HISTÓRIA E GEOGRAFIA.pdf

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2017­6­24 Estácio
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Avaliação: CEL0358_AV_201502008807 » CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201502008807 ­ SANDRO DA SILVA DE AVELAR
Professor: TALITA VELOSO CERVEIRA Turma: 9003/AC
Nota da Prova: 4,0    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 13/06/2017 18:30:45
 
  1a Questão (Ref.: 201502660318) Pontos: 1,0  / 1,0
Ao observarmos imagens das cidades de Brasília e Ouro Preto percebemos muitas diferenças no que se refere
a organização. Que diferenças são essas? Por que elas existem?
 
Resposta: Diferenças culturais, climaticas e históricas diferentes umas das outras, pois o Brasil é multicultural
em cada
 
 
Gabarito: As diferenças são: Brasília possui construções modernas e Ouro Preto possui construções no estilo do
Brasil Colônia. Essas diferenças existem porque Brasília data do século XX e Ouro Preto do século XVIII.
 
  2a Questão (Ref.: 201502274200) Pontos: 1,0  / 1,0
A análise do trabalho em uma sociedade caracteriza a forma de vida dos homens e mulheres, seu nível
tecnológico, recursos disponíveis e necessidades.
 Exemplifique a afirmativa a partir de duas sociedades diferentes , mostrando como nelas estão os três itens
destacados.
 
Resposta: Região nordeste :seu nivel tecnologico é bastante ruim, pois na maioria das cidades não tem internet,
seus recursos desponiveis são precarios em saúde e educação, suas necessidades são investimento do governo
nessa região em saúde, educação, saneamento básico e tecnologia. Região sudeste: seu nível tecnolóco é
melhor, pois a maiorias das grandes cidades possuem internet e cursos de aperfeiçoamento do mesmo, seu
recurso disponível é um alto investimento em infraestrutura das grandes cidades, suas necessidades é
encontrar empregos para todos pois a concorrencia é desleal muitas vezes entre classe A e B, C e D, fruto do
desenvolvimento econômico nessa região.
 
 
Gabarito: O aluno poderá comparar, por exemplo, os três itens na sociedade indígena e na sociedade urbano
industrial.
 
  3a Questão (Ref.: 201502188647) Pontos: 0,0  / 1,0
Muitos autores classificaram essa forma de ensinar Geografia como um sacrifício para os alunos pois exige a
retenção de muitas informações, que na maioria das vezes não possuia significado para eles. O programa
usado é formado das famosas gavetinhas ou seja, saberes que se bastavam por si só: dados políticos, clima,
relevo, vegetação, hidrografia, população, recursos naturais e produção, aplicados aos estados, países e
continentes. O texto refere­se à Geografia ensinada dentro da linha:
metafísica;
  construtivista;
teológica;
marxista;
  positivista.
 
  4a Questão (Ref.: 201502217293) Pontos: 0,0  / 1,0
Encarar  o  desafio  de  trabalhar  criticamente  com o documento  televisual me parece mais  produtivo do que o
costumeiro  exercício  de  retórica  pseudocrítica,  no  qual  alunos  e  professores  falam  mal  da  televisão,  do
2017­6­24 Estácio
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"sistema", da "alienação" durante as aulas e, ao chegar em seus lares, na solidão e no silêncio, se entregam à
luz mágica e abismal. (Marcos Napolitano. A televisão como documento. In: O saber histórico na sala de aula.)
Desta assertiva, pode­se concluir que :
um documento precisa se apresentar escrito e impresso para ser considerado como tal, por isso a
televisão não tem valor para o estudo da história.
um mundo dominado pela linguagem, dificulta a retenção de dados tão importantes para o estudo da
história.
uma linguagem como a da televisão deve ser ignorada enquanto linguagem específica em um curso de
História, em função do seu caráter alienante.
  um único modo correto de usar a televisão para os estudos de história é analisar os documentários
apresentados por ela.
  uma das tarefas do ensino de História é a de compreender o funcionamento da linguagem televisiva.
 
  5a Questão (Ref.: 201502188660) Pontos: 0,0  / 1,0
Em um estudo sobre os profissionais da escola as crianças do 3º ano fizeram entrevistas. Dentre várias
perguntas havia a seguinte: Qual o resultado do seu trabalho para a escola? Com essa questão as crianças
procuravam identificar do grupo escola:
as pessoas que trabalhavam ;
a interdependência entre as funções;
as regras de convivência entre os trabalhadores da escola;
  o papel função de cada elemento do grupo;
  a importância do trabalho desempenhado na escola;
 
  6a Questão (Ref.: 201502717051) Pontos: 0,0  / 1,0
Trabalhando com o esquema corporal e com a lateralidade, a criança, ao entrar na escola já utiliza e expressa
através do tato e de diversas formas de linguagem as relações espaciais de vizinhança (topológicas) . São elas:
  Dentro, fora , ao lado;
Norte, sul , leste;
Em cima , embaixo , direiita.
;Oeste , leste, embaixo.
  Direita, esquerda, vizinho;
 
  7a Questão (Ref.: 201502188655) Pontos: 0,5  / 0,5
12/04/1961­Um homem de 27 anos, pai de dois filhos, viveu uma hora e 48 minutos , no espaço. Seu nome é
Yuri Gagarin, um mecânico metalúrgico, lançado ao espaço pela nave soviética VosTok. Nesse mesmo ano, em
18/08, Berlim, foi dividida por um muro surgindo o lado Berlim ocidental e o lado Berlim oriental. Esses dois
fatos, em relação a data que foram apresentados, podem ser considerados como:
contemporâneos, a partir do século XXI;
opostos, pois tiveram origens históricas diversas.
ordenados, de forma decrescente pelos meses;
sucessivos, pois um provocou o outro;
  simultâneos, nos anos 60, do século XX;
 
  8a Questão (Ref.: 201502247905) Pontos: 0,5  / 0,5
É importante que desde a primeira fase do Ensino Fundamental a criança tenha construídos os
conceitos que norteiam o processo produĕvo. São eles: produção, comércio e prestação de
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serviços.
Assinale a alternaĕva que apresenta a relação correta entre o setor de aĕvidade e o seu
significado/profissionais.
Produção ‐ exercida  através de profissionais como mecânicos, médicos, professores .
Produção  ‐ consiste no ato de compra e venda.
Comércio‐  exercido por   profissões ligadas às aĕvidades primárias , artesanato e indústria.
  Prestação de serviços ‐ representa a ação de se obter tarefas ou aĕvidades feitas por pessoas
ou firmas.
 
Comércio ‐ é o setor  que faz o produto.
 
  9a Questão (Ref.: 201502130847) Pontos: 0,5  / 0,5
O termo cultura refere­se:
aos preconceitos étnico e cultural.
  ao conjunto de criações de um grupo ou povo.
aos preconceitos culturais.
ao conjunto de criações da escola.
à bagagem de instrução do indivíduo.
 
  10a Questão (Ref.: 201502650048) Pontos: 0,5  / 0,5
O que são os Parâmetros Curriculares Nacionais?
Um livro didático para ser aplicado em sala.
  Um referencial para a educação em todo o País.
Um documento com leis educacionais.
Um item a ser elaborado no Projeto Político Pedagógico de cada escola.
Um documento com os direitos das crianças e adolescentes.
Período de não visualização da prova: desde 05/06/2017 até 20/06/2017.