PSICOLOGIA INSTITUCIONAL

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Avaliação: CEL0378_AV  PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno:  VC VAI CONSEGUIR! NÃO DESISTA 
	Professor:
	SALETE CRISTINA ANDRADE TORRES
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 6,5    Nota de Partic.: 0   Av. Parcial 2  Data: 16/06/2017 18:50:28
	
	 1a Questão (Ref.: 201401674008)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em relação aos objetivos do Psicólogo e da instituição, tanto um quanto o outro têm que ser perfeitamente conhecidos como prerrogativa de um ponto de partida para o desenvolvimento de um trabalho profissional. O objetivo final deste profissional configura-se num objetivo de psico-higiene. Explique em que consiste a psico-higiene.
		
	
Resposta: A psio-higiene refere-se ao bem estar e saúde mental, trabalhar as relações dentro da instiuição para que haja um clima harmonioso entre os grupos. Objetiva-se integrar a saúde e o bem estar os colaboradores da instituição.
	
Gabarito: Segundo Bleger (1984), a mudança de paradigma em relação à atuação do psicólogo, do âmbito individual, privado e, portanto, relacionado aos problemas psicopatológicos, para ingressar no campo da promoção da saúde, abriu um leque de novas possibilidades de atuação para a prática da Psicologia: grupos, instituições e comunidades. Trata-se aqui da passagem salientada pelo autor do âmbito da higiene mental para o da psico-higiene.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401674050)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os conflitos existem desde o início da humanidade, fazem parte do processo de evolução dos seres humanos e são necessários para o desenvolvimento e o crescimento de qualquer sistema familiar, social, político e organizacional. Na dinâmica organizacional, como o conflito deve ser concebido?
		
	
Resposta: Os conflitos servem como ponto de partida para que haja melhoria entre os grupos, afirmando-se que pode haver acertos em casos pontuais.
	
Gabarito: O conflito pode ser compreendido como fonte de idéias novas, podendo levar a discussões sobre determinados assuntos, o que se revela positivo, pois permite a expressão e exploração de diferentes pontos de vista, interesses e valores. O manejo de situações de conflito é essencial para as pessoas e as organizações como fonte geradora de mudanças, pois das tenções conflitivas,dos diferentes interesses das partes envolvidas é que nascem oportunidades de crescimento mútuo.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402123638)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A proposta de Bleger nas Instituições é a psico-higiene, isto significa dizer que:
		
	
	A psico-higiene é uma técnica para ouvir a Direção da Instituição.
	
	A psico-higiene é uma técnica para ouvir os grupos da Instituição.
	 
	A psico-higiene é a promoção da saúde e do bem -estar dos integrantes da Instituição.
	
	A psico-higiene não é adequada para se alcançar nos grupos.
	
	A psico-higiene é maneira prófilática do indivíduo não entrar em surto psicótico.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402123827)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Lapassade considera o Estado a instituição primeira, o que isso dizer que? Marque a alternativa correta.
		
	
	Não há legitimidade sobre qualquer outra Instituição.
	
	Não existe necessidade de legitimidade sobre as Instituições pelo Estado.
	 
	O Estado legitima toda e qualquer outra Instituição.
	
	Há legitimidade sobre algumas Instituições.
	
	As próprias Instituições se legitimam , independente do Estado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402123867)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Que tipo de atividade de intervenção do Pedagogo de monitor de training group realiza?
		
	 
	Análise.
	 
	Síntese.
	
	Estudos.
	
	Comunicação.
	
	Pesquisa.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201401568585)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A análise institucional define o papel do professor em duplicidade: um local, pertinente à sua presença ativa e instituinte na sala de aula; e o outro, referente à sua implantação no sistema social da educação, com suas instituições (ministérios, coordenações regionais, etc). Segundo Lapassade, na visão do paradigma institucionalista clássico, a primeira definição de desvio remete a três formas:
		
	
	cultural, pedagógico e libidinal
	
	ideológico, cultural e pedagógico
	
	pedagógico, organizacional e cultural
	
	ideológico, organizacional e cultural
	 
	ideológico, organizacional e libidinal
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201401678731)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	NÃO é correto afirmar que a escola como instituição fundamental para a formação da cidadania deve:
		
	
	Desenvolver estudos e pesquisas que contribuam para a formação dos educadores e para a definição de políticas públicas educacionais;
	 
	servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social;
	
	priorizar a formação do comportamento crítico, com base no desenvolvimento das competências lógica, linguística e moral;
	
	Contribuir para a construção da cidadania ativa, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos;
	
	Participar e colaborar com os movimentos de luta pela melhoria da qualidade sociocultural e socioambiental formal e não formal, em todos os níveis
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201401982396)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	No que diz respeito sobre a relação entre família e escola, é possível afirmar que:
		
	
	A escola deve elaborar seu Projeto Pedagógico, independente do contexto do aluno.
	
	A escola é a única responsável pela aprendizagem e formação da cidadania do indivíduo.
	
	A família deve exercer sua função de educadora e não interferir no processo de ensino-aprendizagem, para não atrapalhar o desempenho do indivíduo.
	
	As questões relacionadas à formação da cidadania dizem respeito apenas à escola.
	 
	O processo de ensino-aprendizagem é amplo, vai além da escola e isso exige a participação da família.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201401664170)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	No Brasil, o artigo sexto da Constituição Federal de 1988 reconhece a educação como um direito fundamental de natureza social, que pertence à comunidade e representa uma forma de inserção no mundo da cultura. No âmbito da lei, a relação escola-comunidade oportuniza: I- a melhoria da qualidade da experiência escolar e do desempenho dos alunos; II- práticas educativas, nos momentos de produção de conhecimento, de partilhas coletivas e cooperativas organizacionais, que são também de natureza sociais; III- enseja trazer a comunidade para dentro da escola, fazendo da escola um ponto de encontro social.
		
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	As afirmativas I e II estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa II está correta.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201401650797)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	As equipes de trabalho, após o seu nascimento, passam por diferentes fases até atingir o estágio em que o desempenho das tarefas é favorecido. Estas fases não são uma peculiaridade das equipes de trabalho. São fases do desenvolvimento na vida dos grupos e como as equipes constituem um tipo específico de grupo, passam também por elas. De acordo com Baldwin, Rubin e Bommer como se dão essa fases de desenvolvimento de uma equipe:
		
	
	Agitação, Formação, Normatização e Desempenho.
	
	Normatização, Agitação, Desempenho e Formação.
	 
	Formação, Normatização, Desempenho e Agitação.
	
	Desempenho, Normatização, Agitação e Formação.
	 
	Formação, Agitação, Normatização e Desempenho.