CONT MET PRA ENS CRECHE E ED INFANTIL exercicio 3

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CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
Exercício: CEL0350_EX_A3_201001493991 VOLTAR
Aluno(a): EMILIA BROSIG Matrícula: 201001493991 
Data: 07/03/2014 19:11:32 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201001632968)
No que concerme ao papel das creches e pré-escolas na Educação Infantil é correto afirmar que:
As creches e pré-escolas são oferecidas no Ensino Fundamental como um dever do Estado e tem como 
tarefa desenvolver a educação formal. 
As creches e pré-escolas devem garantir o ensino para as crianças pequenas, pois o cuidado é 
responsabilidade da família. 
As creches e pré-escolas são reconhecidas como um direito social e tem como tarefa compartilhar com as 
famílias a função de cuidado e educação das crianças pequenas. 
As creches assumem diferentes funções da pré-escola, pois sua única tarefa é cuidar das crianças pequenas 
e não educa-las. 
As creches e pré-escolas são reconhecidas como um dever do Estado e tem como tarefa somente a 
educação das crianças pequenas. 
2a Questão (Ref.: 201001632987)
Na Educação Infantil, o cuidado com as crianças de zero a seis anos deve ser pensado, planejado junto as praticas 
educativas e assumido com responsabilidade pelo educador/educadora. Pois o ato de cuidar, entre outras ações 
permite: 
I. A intervenção nos contextos de violência praticada contra a criança. 
II. A denuncia de abusos contra as crianças às autoridades competentes, garantindo, assim, o cumprimento dos 
direitos preconizados pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). 
III. Chamar a família da criança para comunicar as determinações da escola e ensinar como deve agir nessas 
situações. 
IV. Guardar sigilo sobre a violência praticada contra a criança, compreendendo que esse é um assunto que deve ser 
resolvido na família. 
Assinale a alternativa que indica somente as afirmativas verdadeiras.
lll e lV 
l e lll 
I e ll 
l, ll e lll 
ll, lll e lV 
3a Questão (Ref.: 201001586210)
Em algumas creches e pré-escolas o trabalho se constitui por uma equivocada divisão, onde a prática pedagógica 
se torna fragmentada e excludente. Nesta perspectiva, NEGA o ato de educar como: 
Experiência intelectual reservada aos filhos dos grupos privilegiados
Práticas formativas relacionadas aos aspectos corporais e cognitivos
Colocação das crianças ricas e pobres em salas separadas
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07/03/2014http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?hist=102410763&p...
Atividade de execução para crianças pobres e atividades intelectuais para crianças ricas 
Experiência corporal própria das crianças carentes 
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Período de não visualização da prova: desde até .
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