falamos em um planejamento que orienta a interação professor-aluno e o processo de aprendizagem propriamente dito, estamos nos referindo ao:
	
	
	
	
	 
	Planejamento de ensino-aprendizagem
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	2.
	O planejamento anual é a previsão dos conhecimentos a serem desenvolvidos e das atividades a serem realizadas, em uma determinada classe e em um período de tempo, sendo assim, uma de suas funções é:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Prever as dificuldades que podem surgir durante a ação docente, para poder superá-las.
	
	
	
	
	
	
	
	3.
	Quando estamos construindo nosso plano de ensino e chegamos à etapa de PROJEÇÃO DE FINALIDADES cabe uma revisita ao Projeto político pedagógico da escola, principalmente no Marco Referencial, onde já foram delineados vários posicionamentos que nortearão nossa ação. Dessa forma, nesta etapa temos que buscar:
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Concepção de educação, de escola, de currículo, de ensino e de aprendizagem definidos no processo de construção do projeto político pedagógico.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	4.
	 
Hoje sabemos que não ensinamos e sim ajudamos nossos alunos a construírem seus conhecimentos, para atuarem de forma autônoma, por isso o foco de nosso fazer deve ser o desenvolvimento de competências. Dessa forma, podemos entender competência como:
 
	
	
	
	
	 
	capacidade que a pessoa tem de articular e transformar, de maneira independente seus vários saberes, para atingir determinado fim preestabelecido.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	5.
	Três estagiárias de Pedagogia participaram de uma reunião para elaborar o plano anual a ser desenvolvido com as turmas do ensino fundamental. A direção da escola encaminhou o seguinte questionamento para discussão da equipe: ¿ Quais as vantagens e desvantagens do plano anual?¿ Analise os comentários dos professores, que foram registrados pelas estagiárias e assinale o que destaca uma DESVANTAGEM:
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Tende a ser considerado um documento burocrático para os descompromissados, ponderou a profa. Jurema.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	6.
	Considerando a função do planejamento educacional e dos objetivos educacionais, a afirmativa INCORRETA é:
	
	
	
	
	 
	O planejamento é um instrumento que independe dos objetivos educacionais;
	
	7.
	Do ponto de vista da coerência e da articulação vertical entre os planos que orientam a prática educativa nas escolas, o mais abrangente denomina-se:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	PPP
	
	
	
	
	8.
	Observe a afirmativa: O plano anual dos diferentes anos do primeiro segmento do ensino fundamental vai tratar de modo articulado todas as disciplinas que fazem parte desse segmento. Isso significa dizer que:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	No primeiro segmento do ensino fundamental, o planejamento das atividades ocorre de maneira interdisciplinar.
	
	
	
Aula 10
	.
	
	Os planos escolares revelam a identidade da escola e o compromisso da equipe com as intenções declaradas e com princípios orientadores acordados nas reuniões de planejamento. A professora Joana participe das reuniões e sabe que precisa aplicar em seus planos de ensino os princípios apresentados nas opções, EXCETO:
	
	
	
	
	 
	Uniformidade no processo de mediação docente
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	2.
	Em relação ao planejamento de ensino numa perspectiva de educação da contemporaneidade, é CORRETO afirmar que:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	planejar é muito mais do que preencher formulários, porque o conhecimento da realidade exige do professor uma relação interativa de ação-reflexão-ação.
	
	
	3.
	O desenvolvimento do processo de planejamento se compõe de etapas, a análise da realidade e projeção das finalidades são as duas primeiras e são consideradas importantes, entre outros motivos, por:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Reunir os elementos que expressam as necessidades dos alunos em termos de conhecimentos, habilidades e atitudes, assim como os contextos e os princípios que devem ser considerados como pontosde partida para o professor.
	
	
	4.
	Por outro lado percebe-se no professor um desejo de superar essas questões, de fazer com que a educação provoque mudanças necessárias ao sujeito em processo de formação, isto será possível se: 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	O professor permitir que o grupo pense, crie e busque alternativas por ele mesmo
	
	
	
	
	
	5.
	As formas de mediação dizem respeito principalmente:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Aos objetos da relação, às formas como essa relação vai acontecer, como essa relação vai ser acompanhada e avaliada, ao tempo, ao espaço, aos recursos e às estratégias que vão ser utilizadas para que as ações aconteçam.
	
	6.
	Garantir que o processo de construção da proposta pedagógica da escola envolva a participação de todos os professores de acordo com o Art. 12 da LDB, é responsabilidade da:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	gestão do estabelecimento de ensino
	
	
	7.
	Na construção do plano anual, ao trabalharmos os conteúdos precisamos considerar a sua natureza conceitual, procedimental e atitudinal. Podemos definir essas naturezas diferenciadas em:
	
	
	
	
	
	
	
	 
	A natureza conceitual está ligada a conhecimentos, saberes e conceitos, a procedimental envolve habilidades e aptidões e a atitudinal envolve modos de agir.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	8.
	Existe uma discussão na escola sobre a necessidade da elaboração do plano de ensino pelos professores. Um grupo defende que o professor pode ministrar as sua s aulas através do livro didático e é de opinião que o professor perde tempo com o planejamento e que pode concretizar a sua prática pela definição de seus objetivos, estratégias e programação sem ter que enquadrá-los em um plano de ensino-aprendizagem. Não reconhecem que o plano de ensino-aprendizagem corresponde ao planejamento didático e através dele se podem prever as estratégias mais adequadam para mediar a aprendizagem do aluno. As afirmações revelam a existência de professores na escola que:
1-não reconhecem a necessidade do planejamento para mediar a aprendizagem do aluno;
2-valorizam demasiadamente o livro didático;
De acordo com o texto acima estão corretas as seguintes afirmações:
	
	
	
	
	 
	estão corretas as opções 1 e 2
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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