AV Políticas Públicas e Org. da Educação Básica

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Avaliação: CEL0246_AV_201402378815 » POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 
Professor: MARTA TEIXEIRA DO AMARAL MONTES Turma: 9007/AC 
Nota da Prova: 7,0 Nota de Partic.: 0 Av. Parcial 2 Data: 13/06/2017 16:07:21 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201403015985) Pontos: 0,5 / 1,0 
A Lei de Diretrizes e Bases 9394/96 fala dos Princípios e Fins da Educação Nacional e o Art. 3º. expressa que O 
ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I - igualdade de condições para o acesso e 
permanência na escola; II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a 
arte e o saber; III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. Comente este artigo, pontuando três 
indicativos de ações no interior das escolas, para cumprimento destes incisos apontados acima. 
 
 
Resposta: A abertura da escola para jovens e adultos que não conseguiram concluir o ensino fundamental na 
idade adequada (07 a 14 anos), permitindo assim que os mesmos tenham as mesmas oportunidades e retomem 
seus estudos; O acesso de pais e comunidade na escola, permitindo assim, uma discussão e integração, onde o 
objetivo é a excelência na formação social, pedagógica e humana dos alunos. 
 
 
Gabarito: Os alunos podem encaminhar seus argumentos para avanços no interior da Escola. Podem abordar 
diferentes temas, desde que apresentem coerência. Alguns exemplos de abordagens: Cidadania é vivência no 
dia a dia, maior participação dos alunos nas decisões da escola. Melhorar as condições do ensino. Qualidade da 
educação. Respeito à diversidade. Tanto do aluno quanto do professor. O respeito às ideias de todos e a forma 
de trabalhar de cada um. Respeito à liberdade e apreço à tolerância. Valorização do profissional da educação 
escolar. Criar espaços diferenciados de aprendizagem: bibliotecas, videotecas, espaços esportivos, salas de 
informática e outros. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201402477600) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Constituição Brasileira de 1988 foi elaborada em um momento peculiar da História do Brasil, em que os 
movimentos populares estavam organizados e a pressão popular se fez sentir ao longo de todo o processo de 
discussão e de elaboração do texto final. A partir do exposto, cite 1 conquista que corresponda à essa lei: 
 
 
Resposta: A obrigatoriedade do ensino fundamental, além do primário, nas escolas públicas. A partir dessa 
obrigatoriedade o ensino passou de 04 para 08 anos. 
 
 
Gabarito: A obrigatoriedade do ensino fundamental 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201402984975) Pontos: 1,0 / 1,0 
Ao se contrapor ao Estado de Bem Estar Social, segundo os preceitos do Consenso de Washington, o 
neoliberalismo: 
 
 
privilegiava os serviços públicos em detrimento dos privados; 
 
buscou convencer que a coisa privada é ineficiente e mal gerenciada, enquanto o público, em função da 
racionalidade e do bom gerenciamento se apresenta com qualidade. 
 
condenava a privatização dos serviços públicos; 
 
qualificou ideologicamente o Estado como espaço de representatividade do público; 
 embasou a organização societária sob a ótica da competição, da segmentação e da seletividade; 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201402474634) Pontos: 1,0 / 1,0 
Os debates políticos que se travavam no alvorecer dos anos de 1930 incluíam um crescente interesse pelas 
questões educacionais. "(...) Nesse ideário reformista, que tomava forma desde os anos de 1910 e 1920, as 
possibilidades de intervenção no processo educativo eram superestimadas a tal ponto que nele pareciam estar 
contidas as soluções para os problemas do país: sociais econômicos e políticos" (Shiroma, Eneida Oto, Moraes, 
Maria Célia M. de, Evangelista, Olinda. Política Educacional. DP&A: 2004, p. 17). Marque a alternativa que 
expressa o ideário dos reformistas contemplado na Constituição de 1934: 
 
 
Estabeleceu o direito de todos, em todos os níveis, à educação 
 
Não estabeleceu o direito à educação 
 
Definiu que a família assumiria a educação dos filhos 
 Estabeleceu o direito de todos à educação, e, a obrigatoriedade e gratuidade do ensino primário 
 
Incluiu o ensino religioso das escolas públicas, passando a vigorar a escola laica 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201402474516) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em torno da defesa de verbas públicas exclusivamente para escolas públicas, se colocaram educadores e 
intelectuais. Eles chegaram a articular e publicar outro Manifesto de Educadores, em 1959, intitulado: "Mais 
uma vez convocados". O famoso documento recuperou em parte as ideias presentes no movimento de 1932, 
defendendo destacadamente, a obrigatoriedade e a gratuidade do ensino primário. Marque a opção que 
apresenta os três dos PRINCIPAIS EDUCADORES Intelectuais também chamados PIONEIROS DA EDUCAÇÃO: 
 
 
Gilberto Freyre - Paulo Freire - Vicente Licínio Cardoso 
 
Getúlio Vargas - Gustavo Capanema - Anísio Teixeira 
 
Fernando Azevedo - Anísio Teixeira - Getúlio Vargas 
 
Florestan Fernandes- Gustavo Capanema - Clemente Mariano 
 Anísio Teixeira - Fernando de Azevedo - Florestan Fernandes 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403015241) Pontos: 1,0 / 1,0 
(ENADE 2011) Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento 
educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta 
obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos da inclusão escolar 
expressos na referida Política, avalie as afirmações a seguir. I. A inclusão educacional expressa um paradigma 
fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores 
indissociáveis. II. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com 
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares. III. 
O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos 
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando 
suas necessidades específicas. IV. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções 
que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve 
ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola. É correto apenas o que se afirma em 
 
 
II e IV. 
 
I e IV. 
 
II, III e IV. 
 
I e III. 
 I, II e III. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201402656181) Pontos: 0,5 / 0,5 
Conforme a Constituição Federal e a atual Lei 9394/96, os índices mínimos da receita a serem aplicados, 
anualmente, na manutenção e no desenvolvimento do ensino pela União e pelos Estados e Municípios, são, 
respectivamente: 
 
 
20% e 28% 
 
25% e 18% 
 
15% e 25% 
 
25% e 20% 
 18% e 25% 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201402474717) Pontos: 0,5 / 0,5 
A Constituição Brasileira de 1988 foi elaborada em um momento peculiar da História do Brasil, em que os 
movimentos populares estavam organizados e a pressão popular se fez sentir ao longo de todo o processo de 
discussão e de elaboração do texto final. Assinale a alternativa que corresponde a uma das conquistas dessa lei: 
 
 
o voto exclusivo do alfabetizado 
 a obrigatoriedade do ensino fundamental 
 
acesso as novas tecnologias 
 
a obrigatoriedade do ensino médio 
 
a pena de morte para casos hediondos 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201402984363) Pontos: 0,5 / 0,5 
Qual é considerada a lei maior da educação no país, e está subordinada à Constituição Federal e situa-se logo 
abaixo dela, definindo de uma maneira geral a nossa educação. Marque a resposta correta.Diretrizes curriculares para educação 
 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
 
A Constituição Federal de 1937. 
 
A Carta Constitucional de 1988. 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201402991164) Pontos: 0,0 / 0,5 
Com a implantação do FUNDEF e, posteriormente, do FUNDEB, podemos afirmar que: 
 
 
A rede pública federal promoveu um aumento circunstancial de salário aos professores. 
 
Os professores das redes estaduais tiveram um aumento significativo de salário. 
 
Foram criados para atender todos os níveis de escolaridade no Brasil. 
 Na prática mascarou a questão fundamental discutida por estudiosos do financiamento, que apontam a 
necessidade de ampliar as verbas destinadas à educação, para que o Brasil pudesse superar os 
problemas educacionais que se arrastam ao longo da nossa história. 
 Os dois determinaram que estados e municípios passassem a redistribuir parte de seu orçamento em 
função do número de alunos matriculados no ensino fundamental e médio.